2021-2022年一年级语文下册 小鱼的梦教案 北师大版

2021-2022年一年级语文下册 小鱼的梦教案 北师大版预习提示1.熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。2.试背课文。教学目标1.知识目标：认识17个生字。会写6个。 2.能力目标：通过学习，培养学生的创造性思维和想象力。3.情感目标：培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。教学重点、难点理解课文，说说小鱼梦见了什么。教学过程一、激趣导入，整体感知师：小朋友们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听 (课件范读，配有音乐画面。)小朋友，你觉得这首儿歌怎么样？ 听了这首儿歌，你想知道什么呢？ 师：现在，让我们带着这些问题来学习“小鱼的梦”(板书：小鱼的梦)，它是第14单元“梦想”主题的第一篇课文（板书：14 梦想）。二、识字读文1.师：请小朋友自己读儿歌，画出不认识的字，遇到不认识的字怎么办呢? 生：-可以问同学怎么读。 -可以读读拼音。 -可以问老师。2.同桌互相读一读，读准每一个字音。如果你发现同桌哪一个字读错了，请你当小老师帮助他读好。3.（指名读）其他小朋友要用心听同学读。三、感悟性朗读背诵1.师：自己再读一遍儿歌，边读边思考哪些地方现在还不明白，看谁最勇敢能把不懂的地方说出来。 （1）生：星星为小鱼盖的被子是不是真的珍珠做的? 师：这个问题提得好! 同学们，你们认为“珍珠被”指的是什么呢?（板书：珍珠被）生：我认为“珍珠被”指的是星星的影子。因为水里星星的影子亮亮的、小小的，很像珍珠。师：说得很好! 谁愿意来把“小鱼、星星”的卡片贴在黑板上，要贴得美观呵!( 指名在黑板贴 )生：我认为“珍珠被”指的是水里的气泡。因为气泡圆圆的、亮亮的，像珍珠。师：说得很有道理。生：我认为“珍珠被”指的是真的珍珠。因为小鱼梦见自己钻到贝壳里了，贝壳里有珍珠，就好像给小鱼盖上了一床被子，小鱼睡在里面可暖和了。师：你的回答很新颖、有自己的见解。（2）生：“催眠曲”是什么 ? 师：“催眠曲”也叫“摇篮曲”，在你们很小的时候，妈妈唱着它哄你们入睡。下面我们来欣赏一段“催眠曲”。 (放音乐)师：感觉怎么样?生：-很好听、很美。 -感觉像要让人入睡。（3)生：“摇篮”指的是什么?（板书：摇篮）师：谁能回答这个问题? 生：“摇篮”指的是水。师：很好。（画“水”）生：-“摇蓝”指的是大海。 -不对! 小鱼生活在池塘里，不是生活在大海里。 师：你读书真认真，是个细心的好孩子。生：“摇篮”指的是池塘。 师：说得好。生：“摇篮”指的是波浪，波浪自己推自己。 师：想象力很丰富，说得妙！生：“摇篮”指的是河蚌，因为小鱼梦见自己睡在河蚌里了。 师：你的想象也很有道理，说得好！（4）师：“咂咂嘴”是什么样的? 谁能来前面表演一下?（指名表演，然后同桌表演 )2.老师范读儿歌后学生进行感悟。师：你最喜欢哪一句儿歌，请把它有感情地读下来，并说出喜欢的原因。生：我喜欢第二句“天上星星落下来，为它盖床珍珠被”,因为它很美。师：说得好。生：我喜欢第一句“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡”,因为我也很爱玩儿。师：说得很真实。生：我喜欢第三句“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推“,因为我喜欢听催眠曲。 师：好。生：我喜欢最后一句“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴”，因为这句话很有趣。师：很好。3.师：自己试着去背背儿歌。要求：（1） 自编动作。（2）带着表情去背。（3）按自己的理解有感情地背。4.师：找好朋友或老师背。如果你认为同学背得好，请对他说一句表扬的话。5.师：谁受到了同学、老师的表扬? 指名背。（配乐进行欣赏)6.请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐)四、巩固识字1.出示生字卡片，“开火车”认读并扩词。 (实物投影仪显示)师：小火车，开呀开。生：快快开到我这儿来。2.找朋友。(在儿歌中找生字) 师：这15个新朋友可调皮了，和我们玩起了捉迷藏。请小朋友们看大屏幕，在儿歌中把它们找出来。找对了，大屏幕上会出现表扬的话语，老师希望大家一起去读，给同学以鼓励，好吗?用“开火车”、“找朋友”的游戏去巩固识字，培养学生的识字兴趣。五、发散延伸1.师：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推 ( 或星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡)，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?（1）请小朋友们扮演小鱼，组长领着互相说一说。要和别人说得不一样。(放音乐)（2）指名说，进行全班交流。看谁说得与众不同。生：-小鱼会梦见它和乌龟在比赛跑步。 -小鱼会梦见它和青蛙在比赛跳高。 -假如我是小鱼，我会梦见我游进了一望无际的大海中,和海底的动物们一起玩耍、旅行。 - 假如我是小鱼，我会梦见我插上了一对翅膀，变成了“飞鱼”，在天空中自由飞翔。2.师：不单小鱼有梦想，我们人类也有许许多多的梦想,你们看（课件显示：金话筒，说一说“梦想实现了”）这是什么?(金话筒) 这支金话筒传递着古往今来人类的各种梦想。请小朋友们回家和爸爸妈妈一起收集关于“梦想实现了”的资料，下次上课用这支金话筒告诉老师同学。(老师读题)六、启发结束师：小鱼有小鱼的梦想，古人有古人的梦想，现代人有现代人的梦想。小朋友们有没有自己的梦想呢? 老师相信，小朋友们也一定有自己美好的梦想。老师希望同学们从小好好学习科学文化知识，掌握各种本领，长大了去实现自己的梦想。检测题一、看拼音写词语。xn xin yu q t mn wn j ( ) ( ) ( ) ( )二、读一读，连一连。推 歌 摆 被子唱 汽车 盖 尾巴撰稿人（灵宝市实验小学 聂晓晶）审验人（灵宝市实验小学 种娟海）附送：2021-2022年一年级语文下册 小鸟朋友教案 语文A版课题小鸟朋友学 习目 标1、朗读课文，了解课文内容，把自己的感悟有语气地读出来。2、初步认识认读字、会写字。3、培养学生热爱大自然的情感，初步树立与动物要和谐相处，保护动物意识。学 习重 点认识本课生字，有语气地朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入：出示课题：小鸟朋友。问：看了这题目你想知道什么？师：这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办？你们知道我和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。二、初读课文。初读课文，初步认识认读字，生字及词语。三、再读课文。老师根据情况进行指导。2、边读边想：我和大宝看到小鸟是怎样做的，读后回答。问：你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟的朋友？为什么？从哪能看出他们对小鸟很好？在课文中找出来读一读。问：1、小鸟睡在暖暖的我中，又能吃虫子，吃为什么还是不停地叫呢？他们是怎么想的？2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来？难道它不想自己的孩子吗？为什么？3、鸟妈妈飞回了鸟窝，小鸟欢快地叫着，他们在说些什么？悟处课文内容。3、展开想象，续写这个故事。四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？学 生 活 动学生齐读课题。生：我想知道谁是小鸟的朋友。学生自由说。学生自由读课文。小组间边读边讨论，互相解疑，有不懂的提出来，全班同学一起解答。他们把小鸟带回家，给小鸟铺好暖暖的窝给小鸟捉虫子吃，还爬到树上，把小鸟送给了鸟妈妈。读第二自然段，读出对小鸟们的关爱。读第三自然段。评议谁的语气好，好在哪里？读第四自然段，读出焦急的语气。读第五自然段。自己说一说为什么我们是小鸟的朋友！板书设计11、小鸟朋友暖暖的窝中 不停地叫鸟妈妈 不落下来小鸟和鸟妈妈 欢快地叫着教学反思通过朗读，深入到情境中，对课文中的感情理解得很好，而且增强了学生自主学习的意识。学 习目 标1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。2、巩固对认读字的掌握，正确书写生字，积累一定的词汇。3、通过续编故事，激发学生爱护小鸟的情感，培养良好的书写习惯。学 习重 点正确书写本课生字。教 师 活 动一、复习。1、品读课文。2、续编故事。二、学生学习生字。1、生字认读练习。2、指导书写。教师重点指导：正、带、给、欢、带上边的写法要注意。“给”要写好。“正”要把字写大字。“欢“左右结构，左小右大。三、巩固练习。四、总结：说说本节课你的收获是什么？学 生 活 动1、品读课文，小组间互评，推选优秀的在全班展示。2、本组内展示自己叙写的故事，指名在班里讲一讲。1、指名读，开小火车读，认读比赛。2、小组学习；说一说，你用了什么最简单的方法记住了哪些字？指名汇报。（1）自己试着写一写，说说哪个字比较难写？（2）小组互助，把大家认为难写的字找出来。1、一字开花，看谁开得最多最好。宝 暖 停 脑 窝2、写出本课带有下列偏旁的字。