一年级下册数学全册表格式教案新北师大版

一年级下册数学全册表格式教案 （新 2013 北师大版）第 六 单元 学习计划单元学习内容：100 以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简 单实际问题。单元学习目标 :1. 在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的 意义，理解 100 以内数的进位加法与退位减法。2. 探索并掌握 100 以内数的进位加法与退位减法的 计算方法，并能正确计算。3. 经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样 化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4. 在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联 系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教材分析：本单元的主要内容 100 以内数的进位加法、退位减 法，是在学生掌握了 20 以内数的进位加法和退位减法以 及 100 以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行 教学的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直 观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。单元教学重点： 掌握 100 以内数的进位加法和退位减法的计算方法 能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所 学知识解决有关问题。单元教学难点： 使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100 以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的 问题，提高学生解决问题的能力。单元学习课时： 图书馆 2 课时 摘苹果 1 课时 练习四 2 课时 阅览室 2 课时 跳绳 2 课时 练习五 2 课时 教学内容图书馆课时 2 教学目标：1. 在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意 义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2. 培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能 力，体会计算方法的多样化。3. 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加 法的意义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的 计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的 计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一 创设情境，激发兴趣。1. 出示”图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先 在小组中讨论。（ 2 ）在本子上写出所提问题。二 自主学习，体会算理。尝试解决问题。 问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。（2）独立列式。2. 探索算理。（ 1）借助小棒。（ 2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出 4，个位上相加满十向十位进 1，个位上剩 2， 十位上的 2 加上 1 就是 3，合起来就是 32。（3）列竖式： 2 8+2三 应用新知，解决问题1. 完成“试一试”第1小题。（ 1 ）学生试着画一画，再算一算，说一说。（2）根据情境图，列出算式。2. 完成“试一试”第 2 题。（ 1 ）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。（ 2）利用数线计算进位加法。补评：四 巩固练习。1. 完成课本第 69 页 1、2 题。学生独立完成。2. 完成课本第 70页 3、4题。 让学生说一说图意，再列式计算。五 课堂作业。课本第 70 页“练一练”第 5、 6 题。六 课堂小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计：图书馆 童话世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2（本） +4=12 28+2=3020+12=32 30+2=322 8 + 4 =3 2 （本）2 8+2 答：童话世界和格林世界一共有 32 本。课后反思：教学内容摘苹果课时 1教学目标：1. 在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意 义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2. 发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方 法的多样化。3. 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加 法的意义。 教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方 法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。 教学过程：一 创设情境，激发兴趣。1. 出示情境图。（1）引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信2. 估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（ 1）把两个数中的一个数看成整十数。把 17 估成 20,38 不变， 20+60。把 38 估成 40,17 不变， 40+60。（2）把两个数都看成整十数：把 17估成 20,把 38估成 40,20+40=60,60=60 。二探究学习，体会算理。1. 尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（ 2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（ 3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方 便呢？为什么？（ 4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几 种算法进行小结。教师完善。2. 算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式 计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十 向前一位进 1 补评：三 应用新知，解决问题。1. 完成课本第 72 页“练一练”第 1、 2 题。 学生独立完成。2. 完成课本第 72 页“练一练”第 3 题。 学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数 与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四 拓展练习。 完成课本第 72 页“练一练”第 5 题。（ 1）学生准备 6 张写有班级和人数的卡片，先尝试 把能坐一辆车的两个班安排在一起。（ 2 ）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少 的班级安排在一起。（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。 五 课堂作业。完成课本第 72 页“练一练”第 4、5 题。六 课堂小结。 引导学生小结，今天我们学习了什么？ 板书设计：摘苹果把 38 看作 40,17+40=57 ，装得下。把 38 看作 40,17 看作 20。40+20=60 装得下。一共摘了多少个苹果？ +（个）+答：一共摘了 55 个苹果 课后反思：教学内容练习四课时 2教学目标：1. 通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位 数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同 时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌 握竖式计算的方法与要求。2. 培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题 的能力。3. 让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣， 培养认真仔细的计算好习惯。 教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位 加法的计算方法。教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数 进位加法的计算方法。体会计算方法的多样化。教学过程：复习导入。1.9+18= 38+36= 44+36= 72- 二 创设情境，激发学生学 习的兴趣出示课本第 73 页第 3题。（1）学生先独立思考，弄清题意2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。（3）全班交流，集体订正。2. 课件出示课本第 73 页第 5 题。 引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。 出示课本第 74 页第 7题。（1）引导学生理解题意，如 20 与某数的和在 6575 之间，才算打中。（2）全班交流。指名回答。三 巩固练习。1. 完成课本第 73 页第 1 题。学生独立完成。2. 完成课本第 73 页第 2 题。学生独立完成。四 拓展练习。1. 完成课本第 74 页第 6 题。补评： 在教学渗透估算的方法。2. 完成课本第 74 页第 8 题。（ 1）教学时说清游戏规则。（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。五 课堂作业 课本第 73 页第 4题。六 课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计：课后反思： 教学内容阅览室课时 2教学目标：1. 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2. 培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多 样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3. 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、 减法的意义。 教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算 方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的 计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一 创设情境，激发学生兴趣。出示：“阅览室”的 主题图。（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。（ 2 ）请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后， 再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼 音代替。学生可能提出：(1)儿童画报还剩多少本？(2) 故事书还剩多少本？(3) 连环画还剩多少本？ 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励 二自主学习，探索算理。1. 以“儿童画报还剩多少本？”为例。(1)要求这个问题，需要哪些条件。(2) 让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的 机会。2. 探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。(1)借助小棒。补评：(2)借助计数器，进行拨珠计算。(3) 10 -7 =3 ，20 + 3 = 23。(4) 3 0-2 3注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，一定要把被借走的“ 1”点在十位上，这样才不容3. 问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算 和笔算的道理。（2）计算“ 25 - 8”遇到个位不够减的情况，学生可能会 想到很多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点， 你想到了什么？”三 应用新知，解决问题。1. 课件出示课本第 76页“试一试”第 1题 学生试着完成，指名板演。2. 完成课本第 76 页“试一试”第 2 题 指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。3.完成课本第 76页第 1、2题。 先让学生算一算，再说说发现了什么。四 拓展练习。1. 完成课本第 77 页第 8 题。 学生观察图意，再试着列式解答2. 母亲节到了，我要折 50 只纸鹤送给妈妈，已经折 了 5 只，还要折多少只？人去看电影，只有 9 把椅子，还 需要多少把椅子？五 课堂作业。课本 76 页第 3题，课本 77 页第 5题，六 课堂小结。通过本节课的练习，你学会了吗？板书设计：阅览室儿童画报还剩多少本？ 儿童画报还剩多少本？30-7=23 （本） 30-7=23 （本）10-7=3 20+3=23 3 0-2 3答：儿童画报还剩 23 本。课后反思：教学内容跳绳课时 1教学目标：1. 在具体情境中， 通过操作探索并掌握两位数减两 位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。2. 能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数 学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单 实际问题的能力。3. 在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学 习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方教学难点：理解连续退位减法的算理教学过程：一 创设情景，导入新课。出示主题图 （小东、小红和小亮在跳绳） ，并配上解 说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了 一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表， 请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 学生看表二 探索新知，从问题情景中探索算法。1 根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么 数学问题。学生汇报： 小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红 比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳 了几下？ 小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进行解决。2. 合作探究小红比小亮多跳多少下？（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28= ）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。（ 2）估计 40-28 的得数大约是多少？学生可能想法： 把 28 看成 30,40-30=10 ； 把 28 看成 20,40-20=20 。（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估 计小补评：了？你是怎么想的？学生可能想法： 把差估计小了，本来要减28,却减了 30,减去的多了，剩下的就少了。 把差估计大了，本来要减28,却减了 20,少减了,剩下的就多了。说明正确的结果应该比 10 大,比 20 小。3. 探究算理。（1）尝试计算“ 40 -28”的得数是多少？（ 2）交流算法。 40-20=20,20-18=2 40-30=10,10+2=12 用竖式计算 4 0- 22让学生一边拨计数器一边说理由。三 运用新知,解决问题。1. 独立探究小亮比小东少跳多少下 ?（ 1）个人试做。（2）全班交流。2. 完成课本第 78 页，“算一算，说一说”中的题目四 课堂作业课本第 79 页“练一练”第 1题。六 课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分 享一下。板书设计：跳绳40-28=12 （下）4 0- 22答：小红比小亮多跳 12 下。课后反思： 教学内容跳绳课时 2 教学目标：1. 结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位 减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2. 掌握 100 减两位数连续退位减法的计算方法。3. 培养解决问题的能力。教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方 法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学过程：一 复习。1. 快速口算下列各题。48-15= 91-3= 34-22= 23-34= 42-9= 47-27= 72-7=2. 交流：说一说你是怎么算的？二 自主学习，探究算理。出示“ 100 -48= ？”。（ 1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能 会有以下算法。从 100 中减去 40 再减去 8；把 48 看成 50，“ 100- 50”，多减了 2 再加上 2；2. 拨一拨，再试着用竖式算一算。（1）说一说计算时的困难在什么地方。（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边 说、边拨。（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借 数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪 位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记， 以免忘掉。三 巩固练习。1 完成课本第 80 页第 3 题。 学生独立完成，指名板演。2. 完成课本第 80 页第 2 题。先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说 自己补评： 是怎么算的。完成课本第 80页第 6 题。以竞赛的形式进行练习。四 拓展练习。课件出示课本第 80 页第 7题。可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样 分配合适。五 课堂作业课本第 80页第 4、5 题。七 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 跳绳100 - 48=521 0 0- 4 8教学内容练习五课时 2 教学目标：1. 巩固两位数加两位数 （进位加） 、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于 具体的问题中。2. 培养学生仔细检查的好习惯。3. 培养学生对数学的学习兴趣。 教学重点：巩固两位数加两位数 （进位加） 、两位数减两 位数（退位减）的计算方法。教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。 教学过程：一 复习旧知。 用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。90-47= 57-19= 100-2 集体订正。二 巩固练习。1. 完成课本第 81 页第 2 题。 先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原 因。2. 完成课本第 82 页第 6 题。 先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。3. 完成课本第 83 页第 8 题。 练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将 3 个得 数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清 排列顺序。三 运用知识，解决问题。1. 完成课本第 82 页第 4题。（1）引导学生正确理解题意。（ 2）学生独立解答，全班交流。2. 完成课本第 82 页第 7 题。学生独立完成，全班交流。四 拓展练习。完成课本第 83页第 9 题。本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价 不超过 50 元。补评：五 课堂作业。完成课本第 83 页第 10 题。六 课堂小结小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两 位数的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的实 际问题，老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的 收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。板书设计：课后反思：单元反思：教学内容总复习（一）课时 1 课时教学目标：1 、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算2 、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合 作意识。 教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点：区分各个类型计算的方法。 教学过程：一、情境导入，复习 20 以内的加减法。 师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-5 =16-9 =13-4 =12-8 =11-6=9-6=3+5 =7+4=5+8=学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟， 草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草 坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀， 没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人 做 3 题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正） 师：这些题目都是属于 100 以内的加法和减法，板 书课题。1 、请小朋友把这些卡片分成两大类。 （学生自主分类）分完之后，请小组代表 （两人） 到投影上展示，并分 别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（ 2）两位数与一位数两位数与整十数2 、把每部分进行再分类。3 、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。 教师根据学生的回答，板书：4 、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案 和计算过程，板书括号里的内容。5 、师： 100 以内的加减法除了这些类型之外，我们 还学过哪些类型？（整十数加减整十数） 指名举例，并计算出来，说出 计算方法。练一练：看谁跑得快： 你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6=口775-6 =口974-20 = +9=337-8 =口935+30 = 5三、综合练习。1 、让我们来比一比。看谁算得又对又快。(每人一张练习纸，上面是 100 以内的口算题) 师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去 玩一玩。连线。2 、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式， 请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射 手的本领大不大，谁想来试一试？(学生做题)3 、飞上太空。 这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试 试？4 、踩地鼠。1)54+6= 50()2)73-20 = 71()3)一个加数是 4，另一个加数是 50，和是 54()4)23 + 30 53()5 、智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在 ( )里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？( )+62= 68()-40 = - ()= 7054-() 50四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很 出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？补评：板书设计：课后反思：教学内容总复习(二)课时 1 课时教学目标：1 、能正确读、写 100 以内的数，掌握其顺序，并能 比较大小。2 、能正确、熟练地计算 100 以内的加减法。在本学 期结束时，要求学生每分钟能正确计算 8 道左右，并能 应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点：整理所学知识。教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学过程：一、口算：(出示口算卡片)40+30 45+7 69-50 97-0+65 9+36 53-8 84+5 24-9 8+37 96-80二、提出问题后再列式计算：（1）书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46 (元）（2）铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46 (元）（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）（4）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）三、用竖式计算： + 37 - 35 +15-8900-59 +27 -48 +2822四、 在O里填上= 或V +29 O 29+3453- 36O54- 37O49-36 67+38O67+34补评：板书设计： 书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46 （元） 书包和铅笔盒一共多少钱？ 64+18=82（元） 课后反思：教学内容总复习（三）课时 1 课时教学目标：能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题 教学重点：整理所学知识。 教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学过程：一、 有趣的图形。（1）图中有 14 个长方形。（ 2） 7 个正方形。（ 3） 3 个三角形。（ 4） 10 个圆形。2 、小白兔看到的是房屋的侧面。 小山羊看到的是房屋的正面。二、100 以内加减法（二）1 、 33+42 65-49 45+-34 47+48 98-+33 74-5526+-54 63+17 38+37 77-49 75+252 、兔比羊多 6 只，羊有 37 只，牛比羊少 18 头。 提问题：（ 1）兔子有几只？ 37+6=43 （只） （ 2）牛有几头？ 37-18=19 （头） （3）图和牛相差多少？ 43-19=24 （只） （ 4）兔比牛多几只？ 43-19=24 （只）（ 5）牛比兔少几头？ 43-19=24 （头）3 、（ 1 ）需要（ 2 ）两车，还有（ 4 ）个空座位。（ 2）学生共需要（ 90）元，老师共需要（ 12）元。4 、 13+34+45=92 97-39-2-56+11=20 44+33-55=22补评：板书设计：小白兔看到的是房屋的侧面。小山羊看到的是房屋的正面13+34+45=92 97-39-2-56+11=20 44+33-55=22 课后反思：教学内容总复习（四）课时 1 课时教学目标：使学生复习长方形，正方形，三角形，圆等平面图 形，通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数 学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重点：整理所学知识。教学难点：对所学知识进行迁移运用教学过程：一、复习认识图形教师：我们在这本书中认识了哪些图形？学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？学生判断。教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？学生说自己的理由教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？学生：长方形和正方形。教师：你是怎样区分它们的呢？学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。教师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方 形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正 方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个 数填在横线上。学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方 形、三角形和圆，全班集体订正。补评：板书设计：课后反思：教学内容总复习（五）课时 1 课时教学目标：1. 对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学 习过程中的体会与进步。2. 通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步， 激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心3. 培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能 力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握 有关知识。教学重点：灵活解题教学难点：拓展思路教学过程：一、口算65- 12= 27+ 11 = 61+ 29= 92 - 42= 12+ 80= 33 +57= 75 - 20= 35 - 11 = 28 + 52= 96 - 16= 38 + 22= 47 - 11=36+54=70-25=35-14= 40+30=81+15=69- 50= 84- 14= 96- 80=二、填空1 、一个数从右边起，第一位是 （）位，第二位是 （） 位，第三位是 （）位； 56的个位上是（），十位上是（）。2 、 1 00里面有（）个十， 1 00里面有（）个一；78 里面有（）个十和（）个一。3 、在（）填上 “v”、“” 或“=”。54+ 38（） 38+ 5443- 26（） 42- 2669- 47（） 69- 46三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。兔比马多 8 只 马有 45 只 鱼比兔少 3 只 你的数学问题： ；列式： ； ；列式： ； ；列式： ；四、想一想，连一连。五、应用题。1 、一年级有 98 个同学去旅游。第一辆车只能坐 40 人，第二辆车能坐 55 人。还有多少人不能上车？2 、一年级有 56 人参加游园比赛。在第一轮比赛中， 有 28 人走了，又来了 37 人参加第二轮比赛。现在有多少 人参加游园比赛？3 、一双球鞋的价格是 72 元，一双布鞋的价格比一 双球鞋的价格便宜了 48 元。一双布鞋的价格是多少元？4 、三个同学跳绳。 第一次第二次第三次总数 小红 25 下 28 下 30 下 小花 21 下 26 下 95 下 小明 24 下 29 下 （1）小红三次一共跳了多少下？列式：（2）小花第三次跳了多少下？列式：（3）如小明是第二名，小明三次总数可能是多少下？（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？补评：板书设计: