语文教学设计 (4)

赵州桥教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书，三年级语文上册第五单元第三篇课文赵州桥。教学目标：1、 初步学会抓重点词句理解一句话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久，雄伟、坚固，美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、 学习作者介绍事物的方法，会简要的有一定条理地介绍赵州桥。3、 感受赵州桥坚固美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：初步感知说明文条理性强，用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。教具准备：多媒体课件 相关的音频资料。教学过程：一、 课题导入1、 猜谜语，揭示课题：有一位驼背公公，力大无穷，他驼什么？车水马龙。大家猜猜，这驼背公公是什么？（桥）2、 今天，老师将带同学们一起去一座桥看看赵州桥。（板书课题，齐读）二、 看图感知1、 视频播放赵州桥的相关图片。2、 出示填空：赵州桥是一座_。三、 学文体会课文中用一个词对赵州桥给予了很高的评价，你能找出来吗？（世界闻名 ）学习课文感受。（一） 交流第一自然段1、 指名读第一自然段，想想从这段话中你搜集到了赵州桥的哪些信息？学生充分发言2、 再读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1400多年”体会“历史悠久”）（板书）3、 质疑：1400多年，这的确是悠久的历史。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥，而它们为什么没成为宝贵的世界闻名的桥呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的有名，我们还得继续探究下去。（二） 交流第二自然段1、 自由读一读第二自然段，找出本段的中心句，从哪些描写中你感受到了赵州桥雄伟、坚固的特点。2、 这段中有个长句子，听难读，谁想来挑战一下？（课件出示）3、 “这种设计在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（课件出示图片）4、 感受“创举”（1） 理解“创举”：从来没有的举动，前人没有这样做过的事情。（2） 课文的这一句话清楚的介绍了“这种设计”作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（即又）你能用“即又”说句话吗？5、 感受“坚固”（1） 师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400多年。想象一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经历那些磨难？（2） 交流想像（课件出示资料）（3） 让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话（课件）(三)交流第三自然段1、课文从哪方面来说明这座桥十分美观？（从桥上雕刻着精美的图案）2、课文中主要写了哪些精美的图案？找出来。（课件出示图片、句子）3、赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？4、能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活吗？读一读桥上这些精美的图案。5、照样子仿写句子（有的有的还有的）6、课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”，文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来？请大家用波浪线把它划出来。（认识过渡句）四、感情朗读，升华“宝贵”1、学了课文，让我们来夸夸赵州桥。2、赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我们自豪地读一读。（出示图片）五、课外延伸欣赏有关桥梁设计的精美图片，扩展知识面，动手设计自己喜欢的桥。板书设计：19赵州桥 历史悠久 世界闻名 雄伟坚固 创举 宝 贵 美 观 赵州桥教学设计作 者：刘 霞单 位:长安区实验小学