(秋)2022一年级语文下册 识字（二）识字5《百家姓（节选）》教案2 语文S版

(秋)2022一年级语文下册 识字（二）识字5百家姓（节选）教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识本课生字，能正确书写要求会写的字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解百家姓的基本情况，了解一些人物的姓氏。情感态度与价值观通过本课教学，了解一些名字的姓氏，激发热爱和学习中国传统文化的兴趣。教学重难点识字、写字。了解百家姓的基本情况。教学课时1课时教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课文题目1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答)2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的那同学们还知道哪些其他的姓呢？3.我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫百家姓，读起来顺口，便于记忆。今天，我们就来学习其中的一小部分。4.板书课题：百家姓节选二、初读课文，自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。2.在课文中找一找，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？（学生自己找认识的姓）3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。（抽生评议）4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法)6.采取开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。7.齐读词语卡片。1.选择正确读音画“”。姓（）选（i）吕（）姜（）2.巧记生字。耳东()双口()木子()弓长()三、诵读课文，领会感悟1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。（学生交流，教师相机引导）2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。3.课文中主要介绍了哪些姓氏？哪些姓氏是比较常见的，哪些比较少见？（褚、施这两个姓氏比较少见）4.学生自豪地朗读课文。3.你还知道哪些姓氏？写一写。（至少两个）四、巩固生字，指导书写1.课件出示6个要求会写的字，指名读，并进行口头组词。2.教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？（教师范写生字）3.重点指导“孙”“张”等生字。张：左边“弓”做偏旁时，要写得窄一些，左窄右宽。孙：左边是“孑”，第三笔是提，不要写成横。4.学生自由书写，展评奖励。4.描一描，写一写。张 孙 教学反思 教学本课时，我先让孩子们从自己的姓入手，通过介绍自己的姓，发现百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的百家姓变得简单明了。这篇课文比较简短，但是通过这一课的教学，让学生在朗读和记忆中感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力，是非常有必要的。教学中，我始终以激发学生了解中国传统文化为导向，旨在引导学生了解中国的姓氏，激发学习传统文化的兴趣，达到了较好的教学效果。附送：(秋)2022一年级语文下册 识字（二）识字6猫和老鼠教学设计1 语文S版【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。学习两个偏旁“犭”“饣”。3初步懂得形声字的构字方法。【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。难点：初步懂得形声字的构字方法。【教具准备】1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。2生字卡片或有关课件。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）2今天我们就来学习儿歌猫和老鼠，齐读课题。二、自主认读，读准字音1借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。2认读生字。（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。（2）开火车认读生字。（3）去掉拼音认读生字。三、再读儿歌，整体感知1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”念的时候还可以配上动作。五、总结并布置作业第二课时一、复习认读生字认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字。二、引导发现，认识生字构字规律1出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。2老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。3你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。）三、组词说句，发展语言1挑选你最喜欢的字组词说话。2读一读。（出示课后习题2）四、指导书写，学会生字1出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。2学生汇报6个字中认为难写的字。老师随机教学生认识新部首“犭”和“饣”。3教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。4学生描红、写字。5师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。五、认记词语，积累词汇1认读“词语花篮”中的词语。2你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。