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7操场上【教学目标】1. 认识“操、场”等生字2. 在自主拼读中学会汉字3. 体会汉字和生活的联系【教学重点】,会写“打、拍”等生字，学习新偏旁“火”。,并能正确、流利地朗读课文。，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。1. 归类认识生字，读准字音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2. 认识偏旁“火”。【教学难点】体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。【教学准备】带领学生去操场活动；字词卡片、多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入你喜欢参加体育活动吗？参加过哪些体育活动？你觉得运动有什么好处吗？既然有 这么多的好处，我们也赶紧来操场上参加吧。二、自读词语和儿歌1. 小组练读。要求读准字音，画岀生字多读几遍。2. 检查词语读音，做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各 个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪$个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上 挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3. 检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、 流利。三、学习新课1. 同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动 ？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2. 小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗?（点击课件，逐排读）3. 做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说： 打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）4. 小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了 ，可它们找不到自己的家了 ，谁来帮帮它们?（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里 ？为什么?（认 识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁 ?（手的动作、脚的动作）小朋友们 说说用这些动词还可以组成哪些词。请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。5. 学习词语中的生字。（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”？（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的 ？为什么叫足球?（用脚踢的 球）让学生指指足。认识“足字旁”。（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁” ?（都是足的动作）（5）给学生岀字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着 嘴。（高）（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的？四、巩固练习1. 连一连，读一读。拔打拍跳踢丢沙包皮球排球足球皮筋河2. 找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。3. 摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1. 指导写好“撇”的笔画。2. 比较“八、人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔 合拢的。3. 教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1. 今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌?）表达一下 我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼 音读一读，有困难的可以问问同桌。（放音乐）谁愿意来读一读?（提示注意后鼻音、 翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉 ?（高兴）那应该怎么读?（节奏轻快）（个 人一一小组一一全班）试着背背。2. 老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、篮球） 你最喜欢什么运动？七、布置作业课间的时候和同学们一起做自己最喜欢的运动。第二课时教学过程教师批注一、复习生字1. 开火车读生字。2. 用“打、球、跳、高、步、足”组词。二、学习儿歌1.学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的生字。（2）检查生字学习情况。 响学习“口字旁”。 课一一学习“言字旁”。真一一注意“八”与“人”的不同。身一一与“真”的上半部分进行比较。体一一单人旁+ “本”，学习偏旁“单人旁”。（3）用生字口头组词。(4)做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。(学生说，学生写。学生说，教师写。)2. 指导朗读儿歌。(1) 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2) 流露岀欢快的心情，第二句要停顿。小组读一一个别读一一评议。3. 指导背诵。(1)小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。交流，哪一句小组背熟了 ？你们是怎么记住这几句话的 ？(3) 集体背、个别背。三、学习写字1. 比较“大”“天”的异同。2. 仔细观察，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？3. 在书上的田字格中描写。4. 教师范写。5. 请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好。6. 用“八、大、天、人”组词。7. 学生练习。四、扩展活动1. 根据儿歌的内容，画上插图。2. 把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下 去，发现好的及时在班级交流。“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“提手旁”的字，字义 与手有关；第二行“足字旁”的字，字义与脚有关。五、布置作业找一找，还有哪些字是提手旁、足字旁 ？1I教学总结【教学反思】成功之处1.合作识字，培养情操。 合作识字就是指学生在小组学习中、同伴相互学习中识字。在 教学中我让学生组成学习小组，交流自学情况。这样既让学生学得快乐、记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣。2.探究识字，提高能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字的能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点。学生在实践中就发现“打、拔、 拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、 拍”用了“提手旁”；而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了“足字旁”。这样学生在学习的过程中就能不断发现问题，找岀解决问题的办法。这样既培养了学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。不足之处我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：1. 由于电脑放在侧面，基本不能掌控学生。所以，有些学生没有参与到学习中来。2. 课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。3. 在识字教学方面，我先让学生通过看图说话，引岀新词语。通过带拼音读，去掉拼音读，不断地用各种 形式检查学生认识词语的情况，一步步下来，学生基本上都会读。可是，一到单独认读生字的时候，学生就不 认识这些字了。 再教设计 1. 课堂上要关注全体 , 注意课堂评价的语言 , 也可加进一些小的动作 , 比如 : 握握手、摸摸 孩子的头等。2.可以用形式多样的生字复现来提高识字效率。要想取得理想的识字效果 ,就要多次复现。俗话说得好 : 一 回生,二回熟 ,多次见面就成了好朋友。
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