2022年六年级语文上册 3把我的心脏带回祖国+教案 苏教版

3.把我的心脏带回祖国一、教材分析把我的心脏带回祖国讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。二、教学目标1正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段2学会生字，理解词语3通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。4抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。三、教学重点1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。四、教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。五、教具准备 电脑课件、课前收集有关资料图片。六、课时数 3课时第一课时教学内容 初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。教学目标1学会生字，理解词语2通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学重点 理清课文脉络，体会情感。教学难点 通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教具的准备 电脑课件，课前预习生字词。教学过程一、谈话导入1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？2.课题，自由谈谈感受,提问。（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、读后交流可能提出的问题：1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。 齐读词语。深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛chng满绝：停止。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。四、分段根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。第一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。第二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。第三（34）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。第四（56）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。五、精读指导1.学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）2.检查：a 我是谁？你怎么知道的？b 你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义？为什么离开自己的祖国？（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！）朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。范读、练读、指名读、齐读。六、学习生字老师范写生字。 学生钢笔描红。七、作业抄写生字新词。 有感情地朗读课文第一段。第二课时教学内容重点学习课文二、三自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学目标1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学重点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学难点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教具的准备 电脑课件教学过程一、复习1.你从第一段中知道了什么？（肖邦不得不离开祖国波兰。）2.感情地朗读课文第一段。过渡：那不得不离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！二、学习第二段1.自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？2.交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。3.学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？4.交流：a 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲你远在他乡。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语句，体会深厚的师生情。b 埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手，他说的话无论都不要啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。C 出示：埃斯内尔又捧过请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。朗读体会埃斯内尔的深情。5.此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6.朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。7.指导学生背诵。（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）8.练背。检查。三、学习第三段1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）2.默读第4自然段，想这段写了什么？a 交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）b 朗读体会他的这种精神。c 他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。d 看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。四、作业有感情地朗读课文一至三段。背诵第二段第三课时教学内容重点学习课文第四自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学目标1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学重点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学难点抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教具的准备 电脑课件教学过程一、复习1.课文前三段分别讲了什么？2.读一读你喜欢的自然段。说说为什么？3.检查，背诵情况。先一凳相互检查，再指名背，集体背。二、继续精读第四段1. 学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。a 理解：弥留之际。b 他为何得这样的重病？c 他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）d 朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）2. 想像肖邦此时在想什么？3. 引读第6自然段。a 理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。b 比较句子：肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。c 讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。4.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。三、总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现。四、作业有感情地朗读课文。板书设计不得不离开肖邦 波兰日夜思念 忘我工作弥留之际的请求课后札记肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的冲击力。因此，我又抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当即使你远在他乡的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。如果能进一步让学生在读中悟，读中思，效果会更好。