山东省肥城市湖屯镇八年级生物第四节人的性别遗传学案

山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级生物第四节人的性别遗传学案【学习目标】1、了解性别差异是由性染色体决定的。 2、知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女的问题【学习重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【学习难点】生男生女的原因。【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的1、阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为_染色体和_染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是_的，都是_染色体。2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？排序图中_图显示的是男性的染色体，_图显示的是女性的染色体填左或右）图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_决定的。4、拓展反思:下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。”错误一：错误二：学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有_的精子，一种是含有_的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有_的卵细胞。2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成_种受精卵，男女比例为_。4、尝试解释生男生女的原因。二、后教：生男生女机会均等三、系统总结四、尝试应用：1、男性的性染色体为_ A、X B、Y C、XX D、XY2、女性的体细胞中的染色体组成为_ A、22条常染色体和XX性染色体 B、22对常染色体和XY性染色体 C、22条常染色体和XY性染色体 D、22对常染色体和XX性染色体3、有些人认为：生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？4、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此作出合理的解释。五、诊断评价1、发现性染色体的科学家是_A、麦克郎B孟德尔C虎克D达尔文2、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？_A、一条 B、一对 C、22对 D、23对3、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？_A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D口腔上皮细胞4、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是_A、100 % B、75% C、50% D、05、下列说法中正确的是_ A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中 B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体6、人体细胞中共有_对染色体，其中性染色体_对，常染色体_对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，共有_条性染色体。男性有_种精子，女性有_种卵细胞。人的性别与_、_有关。课后反思，引导学生开展探究实验，让学生通过探究，统计结果，分析结果，得出结论。学生表现出了极大的积极性，主动参与到教学中，每个小组的学生都有明确的分工，都参与到探究活动中，积极思考，并且通过讨论很快得出结论，对教师提出的问题能够得出正确的结论。第五节生物的变异【学习目标】1、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。3、通过探究活动，初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。4、通过合作探究活动，培养相互合作的能力。【学习重点】1、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、遗传变异原理的应用。【学习难点】区别可遗传的变异和不可遗传的变异。【学习过程】一、自主学习，合作交流 学习任务一：知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。1、回忆探究实验的步骤分为哪几步？2、合作交流：探究一种变异现象：花生果实大小的变异提出问题：_作出假设：_制定计划：_得出结论：_实验分析：通过测量两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的根据是什么？从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？不同个体之间的差异，与什么因素有关？单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，会不会遗传给后代？3、根据结论归纳：生物性状的变异是_的，引起变异的原因也是多种多样的，不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_的不同，其次与_也有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到_，就不会遗传给后代。学习任务二：知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。阅读教材第44页至第45页内容，完成下列问题：1、世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中有许多都源自我国，如_、_等。2、现代育种工作的杰出代表_院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。4、阅读教材第43页至第44页内容，尝试说明其中蕴含的科学道理。（写课本上）二、后教三、尝试应用：1、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？四、当堂训练1、下列哪项变异是可以遗传的_A、地质工作者肤色较黑 B、无光条件下韭菜叶长成黄白色 C、一对色觉正常的夫妇生了一个色盲儿子 D、长跑运动员的心率比一般人慢2、水生植物伸出水面的叶同浸没在水中的叶外表不同的原因是_A、遗传的普遍性B、环境对性状的影响C、变异D、基因的作用3、不能遗传给后代的变异往往是由于什么因素引起的_A、两个品种杂交B、基因变化C、染色体发生变化D、环境的影响4、现在用青霉素治疗一些传染病比三十年前效果差，其原因是_A、环境污染严重 B、现在人体普遍健康 C、青霉素的生产方式与以前不同D、病原体产生了抗药性的变异5、人类已经进入了“基因时代”。你已知道用转基因的方法，能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？举例时请说明信息的来源。6、我国作为目前世界上能发射返回式卫星的三个国家之一，在作物空间育种方面已经进入世界先进行列。材料一：1984年，我国第一颗地球同步卫星发射成功。材料二：1987年，中国返回式卫星上搭载水稻种子。返回后经地面种植，培育出的水稻穗多粒大，亩产量达600公斤，最高可达750公斤，蛋白质含量增加8%20%，生长期平均缩短10天。请回答下列问题：水稻产生变化是由于什么原因引起的？“太空水稻”所具有的变异能遗传吗？为什么？学后反思本节内容以实验为主，探究引起花生果实大小原因，结论利于理解，但实验曲线图部分学生不易理解，应加强训练。