教师基本功培训方案

实验中学教师基本功培训方案为了贯彻执行教育部面向21世纪教育振兴行动计划、跨世 纪园丁工程和面向21世纪中小学教师继续教育工程等文件精 神，切实提高我县中小学教师教育教学能力， 建设一支高素质的中小 学教师队伍。根据云和县教育局关于加强中小学教师发展的实施意 见的要求，特制定本方案：一、培训对象全县中小学及幼儿园在职在岗教师。二、培训目标1、总目标：通过培训，使学员在基本的教师职业技能、教育教学能力等方面 有较大幅度的提高，成为能胜任本学科教学工作的合格教师， 从而进 一步落实素质教育，提高教育教学质量。2、具体目标（1）说好普通话，写好“三笔字”。（2）熟练掌握运用现代化的教学手段。（3）深入领会本学科课程标准，熟练掌握本学科专业基础知识 和基本技能。（4）熟悉备课、上课、辅导、作业布置、命题和评价等教学常 规的基本要求，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。三、培训内容和要求培训考核内容分教师基本职业技能和学科教学基础知识、 基本技 能两大板块。第一板块，通过“三笔一画”、普通话、现代教育技术 和课堂教学基本技能等方面的学习， 提高教师基本职业技能。第二板 块，通过学科专业、学科教育专业等方面知识的学习和技能的训练， 更新知识结构，提高学科教学技能，增强自我更新和发展的能力。1、教师基本职业技能(1) 普通话(2) “三笔字”(3) 简笔画(4) 现代教育技术(5) 课堂教学基本技能(6) 教学研究基础和方法2、学科教学基础知识和基本技能具体内容和要求见附件：云和县中小学教师基本功培训课程模块 设置。四、培训形式培训采用集中培训、校本培训相结合的形式。以校本培训和自我 研修形式为主。各学科教研大组和学校要根据培训考核的目标和要 求，结合中小学教师的实际情况，组织菜单式培训，开展专题讲座、 经验交流、观摩研讨、读书报告、案例评析和论文撰写等培训和教研 活动，创设教师专业成长平台，不断提高教师培训的针对性和实效性。五、考核方式考核分单项技能考核、书面测试和课堂教学考核三项。单项考核 主要考查普通话、“三笔字”、简笔画的水平。书面测试主要考查教 师对各科基础知识和基本技能的掌握情况，采取统一命题、闭卷考试 的形式进行。课堂教学考核主要考查教师各项基本技能在教学中的运 用情况，采取随堂听课、当场打分的形式进行。六、培训时间与地点分县校两级培训，各学科要组织开展全员培训和培训者培训， 时 间安排在2010年9月至2012年9月，县级培训时间另行通知，地点 安排在教育发展中心。七、考核时间本学期考核安排在7月5日至7月6日。初中为语文、数学、英 语、科学和社会，小学为语文、数学、英语和科学，综合学科为音乐、 美术、体育和信息技术。八、学分考核学员修满规定学时并经考核合格后，由县教育主管部门颁发中小 学教师基本功培训结业证书，给予相应的继续教育学分，其成绩纳入 中小学教师继续教育学分管理档案。附件、云和县中小学教师基本功培训教学计划附件:云和县中小学教师基本功培训教学计划、公共课程模块课程模块学习要求学时教师形式普通话 能熟练掌握汉语拼音，用普通话进 行教学。 在公众场合即席讲话，用词准确， 条理清楚，节奏适宜。30刘蓉集中、校本三笔字 掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、 基本部件和间架结构。 掌握简化字部表中的简化字， 不写繁体字、异体字和错别字。 掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔” 的写字姿势和执笔方法，能注意纠正 学生不正确的写字姿势和执笔方法。 掌握“三笔字”的用笔方法。 写字做到正确规范、笔画清楚、熟 练有力、匀称美观、行款整齐。18余良兴集中、校本简笔画 了解简单的绘画知识，知道各种物 体的基本结构，掌握透视的主要规律， 物体的基本比例关系和主要特征。 掌握人体简笔画的基本结构和画 法。 掌握常见动物简笔画的基本结构和6余良兴集中、校本画法。 掌握常见植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。 能根据教材内容和教学需要，画出 有关的简笔画，做到“快” “追似”“形 似” “神似”）。现代教育技术 正确操作计算机、视频投影仪、实 物投影仪等硬件设备。 掌握 Word Powerpoint、Excel 二个基本软件的使用步骤和注意事项。 能熟练使用教学软件，能制作简单 教学课件。 掌握省、市、县教育网资源库的搜 索、查询与利用（下载课件、论坛发 帖等）。24刘伟华集中、校本课堂教 学基本 技能 了解导入、讲解、提问、演示、强 化、变化、反馈、小结、板书和组织 教学等基本技能的构成要素。 在学科教学中恰当地使用导入、讲 解、提问、演示、强化、变化、反馈、 小结、板书和组织教学等基本技能。48李伟英集中、校本二、学科课程模块学科课程标准把握学科课程标准。（课程性质、课 程理念、课程目标、课程内容、教学 建议、评价建议等）18各研训员集中、校本能运用课程标准指导教学实践。学生学习心理 正确分析学生心理特征。 了解学生学习需求。 提高教师的沟通和反思能力。12陈剑集中、校本学科专业知识与能力 精通本学科的专业知识。 熟练掌握本学科重要的专业能力。24各研训员集中、校本教学设计能力 熟悉课标、教材，了解学生特点。 依据课标要求和学生的年龄及个性 特点，准确、恰当地确定教学目标， 灵活合理地选择教学方法。 能根据教材要求，开发与运用学科 教育资源。18罗玉英集中、校本教学评价能力 掌握过程性评价、终结性评价的方 式和操作要点。能运用“学生成长记 录袋”开展过程性评价。 掌握激励性评价方式及操作要求。 能根据“三维目标”进行全方位评 价。（知识与技能，过程与方法，情感、 态度与价值观）18李土亮集中、校本课堂教学能力 运用新理念引领课堂教学。 运用新方法改革课堂教学。 运用新方法和技术打造咼效课堂。 运用新标准评价课堂教学。18武晓芬集中、校本说课评课能设计具有规范、可操作且具明显 个性特征的说课稿，并进行说课。18武晓芬集中、校本了解课堂教学评价的一般标准，能 进行有针对性的课堂教学评价。命题能力 掌握命题编制的一般原则和程序。 学会编制双向细目表。研制试卷 时既要考虑知识的覆盖面，突出重点， 试卷的题量和难度适宜，又要注重考 虑学生的因素。 根据课程标准、教材和学生实际 研制科学、规范的试卷。18吴汛集中、校本教学质 量分析 能力 掌握教育测量中信息米集和数据处 理的基本方法。 能运用学科测量中相关参数客观评 估教与学的现状。 根据教与学的现状，分析教学中存 在的问题及原因，制定出有效可行的 改进措施。18吴汛集中、校本教学研究能力 能根据教育发展要求和自身特点， 制定教师个人专业发展计划。 研读教育名著，养成做学习卡片或 笔记的习惯。 掌握课堂教学观察的方式方法。 能结合教育教学工作，撰写教育教 学论文、教学反思、案例和课例。 开展小课题研究，加强教师间的合 作研究。24周军集中、校本