人教版八级上课诗四首导学案

三十诗四首第一课时学习导航学习目标：1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言，体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习重点：1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2、注意对诗歌中名句的理解。学习难点：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣 使用说明及学法指导1、学生自学完成自主学习。2、学生自主学习交流并展示合作探究。3、学生总结反思，拓展延伸。自主学习我自学我成功一、学习归园田居1、简介作者及背景：2、诵读理解：（1 ）朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。合作探究我探究我快乐A、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形B、诗人到田间去干什么？干了多长时间？C、第五句中“道”是指什么说的 ？即是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提,到这里才说它狭而多草木为什么要着意写夕露沾衣3、赏析诗歌的意境美。（1 ）提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为情趣”表现在什么地方?想像“带月荷锄归”等的动人画面。（2）提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情?4、提问：诗的末句 但使愿无违”的愿”具体指什么？拓展延伸我反思我收获欣赏陶渊明的另外两首诗：归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。二、学习使至塞上1、 简介边塞诗及作者： 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以 应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将 帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和 军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富 代表性2、诵读理解：（1）朗读并理解字面意思。（2 ）思考下列问题：A、这首诗记叙了一件什么事？B、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？C、“萧关逢候骑，都护在燕然”是实写还是虚写？6 / 53、品读赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”第二课时学习导航我自学我成功一、学习渡荆门送别1、 简介作者：李白，字，号，是（朝代）最著名的主义诗人。拓展：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。2、朗读理解（1）朗读课文并结合课下注释理解字面意思。合作探究我探究我快乐思考下列问题：A、这是一首送别诗，谁在送别？B、这首诗表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来的？C你最喜欢的是哪句诗？为什么？3、品读赏析：“山随平野尽，江入大荒流”前句是写 动、静）景，后句是写的（动、静）景。写景中蕴藏着诗人的心情。月下飞天镜，云生结海楼”。以反衬江水的平静，再以构成海市蜃楼衬托江岸的。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。“仍怜故乡水，万里送行舟”一句采用了拟人的修辞，表达了作者。4、拓展:（1）朗读杜甫的旅夜书怀，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。（一）旅夜书怀（唐）杜细草微风岸，危檣独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。（二）山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注：最后“王孙”句：楚辞招隐士“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言 山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。1 用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。2 “明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？3 最后两句表达了作者什么情感？二、学习登岳阳楼1、简介作家作品：陈与义，（朝代）诗人，字，号，是南北宋之交的著名诗人。陈与义在北宋做过地方府学教授、太 学博士，在南宋是朝廷重臣又是一位爱国诗人，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。2、结合背景及课下注释理解诗义。3、思考下列问题：（1）文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请 同学们找出这首诗的诗眼（2）、首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”这两句交待了，以及初次登楼所见之景。”“”一“”形象生动的说明了岳阳楼的地理位置。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“”没有风而静止不动，远处的（景象）。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。颔联从历史角度介绍了岳阳楼，让人想起战火纷飞的三国时代 ，怀古伤今，怎能不让人” 徙倚”在山水之间 在这样美丽的岳阳楼畔 ，诗人却提不起半点观赏山水的雅兴 ，仅“”二字，便把诗人那表现的淋漓尽 致。颈联从杜甫“万里悲秋常做客 ，百年多病独登台”脱胎而来 ，而又未生搬硬套，“”“”说明了诗人逃难时 遥远的路途以及具体的时间，恰当的表现了。抒发了 。尾联中“”既指自然事物，又实喻社会现实，一语双关。“”既指眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照。明示了胸中悲情涌动，悲如一江春水，以静景反衬生活转徙不安，景之静难平胸中激 荡之悲情。第三课时（2）、江入大荒流（）当堂检测（1）带月荷（）锄归(2)晨兴理荒hui( ) (3)道狭早木长（4）属（）国过居延（5）征peng （）出汉曇（）（6）萧关逢候骑（7）都护在燕（）然（8）帘旌（）不动夕阳迟（9）荆（）门2、下列诗句中加粗加线的词不表地名的一项是（）A.属国过居延B.萧关逢候骑C.都护在燕然D.都护在燕然3、下列加线词解释有误的一项是( )A、带月荷（扛着）锄归但（只要）使愿无违B、大漠孤烟（烽烟）直长河（黄河）落日圆C、江入大荒（荒漠）流仍怜（爱）故乡水1、给加线字注音或根据拼音写汉字。、徙倚（徘徊）湖山欲暮时三年多难更凭 危（高处）D）（）4、下列加线字意思相同的一项是（）A、三年多难 更凭危室中更无人B、大漠孤烟直烟消波静C、属国过居延国破山河在D、归雁入胡天带月荷锄归5、下列停顿有误的一项是（）A、白头 吊古 风霜里，老木 沧波 无限悲B、仍怜故乡水，万里送行舟C、衣沾不足惜，但使愿 无违D、单车欲问边，属国过居延6、词类活用：（1）、征蓬出汉塞 （）（3）、月下飞天镜 （）7、反复诵读后填空：（1）归园田居以平淡自然的诗句描绘醇美的诗意，抒发了“”的情怀。（2）使至塞上诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，更在叙事写景中 传达出 的内心情感。（3）渡荆门送别作者通过描绘了过荆门时所见的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出了深深的 之情。（4）登岳阳楼（其一）诗人通过写自己登楼观感，抒发了自己颠沛流离之苦，对国家的 ，以及自己 的落寞情怀。8下列说法不正确的一项是（）A、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”写出了诗人耕种的辛苦。B、使至塞上的作者是唐代诗人李白，是他出使边塞时所作。C、渡荆门送别是五言律诗，蕴涵了诗人对前程的愿望和对故乡的眷念。D、陈与义，字去非，号简斋，洛阳人，宋代诗人，著有简斋集9、 下列对诗句的翻译有误的一项是（）A、渡远荆门外，来从楚国游。译为：离乡远渡到荆门山外，来到楚地千里漫游。B、山随平野尽，江入大荒流。译为：平原渐渐出现，山岭渐渐消失，浩浩荡荡的长江泻入广阔的原野，滚滚东流。C、月下飞天镜，云生结海楼。译为：月映水中，向天空飞下的明镜，云霞变幻，结成了奇妙的海市蜃楼。D、仍怜故乡水，万里送行舟。译为：还是可怜那故乡的水啊，送我万里还不忍分离。10、 背诵渡荆门送别一诗，回答下列问题（1） 、下列说法有误的一项是（）A 、这首诗选自李太白全集，李白，字太白，唐朝著名诗人，人称“诗仙”。B 、这是一首五言律诗，每句五言，共八句，中间的两联是对偶句。C 、尾联的节奏读为：仍怜 故乡水，万里送行舟。D 、此诗的主旨为：赞美祖国的大好山河，表现对故乡的爱恋之情。（2）、下列对诗句的理解不正确的一项是（）A 、首联叙述作者离蜀到楚漫游的行踪。B 、颔联描写远景：群山逶迤，连绵不尽。浩荡的长江，流向广阔无际的原野。C 、颈联描写近景：明月映入江水，如同飞下的天镜；烟雾弥漫，结成海市蜃楼。D 、尾联借景抒情，归结到对故乡水的无限爱恋之情。11、背诵使至塞上一诗，回答下列问题。（1）、对这首诗的赏析，正确的是（多选）（）A、诗的前两句是写诗人奉命赴边。诗人受朝廷之命，轻车前往，地点是远在西北的边塞。B、三、四两句写赴边途中。诗人以“蓬” “雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁” 一样进入“胡天”，暗写自己内心幽微难言的情 感。C、五、六两句写边塞奇特壮丽的景色：荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟。在苍茫中一轮落日出现在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。D、最后两句写到达边塞。诗人不远万里赶到了边塞，却没有遇到将军，侦察兵告诉诗人将军正在燕然前线。（2）、本诗寓情于景，重在写景，用词准确洗练，对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句解说不恰当的一项是（）A、一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B、一个“孤”字，写出了沙漠中景物的单调，因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”。C、一个“值”字，写出烽烟升腾在荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。D、一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。E 、一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到的亲切温暖和 苍茫。合作探究我探究我快乐1、草盛豆苗稀”说明诗人不善种田，这样写不影响他自己的形象吗？2、归田园居（种豆南山下）中 但使愿无违”的愿”指什么？3、征蓬出汉塞，归雁入胡天”用比喻表达了作者什么样的心境？4、使至塞上一诗是怎样做到情景交融的？5、说说 山随平野尽，江入大荒流”中随” 入”二字的表现力6、如何理解渡荆门送别一诗的最后两句？7、如何理解 万里来游还望远，三年多难更凭危”中的诗人之悲？反思拓展我总结我成长我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如山重水复疑无路，柳暗花明又一村”请你再摘录几句含有哲理的诗句。三十诗四首第二课时学习导航学习目标：1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言，体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习重点：1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2、注意对诗歌中名句的理解。学习难点：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。使用说明及学法指导1、学生自学完成自主学习。2、学生自主学习交流并展示合作探究。3、学生总结反思，拓展延伸。自主复习我复习我成功1、给下列加线的字注音：荒秽（） 草木长（）荷锄（） 燕然（）鸡豚（） 徙倚（）2、解释下面句中加点词的意思：（1）晨兴理荒秽：（2）荷锄：（3 ）长河落日圆:(4)仍怜故乡水:(5)徙倚湖山欲暮时: 归园田居中写作者对田间劳动感到惬意，认为符合自己心愿的句子是3、理解下面句子的含义:渡荆门送别中从游动的视角描写景物变化的句子是(1)衣沾不足惜，但使愿无违登岳阳楼(其一)中流传最广的两句诗是 反思拓展(2) 大漠孤烟直，长河落日圆我总结我成长背诵渡荆门送别，回答下列问题1、 本诗首联交代了远渡的 和此行的。2、颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。(3) 山随平野阔，江入大荒流(4 )登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时4、下列句子节奏划分不正确的一项是()A、晨兴/理荒/秽，带月/荷锄/归B、征蓬/出版塞，归雁/入/胡天C、山随/平野/尽，江入/大荒/流D洞庭之东/江水西，帘旌不动/夕阳迟合作探究我探究我快乐1、 律诗是近体诗的一种近体诗又名今体诗，它包含_、排律、等几个部分所谓近 体诗，它是和唐代以前的古体诗相对而言的。2、3、背诵诗文，根据要求默写填空：使至塞上中描写边塞壮观景色的名句是