教科版2020年物理八年级上册第5章《第二节熔化和凝固》教案

第二节熔化和凝固教案教学目标1知道晶体和非晶体在结构上的区别，以及在熔化过程中的不同点。2知道晶体熔化的规律和非晶体熔化的规律；会用数学的图像表示物体的熔化过程。3知道晶体熔点的物理意义和晶体熔化的条件；知道熔化曲线图像中各段的物理意义；知道液体凝固的规律。4通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。5通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。教学重点让学生经历水的三态变化的模拟情景。教学难点水循环中的物态变化。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课科学上把物质从固态变成液态的过程叫熔化，如冰变水；从液态变成固态的过程叫凝固，如水结成冰。物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？这节课，我们就一起来学习探究第二节熔化和凝固。（板书设计）二、自学互研（一）认识晶体自主阅读教材P96，完成下列问题：1晶体是有_确定的熔点_的固体，常见的晶体有_冰、食盐、糖等_；非晶体是没有_确定的熔点_的固体，常见的非晶体有_松香、蜂蜡、沥青等_。（二）实验探究：固体熔化过程的规律自主阅读教材P97及图526回答：2提出问题：晶体和非晶体的熔化过程有什么不同的规律？3设计实验：选取实验的材料。进行实验器材的组装。按P97图526进行器材的组装。进行小组人员分工。(一人计时，一人观察温度计示数，一人观察物质状态的变化，一人进行记录)知识链接：图线能直观形象地表示一个量随另一个量变化的过程。通过比较曲线的形状就能总结晶体和非晶体熔化过程的区别。4进行实验，收集数据。实验记录表格(_的熔化过程记录表)时间/s温度/状态5.实验分析与数据处理。6讨论交流，根据所测的数据或连成的曲线，与其他组进行固体熔化规律的总结和交流。7实验结论：晶体在熔化过程中，要不断_吸收_热量，温度_不变_；非晶体在熔化过程中，要不断_吸收_热量，温度_升高_。8晶体熔化时的温度叫做_熔点_，非晶体_没有_(选填“有”或“没有”)固定熔点，这是晶体和非晶体的一个重要区别。（三）固体的熔化曲线图像和液体凝固图像自主阅读教材P100图529(a)回答：9交流讨论：晶体熔化曲线图像各段的物理意义。图像线段熔化阶段温度与熔点的关系吸热情况温度变化情况物体状态AB段没有低于吸热升高固B点开始等于吸热不变固BC段熔化等于吸热不变固液共存C点熔化完等于吸热不变液CD段全部熔化大于吸热升高液自主阅读教材P100101及图529(b)回答：10液体凝固的规律是：晶体在凝固过程中，要_放出_热量，温度_不变_；非晶体在凝固过程中，要_放出_热量，温度_降低_。11液体_凝固时的温度_叫做凝固点，同种物质的熔点和凝固点是相同的。12晶体凝固的条件：_达到凝固点_、_继续放热_。三、合作探究1对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。四、交流展示 1右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是(B)A海波的沸点是48B海波在BC段吸收了热量C海波在CD段是气态D6min时海波已全部熔化对照学习目标思考：1今天我学到了哪些探究方法？2我学到了哪些知识？3我还存在的疑惑是什么？2如图所示，把盛有碎冰的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰(C)A也熔化一部分B全部熔化C一点都不熔化 D熔化情况无法确定3在北方的冬天，汽车驾驶员常用水和酒精的混合液作为汽车冷却系统中的冷却液，这是由于这种混合液具有(B)A较低的沸点 B较低的凝固点C较高的凝固点 D较好的冷却效果五、板书设计第二节熔化和凝固1.认识晶体2.实验探究：固体熔化过程的规律3.固体的熔化曲线图像和液体凝固图像六、教后反思 5 / 5