各种类型学生的学校评语(共13页)

各种类型学生的学校评语模版仅供参考，切勿通篇使用篇一：期末评语（各种类型的学生都有）本学期的 MikeMike 在很多方面都有了长足的进步。社团活动时，你的心灵手巧令老师和同学们都惊叹不已；运动会上，你热情为班级服务，来往穿梭于休息区与广播台；课本剧演出中，你的出色表现令观众及评委老师们赞不绝口。MikeMike 越来越积极阳光。老师相信，心中的这片阳光，一定能够照亮你的学习之路，目前学习路上的障碍之冰也定会在努力的阳光下慢慢消融。相信自己，永不言弃！本学期的 GerryGerry 在才艺表演方面可以说是出尽风头。出神入化的 B-BoxB-Box 表演、精彩绝伦的课本剧演出，你在表演方面的才能令人赞不绝口。如果在学习上 GerryGerry 也能付出同样的努力，那么成绩的上升便会如芝麻开花。GerryGerry 是一个胸怀大志的孩子，老师知道你有自己的目标与理想，然而划向理想彼岸的船是以勤奋作桨的。进入八年级，老师希望你在学习上能够更加勤奋、刻苦，为了自己的理想而奋斗。AnnieAnnie 是一个值得信赖的学生。交给你的任何事务老师都能够百分百放心。运动会上，你激情拼搏；课本剧表演时，你倾情出演；招生说明会上，你热情讲解。对于学习，你也是认真、勤奋、精益求精。你对自己有很高的要求，也许在追求目标的过程中会遇到难题，要相信自己，给自己一个积极的心理暗示。你是一个志向高远的孩子，老师相信你，一定可以扬起理想的风帆，到达成功的彼岸。如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么，你就是其中耀眼的一颗。温顺平和的性格使你和身边的每个同学都相处得很好。由于你超乎常人的语言表达能力及写作能力，语文学习对你来说轻而易举。你在课本剧演出中出色的创作能力及组织能力更是令人刮目相看。进入八年级，希望你能继续努力，挖掘自身潜力，展现出自己各方面的风采，给大家不断带来惊喜。和上学期相比，这学期的 HelenHelen 要努力许多。不论是学习还是活动，你都满怀激情并且取得了一定的成绩。运动会上，你顽强拼搏；课本剧表演时，你倾情出演；招生说明会上，你激情舞蹈。对待每一件事你都充满热情。然而要记得，目前你的第一要务是学习，仍应把自己最大的精力、最饱满的热情投入到学习中。老师相信你是一个肯付出、肯努力的孩子，老师期待你更大的进“人如雪山晶莹，兰心慧质”，你有着自己的思想与行动，同时又是胸怀大志，气质高雅，有梦想，有追求的女孩。无论是你在海报大赛中的优秀作品，还是你在运动会上的奋力拼搏，亦或是你在课本剧表演中的精彩演出，都令人由衷地佩服。你有着令人艳羡的好成绩，这取决于你良好的学习习惯。如果你能始终保持属于你的那份专心与认真，心无旁骛地向着自己的理想去努力奋斗，老师相信你一定能够梦想成真。本学期的 ChrisChris 在各方面都取得了长足的进步。舞蹈给你带来了自信，这自信也促进了你的学习。为了演出，你们辛苦的排练，但这排练并没有影响到你的学习，因为你对待学习有一种积极认真的态度。当你代表学校登上演出舞台时，你的学习之翼也随之张开。还记得老师给你说的“将练舞的执着与认真投入到学习上，你的学习成绩也会蒸蒸日上”的话吗？通过那次谈话，你确实开始转变，老师相信你，保持住自己良好的习惯，你一定能够出类拔萃的！能和你在七年级第二学期相遇，是一种缘分。你很快融入了咱们这个大家庭，与同学们相处得很好。因为你的活泼与热情，同学们也都很喜欢你。虽然之前落下了很多课程，但是通过努力，你很快地赶了上来，给大家带来了很大的惊喜。即将升入八年级了，老师希望你在学习中的灵性的种子，能在辛勤汗水的浇灌下开放出灿烂的花朵。在这个学期的语文学习中，老师看到了你长足的进步，看到了你那颗想学好这门学科的心，这是非常值得肯定的。孩子，今后的时代是一个自己学会学习的时代，你一定要在现在充分磨练自己，养成自主学习、主动学习的好习惯，这样将来才会和其他人拥有平等的竞争力，在起跑线上就具有优势。本学期的 BrentBrent 在语文学习中给老师带来了太多的惊喜。一首首精妙的诗歌不禁令老师拍案称绝；一次次的课上发言，比参考答案还要准确；作文中那富有哲理的语言，令老师惊讶：你竟读得懂雪莱和济慈？你创作的课本剧剧本，那诗一般的语言、那环环相扣的情节，令每一个看过剧本的人折服。你的身上究竟还有多少老师不知道的潜力呢？升入八年级，老师将拭目以待。AmyAmy 是一个可爱、善良、热爱班集体的孩子。运动会上，你出色的表现给大家留下了深刻的印象；科学实验时，你专注的神情令人感动。对于你感兴趣的事情，你总是投入百分之百的精力将它做好。希望在新的学期，你能够对阅读和作文感兴趣，投入精力去把它们学好、练好，从而提高自己的语言表达能力。老师相信，只要你用心，就一定能做好的。加油！本学期，JackJack 在学习上是进步最快的一个。每次小测验，只要你肯用心，出来的成绩都是非常可喜的。说明你是一个很有潜力的孩子。为什么不通过努力将这份潜力挖掘出来呢？老师相信，只要你愿意去做的事，就一定能做好。为什么不试试呢？新的学期，老师希望能看到一个全新的 JackJack，有目标、肯努力。加油！你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良、单纯。你的语文作业漂亮，让人爱不释手。你敢于挑战自己，在课本剧大赛中成功反串男主角，给观众留下了深刻的印象。你有很好的自我管理能力，为什么不尝试锻炼一下自己的组织能力与管理他人的能力呢？老师希望在下次班干部竞选时能看到你的身影。自信一些，积极一些，老师相信你一定能够做得很好！本学期的 WendyWendy 有了很大进步，作业都能够积极主动的完成，受到了各科老师的肯定。然而在学习之路上，如果仅仅做到这些就轻易满足，停步不前，那么成功永远在远方。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，升入八年级了，老师希望你能够再勤奋一些，再刻苦一些，为自己定一个高一点的目标，朝着这个目标不断努力。成功在向你招手，加油吧！你是一个好胜心强、认真执着的女孩，本学期你的语文作业保持了一贯的认真、工整、几近于完美。你在课本剧表演中表现突出，给人留下深刻的印象。只是这学期的 CiciCici 在课堂上没有以前积极了，老师希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望！人生难免遇到压力，面对压力，你会有点小小的力不从心，常常付之眼泪。你要知道在通往知识之顶的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！本学期的 JimJim 除了保持自己既有的优点：按时完成作业、将自己的生活安排的井井有条外，性格上开朗了许多，敢于在课上发表自己的观点，敢于在各种演出中展露自己的风采，这是一种进步，亦是一种自信的表现，祝贺你。升入八年级，老师希望你能够保持住这份自信，将其化为学习的动力，克服课堂上偶尔出现的无精打采，向着自己的目标去拼搏。加油！有古道热肠，也容易感情用事；想要上进，但专心和恒心尚有欠缺。本学期在语文课堂上常有精彩发言，展现了你良好的思维与课文感知能力。在课本剧演出中，你精彩的表演赢得了大家的一致好评. .加油！如果你能将自己的坐姿进行纠正，将自己的眼神更多地集中于老师而不是自己的手上，相信你会在课堂上大有收获的。你在语文学习方面是很有天赋的，改掉课堂的不正确的学习习惯，老师相信你的进步一定很快！本学期 TimmyTimmy 在学习上进步了很多。虽然在课堂上一副心不在焉的样子，但是每次考试的成绩却都还不错，这不得不令人惊奇。试想一下，如果你课堂上百分之百的用心呢，那进步是不是会更快呢？你在语文学习上很有天赋，对于文章的理解思路很清晰，对于作文更是小菜一碟，然而作为语文课代表，本学期你的语文却没有考过班里最高分，是不是也是一种遗憾呢？本学期的 TimmyTimmy 似乎是长大了，但青春期并不意味着一定要叛逆，任何时候都要坚持做对的事情。TimmyTimmy 依然是老师很喜欢的学生，因此老师对你有更高的期待，老师也相信你一定能够理解老师的良苦用心，在八年级时会实现一种飞跃吧？一直以来，你的懂事和识大体都很让老师欣慰。语文课上你总会在经过深思熟虑后举手发言，阐述自己的观点；小组讨论时你也积极参与讨论。代理语文课代表期间，你是多么用心地想去把它做好，足以看出你的能力与责任感。事实证明你完全有能力作为一个学科学习的带头人。新的学期你愿意挑战一下自己，成为班干部吗？老师相信你一定能做好！JennyJenny 是一个乐观、热情的女孩儿。还记得运动会上你在跑道上顽强坚持的身影，跑完 800800 米后帮你脸上绽放的笑容。作为生活委员，你主动为同学们服务；作为思品课代表，你也积极地协助老师。然而在自己的学习上，JennyJenny 可要加把劲儿了，老师知道你也很想学习好，但是“学习如大海行舟，不进则退”，要有一种持之以恒的精神，将热情持续，上好每一节课、认真完成每一次作业。划向成功彼岸的船是以勤奋作桨的。老师相信，只要你肯努力，一定能够收获成功的。善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；懂礼貌的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；勤劳的孩子最值得称赞，恰好你还是。本学期，TomTom 对于语文学科的学习较之前有很大进步，这与你的认真与踏实不无关系。但学习不能只靠埋头苦学，掌握方法才是最重要的。对于你来说，背诵、记忆仿佛是一道难关，不过不要怕，找到正确的方法，你就找到了开启理想的大门。老师相信你！篇二：学生综合评价表学校学生综合素质评价操作表年度班级 I I、评价前要组织学生学习评价方案让学生掌握评价内容与要求和评定标准。2 2、突出表现由学生自己据实填写，同伴和老师进行审企，同意打“”，不同意打“x”，同伴与老师不同意的评价中不予认可。3 3、学校评价认定结束后，将最终评定结果和学生突出表现记入xxxx 学校学生学期综合素质评价表中，并将其装入学生成长记录袋。4 4、“学校评价”为“学生自评、同伴互评、教师评价”三项评价结果的汇总、“评价结果”为学校评价汇总。5 5、学生综合评价中“学生自评、同伴互评、教师评价”以等级呈现 A A（5 5 分）、B B（4 4 分）、C C（3 3 分）、D D（2 2 分）。6 6、“学校评价”和最后的“评价结果”取对应评价的平均值、接近 A A、B B、C C、D D 哪一项评为哪一项。篇三：第十章学生评价第十章学生评价【内容摘要】教育评价是根据一定的教育目标，通过使用一定的技术和方法对教育活动进行评定的过程。在现代教育活动中它主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域，其中学生评价是教育评价的基础和重点。本章基本理论部分主要介绍了学生评价的类型、方法、功能与当代走向，实践部分重点阐述了学生的学业评价和品德评价，旨在帮助读者初步了解学生评价的有关理论与实践，构建合理的学生评价理念，为有效地实施学生评价提供参照。【学习目标】1.1.了解学生评价的含义、功能、类型、方法以及当代走向。2.2.理解学生学业评价的含义以及基本内容。3.3.了解一个科学的测验是如何有效进行编制的。4.4.明确学生品德评价的含义以及常用的方法。5.5.学会在实践当中分析学生评价的问题并提出一些对策。【参考文献】1.1.教材：全国十二所重点师范大学联合编写：教育学基础教育科学出版社 20022002 年版第一节学生评价概述一、学生评价与教育评价（教材第 365365 页）1.1.教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。纵观发展历程，一般大致划分为古代传统考试、近现代的科学测试以及当代的科学评价三个不同时期。教育评价发展到现代涉及到教育领域的方方面面，有以教育的全领域以及宏观决策为对象的宏观教育评价、以学校各方面工作为对象的中观教育评价、以学生为对象的微观教育评价。并且，教育评价的理论与实践已成为现代教育改革和发展不可缺少的一部分，它与教育基本理论研究、教育发展研究共同构成了当代教育科学研究的三大领域。2.2.学生评价：是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。它是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。二、学生评价的标准（教材第 366366 页）1.1. 评价标准：是在实施评价过程中进行价值判断的准则，具有显著的社会性特征，并因评价对象和要求的不同而千差万别。学校教育工作以教育目标作为其出发点、依据和归宿，因此教育目标制约着学生评价标准必须与其相一致，它是教育目标在各个评价项目上的具体化。2.2. 我国尚未有一个独立的学生评价标准，而主要依据教育目标并依托于课程目标，将抽象的目标具体化，分成不同的阶段水平，以此作为学生评价的标准。我国的教育目标由三个层次即国家的教育总目标、各级各类学校的培养目标、课程或者教学目标所构成。3.3.现代的学生评价标准是以促进学生的发展为主题，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。三、学生评价的类型（教材第 367367 页）根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，它们的异同列于下表：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。四、学生评价的功能（教材第 370370 页）1.1.诊断功能：主要表现在通过评价能有效地判断学生的发展状况，为教师和学生分析并解决存在的问题和困难提供依据。2.2.导向功能：学生评价是依据一定的标准和所要完成的目标进行的价值判断，这些标准和目标对学生的发展将具有导向作用。3.3.发展功能：学生的评价注重以学生的发展为根本依据，在评价的过程中学生不断认识自我完善自我，处于一个不断发展的过程。4.4.管理功能：世界各国都利用学生评价的管理功能，作为对学生有效分流的主要依据之一。以此调整学校教育的发展方向，改善教育、教学活动。五、学生评价理论与实践的当代走向（教材第 371371 页）1.2.3.4.5.1.2.3.4.5.倡导构建以发展为本的学生评价体系以质的评价模式取代量化的评价模式强调评价的真实性和情境性鼓励学生评价中的合作行为重视思维过程中的评价第二节学生学业评价学业评价：是学生评价的重要组成部分，主要是指以国家爱的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的学习水平进行价值判断的过程。以下将依据布鲁姆的学习目标分类，将学生的评价分为认知、情感和技能活动三个方面：一、学生认知学习的评价（教材第 374374 页）（一）认知学习评价的种类（教材第 374374 页）1.1. 对认知学习的评价中可以采用测验、行动观察、试验、评定等方法，其中测验是使用最多、最经常和最便利的，具有更强的客观性。2.2. 测验是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中，提取信息并根据一定的标准进行判断的过冲。是中小学教育中比较常用的测验类型：