中学副班主任制度

中学副班主任制度撰写人：_日 期：_中学副班主任制度为进一步加强班主任队伍建设，培养学校班主任队伍的后备力量，使学校德育工作系统化、网络化，同时也为了解决部分教师需要班主任工作经历但又欠缺班主任工作平台的矛盾，学校决定推行副班主任制度，让一批有志于做班主任的同志先从做副班主任开始。二、副班主任条件1、本校教师中年龄在三十五周岁以下(含三十五周岁)，未担任班主任的，根据实际情况安排做副班主任工作；特殊情况的，年龄可适当放宽。2、副班主任原则上自主联系自己所任教班级的班主任做指导教师，特殊情况也可由学校指定。3、所教班级发生变化时，指导教师要做相应调整。一般每学年调整一次。三、副班主任职责1、认真学习了解我校有关班级管理、学生工作的规章制度，虚心向指导教师和校内其他班主任学习工作经验、方法和管理艺术。自觉通过各种载体学习班主任工作的智慧、方法和技巧。2、积极参加学校班主任会议；根据学校安排参加特定的校内、校外培训。3、积极主动地协助指导教师对工作班级进行常规管理和学生教育，虚心接受指导教师的指导，承担相关的班务工作：(1)每周带领学生跑一次操；每两周早读前、午自习、晚读前各值一次班；(2)每月听班会课不少于_节，每半学期要在指导班主任的指导下独立上好_节以上班会课。(3)每半学期深入学生宿舍调研一次；(4)每学期和班级学生个别谈心一次；(5)每次大考，积极协助班主任分析成绩，在班主任统筹下及时与学生个别交流；(6)平时，积极关注班级的各项常规工作，发现问题及时解决，并及时和班主任通报交流。(7)指导班主任因故不在岗，代行班主任之职。4、平时，认真填写班主任工作手册；学期末写一份工作总结或班级管理的个案分析及体会交德育处存档。5、要加强学习，努力实践，不断总结，尽快成长，做好担任班主任的充分准备。四、指导教师职责1、真诚、耐心、细致、毫无保留地指导、培养副班主任，如：向副班主任传授班级管理的方法，让副班主任观摩本班班会等，切实做好“传、帮、带”工作。2、让副班主任协助自己参与班级管理，适当做一些班务工作，使副班主任能在实践中不断成长。3、与副班主任友好相处，形成合力，使班级工作更加出色。4、学期末对副班主任工作做出综合评价。五、考核办法和待遇1、今后，在每年的职称评聘中，学校将严格执行对班主任工作的条件要求，不符合条件的将一票否决！2、副班主任考核在学期结束时进行，由四部分组成，即德育处考核占_%、年级组考核占_%、指导教师评定占_%、学生评价占_%。3、副班主任工作年度考核分“优秀”、“良好”、“合格”三个等第，优秀占_，良好占_，合格占_。获“优秀”等第的班主任工龄有一年算一年，“良好”等第的一年折算_年，“合格”等第的一年折算半年。经济待遇：学期考核“优秀”的，每月给予经济报酬_元；“良好”的，每月给予经济报酬_元。每部副班主任选配原则：原则上不超过班级数的一半。6、指导教师在完成指导副班主任工作任务后，如果所带副班主任在考核中成绩达到优秀，学校将给予一定的奖励。江苏省应宝中学德育处第5页共5页 范文仅供参考 感谢浏览