导学案应用下生本课堂教学反思

导学案应用下生本课堂教学反思云旗小学 孟凡荣随着导学案教学的应用，觉得作为一个教师，的确课前备课花费的时间多了，课上不知不觉轻松了，以前的数学课堂，课堂上老师讲得口干舌燥，学生被动听课，接受“满堂灌”，不会主动学习，缺乏解决问题的能力，形成老师教得辛苦、学生学得痛苦的尴尬局面。而现在教师在编辑导学案的时候，只要注意以生为本，注重对学生的点拨，课堂上积极组织学生去做，去说、去讨论，并通过同伴评价及教师评价的任务驱动整合，让学生不论主动、还是被动地认识到学习是自己的事，教师不由自主教得轻松，学生学的快乐。但是毋庸置疑的是，也发现在课堂上存在一些问题，现进行反思，以求警醒自己，也为其他教师提供一些思索。 1、学生课前准备一定要充分。生本教育的特点是以学生为本，不但要高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。因此，课前要让学生进行充分的预习，如果课前没有做好预习，课上就很难对知识点进行准确的理解，更不用说拓展延伸了。所以要通过各种手段促进学生及时完成自学任务，同时最好放在课堂上，这样也便于教师明确知道哪些学生是真正自学完成的，提高学习效率意识的。 2、在课堂的讨论过程中要增强学生的参与性。课堂中“讨论”是常用的方式，学习的过程主要是自学和合作学习为主，学习中的诸多问题免不了让学生在讨论、合作、交流中解决。但是在讨论中，我就发现，部分学生显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至一言不发，还有的小组成为说些无关紧要的，甚至聊天的。所以一定要通过展示的多样性及巡视，明确讨论方向和时间，评价跟进的。3、教师要及时调整自己的教学计划。智者千虑必有一失，有些课也许我们设计没有错，但因为学校活动或者学生等原因，少不了不能完全按自己计划的进行的，这时如果我们想着教学任务，也许像赶进度一样面面俱到完成了，但反馈结果并不能尽如人意的。所以应根据学生学习的实际情况，适时调整自己的教学计划，学生不易理解的，可以把学习速度放慢点，多给学生一些自主学习的时间，真正做到以“学生为本”，提高每个学生学习的主动性和积极性，要重视达成度，有所侧重，也是必要的。另外，我们还会发现，有时候导学案编印好了，却发现有些不合适的，如学习问题设计不够简单明确，错别字等，所以我们要及时审查，完成课前再备课，同时只要学生在学习过程中能有所发现，有所收获，就应及时肯定和表扬，让学生从而树立自信心，不能回避失误和自己的过失的。虽然自己也书写过导学案，但那是经过专业指导才得以成行，自己也做足了功课，所以效果比较理想。但由于个人水平能力有限，也急于想设计成一节好课，所以在课前指导学生上急于求成，课堂语言不够严谨，评价语言不够到位，教学过程中，没有很好的进行及时激励评价，没有抓住孩子渴望肯定的最佳时机，以至没有很好的调动学生的积极性，也是由于这个原因，学生课堂展示不够积极主动。所以，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，积累优质题库。3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。总之，导学案应用下生本课堂教学，既有模式可借鉴的，也不是一成不变的，很有挑战性的，需要我们不断反思与整合，才会越来越好，与时俱进适应更多学生的。