2021-2022年一年级语文下册 汉字家园（二）① 1教案 长春版

2021-2022年一年级语文下册 汉字家园（二） 1教案 长春版教学目标1.认识12个生字，会写12个生字。2.运用字理识字法学习“夫”“旦”3.学会运用比较的方法识记生字。4.养成认真观察的习惯，认识到同样一个字，改变其中的一笔，字义可能截然相反。教学重点：运用字理识字法学习“夫”“旦”教学准备：生字卡片。 第一课时一、导入同学样，上课之前教师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今天，我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”1.出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”。2.字理识字法学习：“旦、夫”。四、游戏记忆新字。五、练习说话。 第二课时一、出示生字卡片，帮助学生识记汉字。二、指导书写“必”和“凡”1.认真观察汉字在虚宫格中的位置。2.在书本上临摹。3.观察教师在黑板上的板书。4.在本子上认真书写。三、出示课后习题。1.读词语： 广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步2.比一比，组词。3.读儿歌四、作业书写12个会写的字。附送：2021-2022年一年级语文下册 汉字家园（二） 1教案 长春版教学目标：1.会认会写12个生字，了解“旦”“夫”的字理2.学会运用比较的方法识记汉字，培养认真观察、正确区分形近字的能力。3.了解汉字的构字方法和规律，激发对汉字探索的热情。教学重难点运用比较的方法识记生字。教学过程（一）激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了一幅图，你能猜猜它是什么字吗？（出示一个太阳的图片）（指名回答“日”）那么你能为“日”加上一笔，变成一个新字吗？（学生汇报：目、电、白、甲、由等。）今天，老师就带同学们再次走进汉字家园，去认识一些新朋友，这些字宝宝都是由一个熟字加上一笔或减掉一笔变成的。你们高兴吗？（高兴）那就请同学们仔细观察区别，要不然，就会发生认错字的笑话了，你们有信心认识他们吗？（二）对比学习，识记生字1.师：（视频演示仪器）出示左边一组汉字。请同学们仔细观察这组汉字，你发现了什么？生：我发现右边的字比左边的字少一笔。师：你观察的真仔细，太棒了！左边的字是我们学过的熟字，而右边的字就是由左边的字减去一笔变成的新字。那么，你认识他们吗？是怎么认识的？生：（纷纷举手）我认识“王”，为我班王皓辉就姓“王”。师：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就变成“王”。你还能帮他找个伙伴吗？生：大王、王国、国王、王后-师：你愿意选择一个词语来说句话吗？生：老虎是森林里的大王。师：你还认识哪个字呢？生：老师，我认识“厂”、“免”和“止”。师：你认识这么多呀！那你是怎么认识它们的呢？生：（自由汇报）如：我在爸爸的工厂里见到过“厂”字。大门旁边有“闲人免进”和“外人止步”这两个牌子，上面有“止”和“免”。师：那你知道这两个牌子上的字表示什么意思吗？生：根据自己的理解说意思。师适当引导。师：你真是个认真观察，善于思考的好孩子，不愧是我们班里的“识字大王”。把掌声送给他。谁愿意帮这几个字宝宝找几个伙伴？生：自由组词。师：出示“尸”和“乞”，谁认识这两个字宝宝？生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸体”。师：什么是“尸体”呢？（死人的身体。）生：“气”去掉横念“乞”“乞丐”。师：“乞”是“气”去掉一横变成的吗？生：（再次观察）发现横斜勾变横折弯勾。组词。2.（出示右边一组汉字）同学们，你们看一看，这组字又有什么特点呢？（右边的字比左边的字多了一笔）对了，下面，我们以小组为单位选择一组字在组内合作学习。学生汇报学习结果。当学生汇报“夫”时，教师讲解其字理：“夫”指古代二十岁的男子，束发加冠，表明他已成人。“大”为人，“一”表示用来束发的簪子。“旦”是指天亮、早晨，太阳刚刚升起，但还未离开地面的样子。（出示课伊始的太阳图片）。元旦就是一年的第一天。师：小结：今天，我们来到汉字家园里，你有什么收获呢？（学生汇报）。是呀，我们不但认识了这么多的字宝宝，还学会观察、区分形近字。中国的汉字真奇妙，有这么多长的像的兄弟姐妹，我们可要认真区分呀。老师这里有一首小儿歌，请同学们读一读。（出示书后小儿歌）3.巩固练习（1）摘苹果游戏（把苹果送回家）出示一棵大树，树上的苹果有广、厂、兔、免、尸、尺、止、正、几、凡、气、乞。房子有（）大、工（）、小（）、（）去、（）体、格（）、（）步、（）在、（）个、平（）、生（）、（）求。（2）选字填空古舌大夫九丸A、（）时候，有一位（）（），他的医术很高明。B、一月一日，是元（）。C、阿姨买了（）个（）子，分给我们（）个小朋友。4.指导写字写字前，先观察每个字在虚宫格的位置，然后教师范写。重点指导“乞”和“必”。学生按要求认真地书写后，集中展示、评价。（三）拓展：在生活中，你还知道有哪些这样的形近字呢？收集一下，我们下节课开个形近字展，看谁收集整理的形近字最多。