人教版语文九级上册信客导学案

人教版语文九年级上册信客导学案【学习目标】1、把握文章脉络理清思想内容。2、揣摩典雅而又精辟的语言。3. 树立诚信为本的做人理念。【学习重点八、】1、学习本文描写人物的写法。2、学习信客诚信为本的做人理念。【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的 含义。【知识链接】1. 题 目 解 读 文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱 的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下 来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历 他凄苦而美丽的人生。2. 走 近 作 者 余秋雨生于 1946 年，浙江余姚人，我国当代着名艺术理论家、文化史学者、散文 家。主要着作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一 叹等。3. 相 关 资 料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述。除此之外本文语言还具/、有警僻而畅达的特点。【自主学习】1.给下列加点八、的字注音或根据拼音写汉字。唏嘘()()诘问() 伎俩()()嫉妒(hu 欤)气噩耗)猝然()b幔)涉颠p鑙()2. 下 列 每 组词语都有错别字，指出后并加以改正。A. 克扣接济噩耗低媚顺眼()B. 唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()C. 诘问伎俩颠沛穷愁了倒()D. 焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()3.请结合上下文解释词语。闯码头吊唁穷愁潦倒4.请你谈谈对“ 信 客一词应当怎样理解。【合作探究】5. 合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8 、 作 者 为 什 么 倾 注 那 么 大 的 热 情 ， 为 信 客 树 碑 立 传 ？【精读精练】只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热 闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有（ ），有 （ ）；比较得多了，也有（ ），有（ ）。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家 们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。终于有妇女来给信客说悄悄话： “关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝 的 农 村 神 经 系 统 ， 他 是 最 敏 感 的 神 经 末 梢 。闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信 客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回 到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞 为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路 上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离 开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外 出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当 做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信 客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村 妇 女 完 全 不 知 道 上 海 社 会 ， 提 出 的 诘 问 每 每 使 他 无 从 回 答 。直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事 吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。9. 文 中 括 号 内应 填 入 的 词 是 （）A. 羡 慕 嫉 妒 嘲 笑轻 蔑 B. 嫉 妒 嘲 笑 轻 蔑 羡 慕C. 轻 蔑 羡 慕 嫉 妒嘲 笑 D. 羡 慕 嫉 妒 轻 蔑 嘲 笑10. 人 们 喜 欢 齐 集 信 客家 中 ， 这 一 现 象 说 明 了 什 么 ？11. 你 怎 样 理 解 那 些妇 女 对 信 客 说 “悄 悄 话 ”？12. 你 怎 样 理 解 信 客 就是 他 们 “最 敏 感 的 神 经 末 梢 ” ？13. 信 客 只 管 通 报 消 息 就 行 了 ， 为 何 还 要 一 路 上 很 久 地 考 虑 如 何 措 辞 ？14. 指出选文中画 “”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？ 【主题阅读】（一）摆渡老人 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂 向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有 经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的， 岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船 被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的 冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过 来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早 读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而 感到高兴。当时的我们，是 “心忧读书 愿天寒 ”。 那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到 渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在 “跳舞 ”，却已经到了这边。我和他攀 谈起来。我问他： “你今天怎么这么早？ ”老人咳嗽了一声，缓缓地说： “许是人老了，早上 总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来 了 你 一 个 人 。 ” 说 完 ， 便 送 我 过 河 。 船到河心，老人忽然回头对我说道： “你们小孩子可要好好读书啊。 ”那双眼中竟 满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得 发紫，猛地问道： “你干啥要吃这份苦呢？ ”好久，老人长叹一声说道： “干啥？哎，以前我 也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对 不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。 ”谈话间，船已到岸。待我上岸后， 老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。而手忙脚乱，一番折腾；再写因 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送们过河了，你们要记住，好好读书 。 ”“好 好 读书 ” ，这句话一直留在我记忆 中 。真想再见见摆渡老人。15、本文具体描述了摆渡老人接送“我们 ”过河上学的辛劳。先写老人因“我们 ”的人你，老人好不容易 “才把船晃过来 ”；最后写老人不顾自己特地起大早送16、第段中摆渡老人说我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的 语 言 简 要 说 说 为 什 么 老 人 觉 得 这 样 做 “心 里 好 受 些 ”。17、 第段中加点的语句表现了“我”当时和的心情。18、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个的形象；后来，摆渡老人在孩子们 的 心 中 却 是 一 个的 形 象19 、 “摆渡老人 ”中的 “摆渡 ”可以理解为老人对 “我们 ”生活、思想上的帮助。其实生活中还 有 许 多 这 样 的 “摆 渡 者 ”， 请 你 展 开 联 想 ， 按 照 下 面 的 示 例 仿 写 三 个 句 子 。示例： 作 家 把 读者摆渡到精神的彼岸。 “希 望 工 程 ”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：（二）种树老人种树老人死了， 死 后 没 有一 副 棺 材 。种树老人什么东西都没 有 留 下 ， 只 留下了一片树林。种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解 放 后 种 树 ， 为 了 种 树种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说： “死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话 做 了 ， 做 完 就 走 了 。老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。 最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子， 喂 了 条 小 黄 狗 ， 就 开 始 种 树 了老人。从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树 老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己 吃不上饭，生不上火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那 就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的 斧子， 自 己 的 大黄狗， 把树保护起来 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着大黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦-村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：这些树至少值百十 万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡 妇但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老死去。来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很精壮。人们都说：那是种树老人。老人种 了一辈子树， 把自己也种进了 树里。20. 文中的种树老人是一个什么样的人 ？有什 么深刻含义 ”联系全文谈谈这句话的深刻含义。展提升21. 文章前半部分采用了什么样的表现手法？这样写有什么好处？22. 文 中 画 线 句 子23. 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。【拓24. 在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡? 请举一两例【教（学）后记】并谈一谈你对考第答十1.x 1 x Uji椤d ng j晦跋2.眉稀潦案 课 沛 碎3.外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓丧失意。4.信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是为人信任的人”。5. 做信客很苦工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨信客 是一个任劳任怨、恪尽职守，诚信无私、待人宽容、通达事理的人。6、 先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客”信的职业道 德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。7、重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。这些突出说明了信客职业 凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。&作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现 实 生 活 中 需 要 大 大 提 倡 的。9.D 10.使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情， 可见信客在人们心目中的地位是何等重要。11. 表 明 信 客 受 到 妇 女 们 的 完 全 信 任 ， 是 她 们 依 靠 的 人 。12. 因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。13. 突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。14. 设 问 反 问 反 映 信 客 对 他 人 的 理 解 ， 体 谅 与 宽 容 。15 、 恶 作 剧 ( 淘 气 、调皮)河面结冰年老体弱16、因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到“我们 ”身上，每天接送“我们 ” 上 学 ， 所 以 觉得“心里好受些”。17 、愧疚感激18 、可笑可敬19、举例： 父母把儿子摆渡到成人世界。老师把学生摆渡到知识的王国。20. 种 树 老 人 是 一 个 只 愿 付 出 、 不 求 回 报 ， 具 有 奉 献 精 神 的 人 。21. 文章前半部分采用了对比手法。这样写突出了种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的品质。22. 种树老人的生命和精神在树上得到了体现和延续。23. 形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。24.马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们 的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着 口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高， 但他们工作的时候多专注呀，马路上任何一张小纸片，任何一块污迹也逃不过他们的眼 睛，他们用自己的辛劳换来了整个城市的卫生。王顺友是四川藏族自治县的一名乡村邮递 员，当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式-邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返 360 公里，需历时 14 天。就这样，王顺友 一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20 年，工作从来没有出过任何差错，他所走过的路，相当于21趟二万五千里长 征 第二单元过关检测试卷一、积累运用1、B2、C 3 、B 4、 B 5、C6 、s a ng悚d卸斥 ch 髐7、1)少壮不努力，老大徒伤悲。2)山山唯落晖3)乡泪客中尽孤帆天际看。4)气蒸云梦泽 8 、朝花夕拾，从百草园到三味书屋、藤野先生9、“黑 发 ”对 “白 首”、 “竹 直 ”对 “”水性、 “无 边 ”对 “不尽 ”、“四 面”对“一城 ”10、(1)议论(2)抒情(3)描写二、阅读：(一)11、A12、A13 、 B(二)14 、山海经；阿长；不识字没文化。15、“我 ”认为对她说了也没什么用，但既然来问，又不好不说，表明“我 ”对阿长心存隔膜乃至轻视。1 6 、由怨恨转变为充满敬意；因为 “别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 ”， 帮 “ 我 ” 买 到 了 宝 书 ， 实 现 了 “ 我 ” 的 心 愿 。17、 “粗拙 ”；因为这书来之不易，而且是我最初得到的，是我一直念念不忘的，而且 是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了我极大的震动，让我产生感激和“新的敬”。（三） 18 、无法用语言表达内心的感情。19 、 “得注意身体 -现在上什么课？ ”既关心我的身体，又关心我的学习。 20 、怕影响 “我”上课； “颤颤地 ”蹒“跚”艰“难”21、 “心里有种 沉 甸 甸 的 苦 涩 ” ， “ 心 久 久 不 能 平 静 ”22 、 略三、写作（略）6 / 6