中考语文 第三部分 文言文及古诗词赏析 专题一 文言文阅读（甘肃、兰州三年中考）复习课件

课内外文言文对比阅读一、2017省卷，1720阅读【甲】【乙】两文，完成 14题。（12分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”聚焦甘肃中考 【乙】鲍叔牙闻鲁侯引兵而来，乃严阵以待。庄公亦列阵相持。鲍叔牙因乾时得胜，有轻鲁之心，下令击鼓进兵，先陷者重赏。庄公闻鼓声震地，亦教鸣鼓对敌。曹刿止之曰：“齐师方锐，宜静以待之。”传令军中：“有敢喧哗者斩。”齐兵来冲鲁阵，阵如铁桶，不能冲动，只得退后。少顷，对阵鼓声又震，鲁军寂如不闻，齐师又退。鲍叔牙曰：“鲁怯战耳。再鼓之，必走。”曹刿又闻鼓响，谓庄公曰：“败齐此其时矣，可速鼓之！”论鲁是初次鸣鼓，论齐已是第三通鼓了。齐兵见鲁兵两次不动，以为不战，都不在意了。谁知鼓声一起，突然而来，刀砍箭射，势如疾雷不及掩耳，杀得齐兵七零八落，大败而奔。庄公欲行追逐，曹刿曰：“未可也，臣当察之。”乃下车，将齐兵列阵之处，周围看了一遍，复登车轼远望，良久曰：“可追矣。”庄公乃驱车而进，追三十余里方还，所获辎重甲兵无算。（选自东周列国志第十六回）【注释】乾时：春秋时地名，在今山东青州。1.解释下列句中加点词。（4分）(1)肉食者鄙 (2)小惠未徧 (3)再鼓之，必走 (4)势如疾雷不及掩耳 鄙陋。这里指目光短浅通“遍”，遍及、普遍击鼓进军快，急速2.翻译【甲】文中的画线句。（3分）小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情判断。3.毛泽东在中国革命战争的战略问题一文中，对长勺之战给予很高的评价，说鲁国“采取了敌疲我打的方针，打胜了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例”。【甲】文中曹刿的哪句话体现了“敌疲我打的方针”？（2分）一鼓作气，再而衰，三而竭。（答“彼竭我盈，故克之”亦可）4.【甲】【乙】两文都写了齐鲁长勺之战，在详略安排上有什么不同？（3分）【甲】文详写战前和战后的论战，略写战争过程；【乙】文详写战争过程。【乙文参考译文】鲍叔牙听说鲁庄公率兵前来，于是摆好阵势等待着。鲁庄公也摆好阵势相持不动。鲍叔牙因在亁时获胜，就十分轻视鲁军，下令击鼓进攻，谁先攻陷对方会有重赏。鲁庄公听到外面鼓声震天，也下令击鼓迎敌。曹刿制止他说：“齐军的鼓声正锐气十足，应当安静地等待。”于是在军中下令：“谁敢擅自大声喧哗，立斩。”齐军向鲁军的阵列冲来，鲁军的阵列像铁桶一样，无法攻进，齐军只得后退。一会儿，齐军的鼓声又响起，鲁军安静一片好像什么也听不见，齐军又退了回去。鲍叔牙说：“鲁军对打仗有怯意呀。如果再次击鼓进军，他们一定会逃跑。”曹刿又一次听到鼓响，对鲁庄公说：“打败齐军就在这个时候了，你可以快速下令击鼓进军！”从鲁军这方来说，这是第一次击鼔进军，从齐军来说这已是第三次击鼓进军了。齐军看鲁军两次都是按兵不动，以为这次也不会出兵迎战，心里都没有把这次进军当回事。谁知鼓声一响，对方的士兵一下冲了过来，又是刀砍，又是射箭，攻打的速度如同打雷时来不及遮住耳朵一样，杀得齐军是七零八落，大败而逃。鲁庄公想要追赶，曹刿说：“不可以，我要仔细地观察一下。”于是下车，对齐军列阵的地方四周都仔细地看了一遍，又登上车轼向远处眺望，很久后说：“可以追赶了。”鲁庄公于是驱赶战车追赶，追赶了有三十多里才返回，所缴获的战车武器士兵等没有具体统计。二、2016省卷，1721阅读【甲】【乙】两文，完成15题。（15分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】余作醉翁亭于滁州，太常博士沈遵，好奇之士也，闻而往游焉。爱其山水，归而以琴写之，作醉翁吟三叠。去年秋，余奉使契丹，沈君会余恩冀之间。夜阑酒半，援琴而作之，有其声而无其辞，乃为之辞以赠之。 （节选自欧阳文忠公文集）B1.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）得之心而寓之酒也 寓： （2）日出而林霏开 开： （3）杂然而前陈者 陈： （4）余奉使契丹 使： 2.下列加点词的意思和用法不同的一项是（2分）( )A.山之僧智仙也 好奇之士也B.而不知人之乐 闻而往游焉C.太守与客来饮于此 余作醉翁亭于滁州D.醒能述以文者 归而以琴写之【解析】A项中两个“也”都是语气助词；B项中两个“而”，前者是连词，表转折，后者是连词，表承接;C项中两个“于”都是介词，“在”；D项中两个“以”都是介词，“用”。寄托消散陈列，陈设；摆开出使B3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。（2）有其声而无其辞，乃为之辞以赠之。有醉翁吟的曲谱却没有词，我就写了词来赠给他。4.关于醉翁亭的建造者，【甲】【乙】两文各有什么说法？用原文语句回答。（2分）【甲】文：作亭者谁？山之僧智仙也。【乙】文：余作醉翁亭于滁州。5.醉翁亭记全文贯穿一个“乐”字。作者因什么而“乐”？请概括作答。（3分）山水之乐，宴酣之乐，与民同乐（乐民之乐）。【乙文参考译文】我在滁州写下了醉翁亭记，太常博士沈遵是一个对（事物）非常好奇的人，听说了（醉翁亭）之后就去那里游览。（他）非常喜欢那里（醉翁亭周边）的山水，从那里回去之后，将他所看之景用琴曲谱写出来，作醉翁吟三叠。去年秋天我奉命出使契丹，太常博士沈遵和我在恩冀见面。晚上喝酒喝到一半的时候，取出琴来弹奏自己所作的醉翁吟，有醉翁吟的曲谱却没有词，我就写了词来赠给他。三、2015省卷，1621阅读【甲】【乙】两文，完成16题。（17分） 【甲】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓奸臣窃命主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 【乙】蔡洪赴洛，洛中人问曰：“幕府初开，群公辟命，求英奇于仄陋，采贤俊于岩穴。君吴、楚之士，亡国之余，有何异才而应斯举？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆仑之山。大禹生于东夷，文王生于西羌。圣贤所出，何必常处？昔武王伐纣，迁顽民于洛邑，得无诸君是其苗裔乎？”（选自世说新语）【注释】辟命：征召，任命。仄陋：指地位低下的人。岩穴：指隐士。亡国之余：亡国的遗民。蔡洪为三国时吴人，魏灭吴，所以这样说。孟津之河：黄河。盈握之璧：一手握不过来的美玉。何必常处：何必一定产生在固定的地方呢？苗裔：后裔、后代。1.用“”为下面的句子划分朗读节奏。（划两处）（2分）汉 室 倾 颓 奸 臣 窃 命 主 上 蒙 尘 汉室倾颓/奸臣窃命/主上蒙尘2.下列各项中加点词用法和意义相同的一项是（2分）（ ）A.每自比于管仲、乐毅 采贤俊于岩穴B.先主器之 君吴、楚之士C.而智术浅短 有何异才而应斯举D.将军岂愿见之乎 得无诸君是其苗裔乎【解析】A 项中两个“于”，前者是介词，表对象，“和”，后者是介词，“在”；B项中两个“之”，前者是代词，“他”，后者是结构助词，“的”；C项中两个“而”都是连词，前者表转折，“可是”，后者表顺承，不译；D项中两个“乎”都是语气助词，表示疑问或反问，相当于“呢、吗”。D3.解释句中加点词。（4分）（1）凡三往，乃见（ ） （2）由是先主遂诣亮（ ）（3）欲信大义于天下（ ）（4）昔武王伐纣（ ）4.翻译【甲】文中画线句。（2分）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。这个人值得登门拜访,不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。总共拜访通“伸”，伸张讨伐，征讨 5下列分析有误的一项是(2 分)( )A【甲】文在诸葛亮出场之前，先对其进行了侧面描写。B夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆仑之山用了对比的写法，就像陋室铭中的山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。C诸葛孔明者，卧龙也是一个判断句。D大禹生于东夷，文王生于西羌采用了举例论证的方法。BB【解析】B项同时列举“夜光之珠”和“盈握之璧”两项，但不形成对比，而意在说明非名地产名品的情况很多，进一步说明英雄也可以不问出处，只要自己有才能，出身哪里又有什么重要的呢？如果是对比，那么对比的目的一定是突出某一方面，而这两方中没有突出一方，也没有贬低一方，所以不是对比写法。6.刘备为求贤而 （填一成语），由此可知，在对人才的认知上他与蔡洪是有共识的。蔡洪的主要观点是 。由此我们进一步想到了舜发于 ，傅说举于 ，还有“举于海”的孙叔敖，“举于市”的 。（5分）三顾茅庐英雄不问出处（或“圣贤所出，何必常处？”）畎亩之中版筑之间百里奚【乙文参考译文】蔡洪来到洛阳，洛阳当地的人对他说：“官署刚刚成立，百官都在招募下属，在出身卑微的人当中寻找英俊奇特的人才，在山野隐士中征召俊杰。你是吴楚之地的读书人，亡国之人，有什么特殊才能来参加征召呢？”蔡洪回答：“夜明珠不一定出产在黄河里；一手握不过来的美玉也不一定非要采自昆仑山中。大禹生在东夷，文王生在西羌。圣贤之士的诞生地，何必一定产生在一个固定的地方呢？从前武王讨伐纣王，把商朝愚顽的百姓迁到了洛阳，恐怕各位就是那些刁顽之民的后代吧？”四、2017 兰州，1013阅读【甲】 乙】两段选文，完成 14 题。(18 分)【甲】于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 王曰： 善。乃下令： 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自邹忌讽齐王纳谏) 【乙】齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁;是子不事吾左右以求助也!”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知;是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。（选自资治通鉴）【注释】即墨：古地名。在今山东平度东南。毁：诽谤。与后文“誉”意思相对。厚币：丰厚礼品。饰诈：作假骗人。1.解释下列语句中加点词的意思。（4分）（1）宫妇左右莫不私王 私：（2）时时而间进 间：（3）自子之居即墨也 居：（4）封之万家 封：2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。（标两处）（2分）吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁偏爱间或，偶然主管，主政封赏，赏赐3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。能在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里的，可得下等奖赏。（2）是子厚币事吾左右以求誉也！这是你用丰厚的礼品买通我的左右来称赞你啊！4.回答下面问题。（6分）（1）根据【甲】文的内容填空。（2分） 邹忌的劝谏很有艺术性。他由 想到治国理政之事，由 想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。（2）从【甲】【乙】两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些举措有关？请概括作答。（4分）虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。生活琐事自己受蒙蔽【乙文参考译文】齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任职，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨考察，却是田土开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方也十分安定；于是我知道这是你不巴结我的左右内臣谋求朝廷援助的缘故啊！”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你的好话传来。但我派人前去考察阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打鄄地，你不救；卫国夺取薛陵，你不知道；于是我知道你用重金来买通我的左右近臣以求替你说好话啊！”当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。于是臣僚们都毛骨悚然，不敢再弄虚作假，都尽力做实事，齐国因此大治，成为天下最强盛的国家。五、2015 兰州，1013阅读下面甲、乙两篇选文，完成 14 题。(18 分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(生于忧患，死于安乐) 【乙】上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”（选自资治通鉴唐纪）【注释】上：指唐太宗。守成：保持成就。草昧：蒙昧、模糊不定的状态。忽：不注意，不重视。1解释下列句子中加点的词。(4 分)(1)傅说举于版筑之间(2)困于心衡于虑而后作衡：通横，梗塞，不顺(3)创业与守成孰难(4)征与吾共安天下安：安定，管理2下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(3 分)( )A故天将降大任于是/人也B然后/知生于忧患而死于安乐也C莫不/得之于艰难D玄龄与吾/共取天下举：被选拔 孰：哪一个A【解析】故天将降大任于是人也中故是这个复句的关联词，应在此处停顿，于是人也是一个介宾短语，前面可有停顿，据此正确的节奏划分应该是：故/天将降大任/于是人也。3用现代汉语翻译文中画线的句子。(6 分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。通过这些使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，以增强他的才干。(2)然创业之难，既已往矣。然而创业的艰难，已经过去了。4回答下面的问题。(5 分)(1)【甲】文第 2 段用对比的方式论证了文段的论点，试对此作简要说明。(2 分)先从个人角度正面论证生于忧患，再从国家角度反面论证死于安乐。(2)【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。(3 分)他们都认为治理国家要有忧患意识。国君只有居安思危，常念守成之难，才能使国家基业稳定。【乙文参考译文】唐太宗问房玄龄、魏征等人：创业与保持已有的业绩哪个难？房玄龄回答说：国家开始创立时，我们与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣，创业难啊！魏征说：自古以来的帝王没有不在艰难的时候取得天下，而在安逸的时候失掉天下的，保持已有的业绩难啊！唐太宗说：玄龄协助我一起取得了天下，历经百战，九死一生，所以知道创业的艰难。魏征协同我一起安定天下，常常担心在富贵的时候滋生骄奢，疏忽的时候发生祸乱，所以知道保持已有的业绩的艰难。但是创业的艰难已经过去，保持已有的业绩的艰难，朕应该和大家谨慎对待。课内文言文阅读六、 2016 兰州， 1012阅读隆中对选段，完成 13 题。(10 分)亮答曰：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。1解释下列语句中加点词的意思。(3 分)(1)挟天子而令诸侯挟：挟持，控制(2)利尽南海利：物资(3)诚如是，则霸业可成是：这样2用现代汉语翻译下面的句子。(3 分) 非为天时，抑亦人谋也。3诸葛亮认为荆州、益州可以夺取的理由分别是什么？请简要概括。(4 分)不仅仅是时机(好)，而且也是人的谋划(得当)。诸葛亮认为荆州可夺的原因是：荆州地理位置优越，乃兵家必争之地，他的主人却没有能力守住它。诸葛亮认为益州可夺的原因是：益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，刘璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到贤明的君主。诸葛亮建议刘备用荆州、益州建立根据地。课外文言文阅读课外文言文阅读七、2016兰州，1315阅读下面选文，完成 13题。（9分） 郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰:“举烛。”云而过书“举烛”。“举烛”，非书意也。燕相受书而说之，曰:“举烛者，尚明也;尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似此类。 （选自韩非子）【注释】遗（wi）：给，送。书：信。过：错误，过失。 1.结合链接材料，用现代汉语翻译文中画线的句子。 （2分）【链接材料】古汉语常用字字典中“说”的义项有：陈述，解说。言论，主张，学说。劝说，说服。通“悦”，喜欢，高兴。 燕相看到信中“举烛”二字，很高兴。2.对郢人“过书举烛”原因的分析，正确的一项是（3分）（ ） A.夜晚灯光昏暗 B.一边说一边写 C.曲解了原意 D.有意讨好燕王【解析】文中郢人因对持烛者说“举烛”，在书写时不小心写了“举烛”二字。可判断为B项。B 3.“今世学者多似此类”中“此类”指代什么？从中可以看出作者对“今世学者”持怎样的态度？（4分）此类指燕相曲解郢人信中“举烛”含义。从中可以看出作者对当时之学的人在征引、解释前贤遗言时往往凭主观臆断，把原本没有的意思勉强加上去，牵强附会，曲解原义，以误传误，穿凿附会学风的批判。【参考译文】从前有人从楚国的都城郢写信给燕国的相国，可是夜晚写信，光线不够明亮，就对举着蜡烛的仆人说：“举烛。”结果无意识地在信里写上了“举烛”两个字。其实，“举烛”这两个字并不是信里要说的意思。 燕相看到信中“举烛”二字，很高兴，说：“举烛，就是崇尚清明廉洁；要施行清明政策，则应举荐贤才担任重任。”燕相把这个意思告诉燕王，燕王很高兴，并予以施行。结果燕国治理得很好。国家虽然治理好，却不是信的本意。 现在学习的人，都和这个相似。甘肃近年对文言文阅读的考查形式比较固定，以课内外对比形式考查为主，2016 年兰州卷则以单篇阅读形式考查课内、课外文言文。不管是哪种形式，所选取的课外材料基本都是比较浅显的记叙文或哲理性短文。据分析，所涉及的考点有：文言实词的解释、虚词意义和用法的判断、句子翻译、句子朗读节奏的划分、内容的理解与概括、阅读感悟等。据此，我们梳理以下考点及解题方法，以备学生复习。中考方法突破考点 1 理解常见实词在文中的含义 1.依据语境确认词义。文言文中的一词多义，是非常普遍的现象。一般是通过引申、比喻、借代等延伸出来的，往往同一个词语，在不同的句子中有不同的意思。如邹忌讽齐王纳谏中的“朝”，在“朝服衣冠”中是本义，读“zho”,意为早晨，名词；而在“皆朝于2熟记通假字。通假字即借音同或音近的字来代替本字，如鱼我所欲也中故患有所不辟也的辟通避，意为躲避。通假字一般可以从以下两个方面来分析：(1)根据字音探求本义。如公输中子墨子九距之的距，从本义和引申义都解释不通，那么从音同或音近方面去探求本字，想到拒就能水到渠成了。(2)根据字形探求本义。如送东阳马生序中同舍生皆被绮绣中被，从本义和引申义都解释不通，那么从字形相近方面去探求，想到披就能解释通了。3辨明古今异义。有些词语在文言文中的意义和用法与现代齐”中则引申为“朝拜”，动词，读“cho”；再进一步引申为大臣朝拜皇帝的地方，即“朝廷”，如“于是入朝见威王”，读“cho”。对于这种一词多义的词语，我们要结合文中的语境义，不可断章取义。汉语意思不同，辨明这些词语的古今意思和用法，有助于掌握词语在句子中的含义。4了解词类活用规律。每个词语都有自己的词类属性，但有些词语会在不同的语境中充当不同的角色，临时充当另一个词性。这就是词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释其活用后的意义。1代入筛选法。这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。以而为例，其主要用法有：表并列、表转折、表顺承、表递进、表修饰等。2.语境推断法。文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，因此必须结合上下文，利用文意解题。如扶苏以考点 2 了解常见文言虚词在文中的意义和用法数谏故，上使外将兵，前句行为是导致后句行为发生的原因，前后句为因果关系，因此以在此处为表原因的因为。3句位分析法。一些虚词在句子中的位置不同，所起的作用也就不同。如其，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于恐怕或许大概可能，如其真无马邪；在句中，动词后一般是代词，如择其善者而从之，名(代)词后一般是语气副词，如安陵君其许寡人。4语法分析法。很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因而，据此也可推断出虚词的用法。以之为例：例句判断吾妻之美我者，私我也。(邹忌讽齐王纳谏)吾妻是主语，美形容词的意动用法，作谓语，我是宾语，由此可确定之介于主谓之间，取消句子独立性。久之，目似瞑意暇甚。(狼)久是时间副词，充当句首状语，因此紧随其后的之可有可无，起调整音节的作用，是音节助词，无实在意义，可不译。宋何罪之有？(公输)宋是主语，有是谓语动词，可知本句是宾语前置句，之是宾语提前的标志，无实际意义。肉食者谋之。(曹刿论战)谋是动词，译为策划，由此断定之为谋的宾语，译为代词，这件事。划分原则例句按照主/谓/宾，朗读节奏往往在主谓之间或动宾之间。予/尝求/古仁人之心(岳阳楼记)按照动宾/动宾，有些句子没有主谓结构，采用此法来划分。能谤讥于市朝/闻寡人之耳者/受下赏(邹忌讽齐王纳谏)按照而前则前，对于表示意思转折的句子采用此法来划分。采用此法划分的句子的内容必须是两层或两层以上的关系，前后两层意思必须同时出现。由是/则可以辟患/而有不为也(鱼我所欲也)入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者(生于忧患，死于安乐)1结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。考点 3 文言文朗读节奏的划分方法根据句首语气词来划分，如盖、夫、惟、凡表示将发表议论，提示原因，往往在发语词后停顿。夫/环而攻之/而不胜(得道多助，失道寡助)根据句首连词或总结性词语来划分，如若、而，然则，故、是故，往往在这些词语后面要加以停顿。而/山不加增(愚公移山)故/自号曰醉翁也(醉翁亭记)根据句中起舒缓作用的词来划分，如之、者等，有助于我们确定朗读节奏。鹏之/徙于南冥也，水击三千里(北冥有鱼)根据句子内在逻辑意义来划分。其一/犬坐于前(狼)代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能和文意相对。意译，是根据语句意思进行翻译，做到尽量符合原文意思。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。这两种翻译方法应以直译为主，意译为辅。2文言文翻译的方法具体可归纳为以下几点：(1)留：专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可保留不翻译。(2)补：在翻译文言文时应补出省略成分。(3)删：删去无须译出的文言虚词。(4)调：在翻译时，有些句子的词序需要调整(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)。(5)换：在翻译时应把文言文中的代词换成现代汉语的人称代词。(6)变：即变通，在忠实于原文的基础上，灵活翻译有关文字。1文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。直译，要用现考点 4 用现代汉语准确翻译文中的重要句子1概括文章的主要内容、理清作者的写作思路。首先要在阅读文章的基础上找出文章的中心句和关键句，然后借助这些句子正确划分文章层次，梳理层与层、段与段之间的关系，整体把握写作思路。2把握作者在文中的思想感情和态度看法。(1)整体阅读感知，把握情感基调。(2)了解作者经历，把握情感差异。阅读文言文一定要充分了解作者写作时的生活经历，这样才能准确地把握作者所表达的思想感情。(3)研读重点语句，把握情感焦点。文言文的思想感情往往浓缩在文中的一些重点语句上，阅读时，着意研读这些重点语句，抓住文眼，准确地把握作者的情感焦点。考点 5 内容理解类试题的结题方法要把握好文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：1具体分析反映人物品格的事件。2分析对人物的正面描写的语句，主要有外貌、语言、动作、心理描写等。3从对人物的侧面描写出发分析人物的性格特点，通过对他人或物的描写间接地表现人物的性格特征。考点 6 分析人物形象疏通文意感知内容揣摩全篇写法看结构常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。看表现手法常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、画龙点睛、叙议结合、虚实结合、烘托、伏笔等。看语言特点口味语言的方法有：从修辞角度品析，从表达方式（描写、说明、记叙、抒情、议论）角度分析，从语言形式（句式、音韵、节奏等）角度品析。考点 7 分析文章写作手法的方法联系实际，感悟类试题的考查重点，是在深入理解文章内容的基础上进行创意解读，拓展研究，获得个性化的阅读体验和感悟。解答此类题时，应注意以下几点：1.要准确、深刻地领会原文的内容、思想和情感倾向。2要紧扣原文和试题要求来体悟作品。无论是谈作品的阅读体验，还是谈自己的体会、认识、启示等，都要从作品本身出发，按照试题的具体设问进行回答，切忌不着边际的空谈。3感悟一定要联系实际或所链接的探究材料，要独特，有新意，不能人云亦云，不能是对作品思想观点的简单重复，要善于换个角度看问题，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，新颖而独特。考点 8 感悟类试题的解题方法