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第2节二力平衡教案教学目标1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3.能判断物体是否处于平衡状态,并能分析哪两个力是一对平衡力。4.通过观察分析，知道什么是二力平衡。5.通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。6.培养学生研究物理问题由浅入深的科学方法；在探究实验中，培养学生交流、合作的团队精神。教学重点二力平衡的条件及应用。教学难点会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课静止在桌面上的苹果、做匀速直线运动的汽车、降落伞匀速下降、静止吊在天花板上的电灯等。请你分析这些物体处于什么状态？受哪些力的作用？牛顿第一定律告诉我们,物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态。但以上物体受力了,运动状态仍然保持不变,即能保持静止状态或匀速直线运动状态,这又是怎么回事呢？今天，我们就一起来探究学习第2节 二力平衡。（板书课题）二、自学互研（一）二力平衡的条件独立思考并完成：1.什么是力的平衡？列举一两个生活中物体处于平衡状态下的实例。答：物体受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态。二力平衡是最简单的平衡状态。放在课桌上的物理课本,吊在天花板上的电风扇等等都处于平衡状态。2.二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上。当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力相等。(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片旋转一定角度,释放时观察其是否保持平衡。(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是必须作用在同一物体上。(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是卡片重力可以忽略。（二）二力平衡条件的应用自主阅读教材P2122的内容,独立思考并完成：4.如图所示,跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前,下落得越来越快,此时运动员受到的阻力小于重力；当降落伞打开后,运动员匀速下落时,受到的阻力等于重力。(两空均选填“大于”“小于”或“等于”)5.如图所示,一位同学用水平力F推停在水平地面上的汽车,但没有推动,推车时,水平力F与地面对车的摩擦力f的大小关系是(C)A.F一定小于fB.F可能小于fC.F一定等于f D.F可能大于f(第5题图)(第6题图)6.如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到拉力和重力作用,它们是平衡力,苹果是处于平衡状态。(后两空均选填“是”或“不是”)三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方案如图所示,放在水平面上的物体,受到方向不变的水平拉力F的作用,F的大小与时间t的关系如图乙所示,物体的运动速度v与时间t的关系如图丙所示,由图象可知t1 s时,物体处于静止状态,t5 s时,物体受到的阻力是2N。五、板书设计第2节 二力平衡1.二力平衡的条件2.二力平衡条件的应用六、教学反思 4 / 4
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