河北省衡水市高考历史大一轮复习 单元十三 西方人文精神的起源及其发展 第40讲 启蒙运动课件

通考点知识大梳理 研重点能力大提升 栏 目导 航练高考考向大感悟 衡中作业人物及代表作人物及代表作思想主张思想主张伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡制；提倡“天赋人权天赋人权”，宣扬在法律面前人人平等，宣扬在法律面前人人平等孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精论法的精神神反对君主专制，提出反对君主专制，提出“三权分立三权分立”学说；认为法律学说；认为法律应当是理性的体现应当是理性的体现卢梭卢梭社会契约论社会契约论阐述了阐述了“天赋人权天赋人权”和和“人民主权人民主权”思想；认为人思想；认为人类不平等的根源是财产的私有类不平等的根源是财产的私有康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判人应该独立思考，理性判断；主张人就是人，不是人应该独立思考，理性判断；主张人就是人，不是达到任何目的的工具；主权属于人民，坚持人要自达到任何目的的工具；主权属于人民，坚持人要自由也要自律由也要自律项目项目文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动相同点相同点都注重人的价值；都是资产阶级的反封建思想，为资产阶级取得在政治、都注重人的价值；都是资产阶级的反封建思想，为资产阶级取得在政治、经济上的统治地位作了思想准备经济上的统治地位作了思想准备不不同同点点背景背景资本主义萌芽出现资本主义萌芽出现资本主义经济进一步发展资本主义经济进一步发展形式形式借助古希腊、罗马的古典文化借助古希腊、罗马的古典文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想抛弃宗教外衣，利用无神论思想核心核心人文主义人文主义理性主义理性主义内容内容提倡提倡“人性人性”，主要反对教会对，主要反对教会对人的束缚，强调追求现世幸福人的束缚，强调追求现世幸福高举高举“理性理性”旗帜，反对专制主义、教旗帜，反对专制主义、教权主义和封建特权，追求平等和自由权主义和封建特权，追求平等和自由影响影响推动近代自然科学发展，引发欧推动近代自然科学发展，引发欧洲范围内的宗教改革浪潮洲范围内的宗教改革浪潮不仅为资本主义战胜封建主义作了舆论不仅为资本主义战胜封建主义作了舆论准备，而且描绘了未来准备，而且描绘了未来“理性王国理性王国”的的蓝图，人的权利得到进一步维护蓝图，人的权利得到进一步维护联系联系启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展