2021-2022年二年级语文上册 火红的枫叶 2教学反思 北师大版

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2021-2022年二年级语文上册 火红的枫叶 2教学反思 北师大版今天,结束了火红的枫叶一课的教学。总的来说,效果还不错。在上课之前,和师傅讨论了一下主要的教学思路和方法。在大体上和她的思路没有多大差异。我采用的是串讲和朗读结合的教学方法,再配上课件,孩子们的兴趣较高,朗读的效果也较好。特别是把找寻枫叶的过程和对枫叶的赞美一段表现得比较到位。而在拓展部分,有的孩子说得非常的棒。比如在比( )还红,比( )还白,比( )还绿的句式训练中,孩子们的思维非常的活跃。从书上的枫叶比朝霞还红拓展开去,孩子们说到了比太阳还红,比火焰还红,比红旗还红而在后来写给老师的话中这一环节更是精彩:胡艺馨说:老师您辛苦了!我们就是一粒麦种,而您却能把我们培养成饱满的麦穗。要知道,这要花多少的心血啊!孙睿婕说:老师您辛苦了!谢谢您!是你把我们带进了知识的海洋,让我们在这广阔的大海的遨游而很多孩子都说到:自己要快乐、健康的成长,让老师放心!从这些稚嫩的语言中,我觉得很幸福,感受到了孩子们纯真的爱!然而,在教学的过程中依然还存在的问题。课后我一直在思考:1就是串讲的痕迹过重,原因在于每段平均用力,没有突出重点。2还是有灌输的痕迹。这可能是新老师容易犯的一个错误,很容易就把自己对课文的理解加给孩子了。比如这一课小作者寻找枫叶是为了给老师做贺卡,是为了表达对老师的爱。这很容易理解,而我也轻易的把这个意思灌输给了孩子们。后来想想,在引导孩子们读的时候感受没有问题,但是还可以抓住几个关键词语比如:火红的、最后的、更红的、最红最红、总以为、终于等等,一步步引导,让孩子们自己得出结论。所以,在以后的课堂中,一定要注意这个问题,做到从灌输到引导。附送:2021-2022年二年级语文上册 火红的枫叶 2教案 北师大版教学目标:1细读课文,结合自身感受,体会作者情感。2进行说说练习。3.培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。教学准备:多媒体课件。学具准备:树叶、红色彩笔、白纸一张。教学过程:一、课件导入: 今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)板书:贴图:(红枫叶)师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?(火红)板书:火红的。师:齐读课题读完题目,你有什么想法? 同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。二、初读课文:师:读课文(自由读)1.圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。2.师范读课文:师:这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?师:谁愿意评评老师的朗读?三、细读课文:(小声自由读)读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?课文有几个自然段?1.学习第一段:(指读)思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)用动作大字,什么叫寻找。仿走来走去说()来()去,并说一句话。用火红的()进行词语搭配。师:火红的还可以来说什么呢?师:小作者找到她想要的枫叶了吗?2学习第二段(自由读):读后你知道了什么?理解“然而”一词的意思。读出小作者在不停地找的感情。(练读指名)3学习第三段(师读)思考:你从老师的读中体会到了什么?(高兴)学生自由读。你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)板书:比( )还红,比( )还红。四、进行说话练习:补充:A.比( )还红。比( )还红。B.我找到一张结白的纸,它比( )还白比( )还白。师:小作者找到枫叶干什么呢?五、学习第四、五段(自由读) 师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?你可以选在九月十日说给老师听一听。六、动手画: 师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢? 师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶)七、齐读全文(激情饱满的读课文)八、动手拼一拼 用小组采集的树叶进行拼图并参观。九、小结:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐地度过每一天!板书:火红的比( )还红比( )还红。对老师送给老师。 的 爱
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