八年级政治上册 从众与自主 第一课 课件教科版

济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖 某日，在一条大街上，突然，一个人向东某日，在一条大街上，突然，一个人向东跑了起来，也许是他猛然响起了与别人的跑了起来，也许是他猛然响起了与别人的约会，现在已经晚点了。接着，另一个人约会，现在已经晚点了。接着，另一个人也跑了起来，可能是兴致勃勃的报童。第也跑了起来，可能是兴致勃勃的报童。第三个人，一个有急事的胖胖的绅士也小跑三个人，一个有急事的胖胖的绅士也小跑起来起来十分钟之内，这条大街上所有的十分钟之内，这条大街上所有的人都跑了起来。人们嘴里不断的喊着什么，人都跑了起来。人们嘴里不断的喊着什么，在嘈杂的人群中，偶尔可以听到有人在说在嘈杂的人群中，偶尔可以听到有人在说“大堤大堤”。“决堤了！决堤了！”这充满恐怖的声这充满恐怖的声音，可能是一个淘气的男孩说的。没有人音，可能是一个淘气的男孩说的。没有人知道是谁说的，也没有人知道真正发生了知道是谁说的，也没有人知道真正发生了什么事，两千多人都突然向东奔逃起来。什么事，两千多人都突然向东奔逃起来。“向东向东”人群中有人喊叫着。东边远离大人群中有人喊叫着。东边远离大河，东边安全。河，东边安全。“向东跑！向东跑！向东跑！向东跑！”济南第五十六中学 李肖思考并总结思考并总结大家怎么认为，自己就怎大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学己就跟着怎么做。心理学家把这种现象成为家把这种现象成为“从众从众现象现象”。济南第五十六中学 李肖生活中的从众生活中的从众 大家说一说生活中有哪大家说一说生活中有哪些从众现象？些从众现象？济南第五十六中学 李肖学会分析总结学会分析总结多数人怎多数人怎么想，自么想，自己就跟着己就跟着怎么想怎么想多数人怎么做，多数人怎么做，自己就跟着怎自己就跟着怎么做么做济南第五十六中学 李肖学会分析学会分析 小叶：我看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。有几次我小叶：我看到别人怎么讲，自己就跟着怎么讲。有几次我看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着这么说。看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着这么说。 黄瑞：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀黄瑞：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。自己的观点。 心仪：开始我相信自己做得是对的，后来发现只有我一个心仪：开始我相信自己做得是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。人做的与别人不同，我就照他们的做了。济南第五十六中学 李肖深入思考深入思考济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖深入思考深入思考保证团队成员统一行动，增强团保证团队成员统一行动，增强团体的凝聚力和战斗力，在一定程体的凝聚力和战斗力，在一定程度上有助于遵从规范，形成一致度上有助于遵从规范，形成一致的行为，保证团队的良好秩序。的行为，保证团队的良好秩序。济南第五十六中学 李肖济南第五十六中学 李肖善于总结善于总结 具有两重性，具有两重性， 既有积极作用，也有消极作用。既有积极作用，也有消极作用。济南第五十六中学 李肖善于总结善于总结 从众的作用从众的作用具有两重性，既具有两重性，既有积极作用，也有消极作用。有积极作用，也有消极作用。济南第五十六中学 李肖 探探 究究 列举自己和同学的各种盲目从众现列举自己和同学的各种盲目从众现 象，分析其消极象，分析其消极影响，并给出改进意见。影响，并给出改进意见。济南第五十六中学 李肖师师 说说从众不见得不好，但是从众不见得不好，但是要知道我选择从众的理要知道我选择从众的理由是什么。知道自己在由是什么。知道自己在做什么，这才重要。做什么，这才重要。济南第五十六中学 李肖学以致用学以致用 判断判断 张英看见别人学唱歌，她也学唱张英看见别人学唱歌，她也学唱歌；过几天，见别人学跳舞，她歌；过几天，见别人学跳舞，她也学跳舞。张英的这种做法是盲也学跳舞。张英的这种做法是盲目从众行为。目从众行为。济南第五十六中学 李肖判断判断从众现象只是个别人的心从众现象只是个别人的心理和行为，不具有普遍性。理和行为，不具有普遍性。学以致用学以致用济南第五十六中学 李肖判断判断从众，对我们只有消极影从众，对我们只有消极影响，没有积极影响。响，没有积极影响。学以致用学以致用济南第五十六中学 李肖判断判断青少年吸烟、吸毒很多时青少年吸烟、吸毒很多时候是由于好奇心和受不良候是由于好奇心和受不良的团体压力而发生的。的团体压力而发生的。课本课本57页页学以致用学以致用济南第五十六中学 李肖判断判断“人云亦云人云亦云”“”“随波逐随波逐流流”“”“墙头草，随风倒墙头草，随风倒”的人，是缺乏主见的人。的人，是缺乏主见的人。学以致用学以致用济南第五十六中学 李肖学以致用学以致用 考试前，许多同学在教室里安静的复习。高新在进考试前，许多同学在教室里安静的复习。高新在进教室前还和同学说说笑笑，进来后马上不笑了，并教室前还和同学说说笑笑，进来后马上不笑了，并悄悄的回到座位，开始复习。高新的行为是悄悄的回到座位，开始复习。高新的行为是 A消极的从众现象消极的从众现象 B积极地从众现象积极地从众现象 C考试紧张的表现考试紧张的表现 D兴趣爱好广泛的表现兴趣爱好广泛的表现济南第五十六中学 李肖 一位同学见到别人打球，自己也打球；过了几天又随一位同学见到别人打球，自己也打球；过了几天又随另外一位同学去画画；没几天，看别人下棋有意思，另外一位同学去画画；没几天，看别人下棋有意思，又去下棋。这位同学的心理是又去下棋。这位同学的心理是 A积极健康的好奇心理积极健康的好奇心理 B盲目的从众心理盲目的从众心理 C形成稳定兴趣的前提形成稳定兴趣的前提 D兴趣爱好广泛的表现兴趣爱好广泛的表现济南第五十六中学 李肖及时巩固及时巩固1、什么是从众现象、什么是从众现象2、从众的分类、从众的分类3、从众的作用、从众的作用