2021-2022年三年级语文上册 刮脸教案2 沪教版

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2021-2022年三年级语文上册 刮脸教案2 沪教版教学目标1、认识生字5个。能区别4组形近字“剃”和“递”、“镜”和“境“、“换”和“焕”、“轮”和“论”。学习用“但是”造句。2、默读课文,边读边划出按要求划出词句,并且根据人物的表现体会人物的特点。3、有感情地朗读课文,读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情。教学重点难点1、默读课文,边读边划出按要求划出词句,并且根据人物的表现体会人物的特点。2、有感情地朗读课文,读出不同人物的不同语气。教学过程一、揭示课题1、板书课题:4刮脸师:平时,你看到谁需要刮脸?质疑课题:为什么要刮脸?谁要刮脸? (板书:小贝当)师:小贝当是一个二年级的孩子,他为什么要刮脸?我们一起学习这个有趣的故事。二、初读课文1、默读全文,用“”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。出示:理好头发,小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”小贝当大声喊:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸呀?”2、指导读句:两句中第二句比较好把握,我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。3、师:小贝当怎么说?“我要像他一样”“他”指谁?“一样”是怎样?(为脸腮光净、容光焕发)4、学习“焕”,生说字形。跟师说“容光焕发”,师:是指人很有精神的样子。三、精读课文,边读边思1、思考:贝当是个怎样的孩子?。 (板书:天真可爱 渴望长大)2、快速度全文,找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容,大声读出来。出示:小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”指导读好句子,读出小贝当渴望长大、可爱的语气。师:小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外,课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习,找出句子通过抓小贝当的言行来体会。3、小组学习后,按先后顺序交流。A)小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”指导:“嚷”请学生上黑板写,注意笔顺,在集体书空。(有感情朗读)B)小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。(有感情朗读)师:小贝当怎样读报?他认真的表现在(把报纸翻得哗哗响)他识字吗?不识字应该对报上的内容不感兴趣,为何小贝当看得那么认真?师:让我们再来看看这句句子:“小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识”按一般情况来说,句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反,句子中出现了一个词,将前后意思相反的内容连了起来,这个词就是“但是”。4、你喜欢小贝当吗?再默读课文,划出自己认为能够体现贝当天真可爱特点的词句。指导学生朗读贝当的语言和动作的语句。5、理解“但是”在句子中起转折作用。出示练习,知道用“但是”造句。雨下的真大,但是 ,但是公园里的游人很少。 ,但是 6、师:同学们的句子造得真好,让我们再回到课文里,课文中还有一位人物,他的出现更让我们体会到小贝当的可爱,他就是理发师。再读课文,边读边思考:从理发师的言行中可以看出他是个怎样的人?指导朗读,读出理发师的幽默风趣。四、巩固知识,拓展训练1、区分形近字并且组词 2、续编故事,听了理发师的话,小贝当会有怎样的表现?3、分角色朗读课文。板书设计刮脸小贝当 理发师嚷、扶了扶鼻梁、大声喊道、 悠闲自得、渴望长大 天真活泼 幽默风趣附送:2021-2022年三年级语文上册 动手做做看3教案 人教版教学目标:1能把握课文的主要内容,联系生活实际说说对“不能光想,你动手做做看”的体会。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学习边读边想的读书方法。教学步骤: 一、导入新课 对别人提出的问题,你动脑想吗?在生活中遇到的问题,你动脑筋想吗?有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想,而且还动手做实验来证实,今天我们就来学习第7课动手做做看。 二、自读课文 1出示自学提示: 自由读课文,读懂每段话的意思 你赞成“科学家的话,也不一定都是对的”这句话吗?为什么? 2学生自学,同桌或小组之间可以相互交流。 三、反馈 1指名读课文、纠正字音 2讨论自学提示第题。 四、总结 通过学习这篇课文,你有什么启示吗?(学生自由谈体会)今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题,一定要动脑筋思考,有疑惑的地方,要亲自做实验证实一下,做生活中的有心人。教案点评: 在学习了两篇精读课文的基础上,让学生运用前两课的学习方法,在老师的帮助下,自主地学习课文。
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