2021-2022年二年级数学下册 中间末尾有零的退位减教案 人教版

2021-2022年二年级数学下册 中间末尾有零的退位减教案 人教版 素质教育目标： （一）知识教学点 1理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理。 2掌握计算方法，正确地进行计算。 （二）能力训练点 通过教学培养学生操作能力及口语表达能力。 （三）德育渗透点 培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯。 教学重点：掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法，并理解算理。 教学难点：能正确地进行计算。 教具、学具准备： 计数器、口算卡片、投影仪。投影片等。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1口算： 5043 1203012080 7000xx 二、探究新知 1引人新课。教师：被减数中间有零的退位减法该怎样计算呢？这就是本节课要研究的问题。 2教学例7 （l）动手操作，感知算理 （2）竖式计算，明确算理。 引导学生在以上计算的基础上，分组讨论并试算。 （3）教师巡视，重点帮助有困难的组。 引导学生汇报： 让学生借助板书完整地叙述计算过程。 教师：用竖式计算被减数中间有零的退位减与前面学的连续退位减的方法相同。 使学生明确：哪一位上的0不够减，退位后看成10再去减，哪一位上的0有退位点，退位后看成9再去减。 （4）反馈练习。 计算并口述算理： 401一124 605378 （5）教师小结： 3教学例8 提问：这道题与例7有什么不同？（在课题上补充“末尾”） 教师问：个位不够减，十位，百位上都是0，应该怎么退位呢？退位后各位上的数各是多少？分组讨论。 讨论后引导学生回答：个位上不够减，因为十位、百位上都是0，所以要从千位退一。这样千位上由3变成2，百位由0变成9，十位由0变成9。 根据学生回答，教师板书，个位、十位上的结果。 百位、千位上的计算留给学生试算。指名学生板演，其他做在课本上。 引导学生小结： 计算被减数末尾数连续有几个0的退位减法个位不够减时，十位、百位是儿要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 4反馈练习 5如果例8的被减数改成3010，该怎样计算？ 请同学们用竖式进行计算。 订正时，让学生说出计算过程。 6完成“做一做”第2题。 7看书质疑。 三、巩固发展 计算：40201345 30001368= 四、全课小结：师生共同总结本节课学习的内容。 强调：被减数中间的0退1后作9减，计算时一定要注意被减数退位后每位上的数的变化情况。 五、布置作业 练习二十七第三题的前4小题和第2题。 附送：2021-2022年二年级数学下册 乘加、乘减应用题教案 人教新课标版教学内容：教学乘加、乘减应用题。教科书第8页例3。教学目标：1使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。2引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。教具准备：教科书第8页例3的挂图。 教学过程设计：一、复习1商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个? 2商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个? (要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义。)二、新授课1教学例3。 (1)出示：教科书第8页例3的挂图，让学生认真观察画面。用自己的话说一说画面的内容。再根据画面的内容编一道应用题。 学生自由编题后，教师出示：跷跷板乐园有3个跷跷板，每个跷跷上有4人在玩，还有7人在旁边看。跷跷板乐园里一共有多少人? (2)全班读题后提问，题目的已知条件和问题是什么?根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人?(不能)那我们要求“跷跷板乐园里一共有多少人?”应该知道什么条件?(有多少人在玩?旁边有多少人?)大家想一想我们第一步要先算什么?(有多少人在玩跷跷板)根据题目的哪些条件可以求出“有多少人在玩跷跷板”？ (有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人在玩)怎样列式?4X312(人)为什么用乘法计算?(因为它是求3个4是多少，所以用乘法计算)现在我们已经知道有12人在玩跷跷板，那第二步该算什么?(跷跷板乐园里一共有多少人)怎样列式?12+7=19(人)谁会用一个算式表示?4X3+719请一个同学说一说每一步表示的意思。应用题解答完要记住写答案。 列式：4X312(人) 或4X3+7 12+719(人) 12+7 19(人) 答：跷跷板乐园里一共有19人。 (3)小结：这一道应用题时用乘法先求出一共有多少人在玩跷跷板，再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算写答案。 2练习。完成教科书第9页的做一做。此题呈现的是一个开放性的画面。教师要注意引导学生从不同的角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题并予以解答。 让学生自己观察画面，口头编题。 如：(1)树上有10只小鸟，飞走了4只，又飞来3只小鸟，现在树上有多少只小鸟? 列式：10-4+3 或：10-(4-3) (2)花丛中有一些小蜜蜂，有两个花丛的蜜蜂是4只，还有一个花丛的蜜蜂是3只。花丛中一共有多少小蜜蜂?列式：4X2+3 (可让学生自己编题，然后请同学解答，让学生体验当老师的感觉。教师在评讲时要肯定同学们的积极性。)(学生列完算式一定要学生说出每一步表示的意义)三、巩固练习1完成教科书第10页练习二的第1题。 （1）看图口头编题：爸爸，妈妈和大熊都掰了9个玉米，小熊掰了6个玉米，小熊一家一共掰了多少个玉米? （2）分析题目，找出题目的已知条件和问题。 （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么? （4）列式计算：9X3=27(个) 27+633(个) 让学生列出综合算式，列好后要求学生说出每一步表示的意义。 2学校教学楼有四层，每层有6间教室。后来又盖了8问，现在一共有多少间? 3刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个? 4文具店原有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢笔? 5同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下多少朵?6育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8名选手和一名候补队员。问一共选了多少名选手?