教化教学专题发言稿（共8篇）

教化教学专题发言稿（共8篇）第1篇：教化教学发言稿 教化教学发言稿 我到张集中学工作转瞬间已十年有余，经过这十多年的摸爬滚打，渐渐地我从无趣走向成熟，这十年的工作与生活也让我深深体会到其中的辛苦与欢乐。在教化教学这条道路上，我们每位老师都会有自己独特的体会和感受，下面我也谈一些自己的心得体会，希望大家多提珍贵看法。 通过对自己教学的不断反思，我深深地懂得了充分地确定学生优秀的一面是多么的重要，因为这样可以满意他们的骄傲感，调动他们的主动性。每个人都有优点和缺点，工作中 要常常给学生主动的心理示意，要多激励，多表扬，尤其是对那些所谓的后进生，更要给他们以暖和的关怀。千万不能戴着有色眼睛看他们。要擅长发觉他们的闪光点，帮助他们树立自信念。曾经有人说过“老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹，老师不经意的一个眼神或许会扼杀一个人才”。所以要充分确定学生优秀的一面，这样更能激发他的学习热忱。趣味教学我们可能不能时时做到，但是表扬孩子我们都能做到，所以我从不吝啬对他们的表扬。 其次，我觉得良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，学生亲其师，方能信其道。对于老师也一样，一个好老师首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种欢乐，信任每个孩子都能成为一个好人。假如我们把孩子看作魔鬼，他们就会把课堂当作地狱，假如我们把他们看作天使，他们就会把课堂看作天堂。所以我们应当擅长跟他们交挚友，关切孩子的喜怒哀乐。多与孩子进行情感方面的沟通，关切学生，爱惜学生，敬重学生，理解学生。我们都知道社会要和谐发展，师生关系也是一样。假如我们能用我们自身的魅力去折服学生，而不是用强权去压制学生，那么我信任，我们的课堂肯定会充溢朝气和欢乐。 回首过去，我心潮澎湃，展望将来，我豪情满怀。我站在教化教学的海边上，深深地感受到了它的广袤与迷人，我会一如既往的向大海的深处探究，争取进入教化教学的自由王国 第2篇：教化教学管理论坛发言稿发言稿 教化教学管理论坛发言稿发言稿 我最观赏的教化家是陶行知先生，他是中国闻名的思想家、教化实践家。一生致力于中国教化的改革。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”是他一生奉献教化的真实写照。我尤其观赏他所提出的“做中学”的教化理念。他指出：“要在生活实践中学习学问，养成习惯。好的先生，是教会学生学习，要把学生引上方法之路，体现学生的主体作用，养成良好的学习习惯。”因为观赏陶行知先生的实践习惯培育，所以我在教学中，就很注意学生学习习惯的培育。 英语在我眼中不仅仅是一门学科，而又是一种语言，语言就应当开口说，能表达，因此培育学生大胆开口说英语的习惯是很必要的。我在课堂上总是多创设情景，激励每一位学生主动参加到开口说英语的活动中来。学习新句型时，让学生自己站起来造句子，编对话，让他们敢于开口，大胆表达。这样不仅好的同学主动性高涨，学习差一点的同学也都受到感染参加其中。哪怕只是改一个小小的名字，至少他们敢于尝试，敢于开口了。这既活跃了课堂又让学生驾驭了学问。 其次，在英语的学习中简单出现遗忘现象，尤其是单词。因此在每节课前五分钟，我都刚好提问刚刚学过的单词或联系到以前学过的单词。因为温故而知新，依据人的遗忘规律，只要刚好复习就能长时间的记忆。这就要求学生在课下能够自觉的去复习记忆单词，加深印象。即使只有几分钟的复习时间也是很足够的。培育他们刚好复习的好习惯是很重要的。 再有，英语学问多，零散，因此我让学生将学问分类整理，并每周一总结，每周一梳理。这就要求学生在课堂上精力要高度集中，刚好做好课堂笔记，并依据所学阶段涉及到的内容及句型，让学生写简短小文章，这不仅巩固了学问，还提高了写作实力。这都与学生们的积累分不开的。因此我留意培育他们勤于积累的习惯。 学习就是一种习惯，但习惯的培育并不是一朝一夕的，要在与持之以恒的坚持。另外要培育学生好的学习习惯，和谐的师生关系是特别重要的。因为“亲其师，信其道”在对待学生方面，我总是一视同仁，敬重学生，注意与学生心灵的沟通。在平常，我总是带着微笑走进课堂，走进学生中间。真诚的对待每一个学生。他们出了问题，关爱的问一问；他们欢乐心情也感染着我的触觉。在老师亲切的问候中，他们能感受到来自父母的关爱，在老师激励的目光中，他们读懂了自信。 有时我换一件衣服，学生会评价评价，平安夜，学生们会给我一个红红的苹果。这都证明学生们喜爱你，情愿接近你。喜爱你的课堂，喜爱与你共享欢乐与难过。因为拉近了心与心的距离，因此课堂气氛也很轻松，活跃，学生们在欢乐中学到了学问，当然他们的习惯也会因喜爱你而坚持。 在今后的教学中，我会更加努力，发扬自身优点，吸取别人特长，不断提升自己，大胆创新，勇于尝试新的教化教学管理理念，争取让每一位学生都能成才，成人。在今年的竞聘中，无论我走上哪个工作岗位，我都会认仔细真，脚踏实地的干好自己的本职工作，并努力争取做到最好。 第3篇：教化教学管理论坛发言稿发言稿 教化教学管理论坛发言稿发言稿 特别感谢领导给我们设立一个阅历沟通的平台，让我们在这里欢乐地学习着,收获着。 我心目中的教化家是武汉高校的特聘教授，中心教科所心理健康教化探讨专家尹邓安。他毕业于华中师范高校教化系，他依据孩子不同的性格特征进行施行不同的教化方法，每种方法都渗透着爱的教化，这也是他的教化理念让爱注入每个孩子的心灵。他呼吁要用各种形式来激励孩子。 下面我来介绍一下有关他的两个小故事: 每天激励一下孩子 尹教授曾讲过他自己的育儿经：他有两个孩子，在他们上学读书的阶段，每天他都要做两件事，第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他们的头，其次件事就是对他们说“你真棒，你比爸爸强！”这样，孩子每天都在接受家长的确定，就会向好的方向努力。这个故事使我懂得大人的一个眼神一个动作对孩子的影响很深。 不表杨不放学 尹邓安教授曾主动要求带过一个学习成果和组织纪律都很差的班级。他把这个班命名为“天才班”.。担当班主任期间，他做到不表杨不放学，越是差生他越表扬，他不光自己表扬还要求班干部也表扬，他不光口头表扬，还利用奖状小红旗等形式，甚至给家长写表扬信。在一片表扬声中“天才班”各个方面表现越来越好，学习成果也变成了第一。 他的这种方法对我启发很大。今年我班有一个常常好吃到的学生，我说过多次“不要再迟到了”都没起作用。有一天，这个学生又迟到了，一进教室我就对着全体学生表扬了他，当时全班同学哄堂大笑，我却肃穆地说“你们不要笑，他今日的确有进步，昨天他迟到了非常钟，今日他迟到了五分钟，他整整进步了五分钟，所以应当表扬。其次天他尽然提前了五分钟来上学，我立刻又表扬了他，从今这个学生再也没吃到过，学习成果也逐步上升。我觉得表扬就是一种激励的措施，也就是在学生心灵中播种爱，爱的力气是宏大的，有了爱什么样的方法就有了什么样的事就解决了。 下面我再谈谈我的教学管理的一点反思。 参与工作近二十年来，我几乎每天都在和老师们探讨教化教学管理的阅历，时时也在不断反思自己的教学，我觉得自己在教化教学管理中缺少一些“技术含量”和“才智含量”，尤其是教学中的语言艺术性。今年我班有几个英语偏科的同学，他们英语很差，上英语课有时学别的，我说“你英语那么差，太不自觉了”。这样的话刺伤了他们的自尊心，英语会更不愿学了。后来，我阅读了尹教授的一个教学事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告知我们赏识和激励是激励孩子学习爱好的诀窍。 第4篇：教化教学阅历发言稿 教化教学阅历发言稿 敬重的各位领导、各位老师，大家好！ 首先感谢学校给我这次沟通学习的机会，我们常说： 教学有法，但教无定法 .对搞好教学工作，每个人的相识和所采纳的方法都不尽相同，下面就我在平常教学活动中的一些感受和做法， 向大家汇报，称不起阅历，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请指责指正。 养成良好习惯。 细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。因 此要抓好课堂管理，也就是课堂纪律，关注学生的听课状况。不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时要求学生必需仔细听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特别数我就提示学生刚好的记录下来，有些还要熟背。除了课堂纪律的要求，我还要求学生中午吃饭时候宁静的坐在自己座位上吃，肯定不行以像之前一样端着饭碗满教室走，避开他们养成散漫、拖延时间、不守规则的坏习惯。 倾注爱心。 大家不难发觉，班级学生成果的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师，应当偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐性帮助他们。例如我们班的XXX， 我的师傅们看齐。 平常的听课和被听课都是很好的给自己充电的方式。在听课时我会比较注意老师在某一学问点的讲授方法，还有跟学生之间的互动。取长补短。被听课时，课后的评课我会仔细听取每一位老师给的建议，在此也感谢每一位给我提出过建议的老师，是她们的坦诚相告，才有我的一点提高。 我们教研组有一个好习惯,除了集体备课、听课、评课等沟通方式外,平常课间、课前时常进行简短的沟通,比如说课间,老师探讨“这个地方你会怎么处理?”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好,你怎么处理的?”,提出自己在教学中的怀疑,大家相互探讨,集思广益,这对我的教学也是很有促进作用的。特殊提倡年轻的老师多参加探讨,时间长了,自然受益匪浅。 仔细备课，不打无打算的仗。 其实这个是我认为最最重要的，记得廖校在开家长会的时候说，我们的老师很累，他们的双休日都是在备课中度过。许多时候，备课所要花费的时间比上课还要多。但正是因为做了细心的打算，才使得课上的效率得以提高。 一份耕耘，一份收获。良好的成果已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着严、信、实、恒的准则， 一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教化教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平常的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提珍贵看法。 第5篇：教化教学沟通发言稿 教化教学沟通发言稿 【篇1：教化教学阅历沟通发言稿】 真抓实干 不断创新 敬重的各位领导、同仁： 大家好！今日能有机会与在座的各位校长、同仁学习沟通，特别荣幸，中心校领导支配我校代表作教学教研方面的阅历介绍，其实我校也没有什么胜利的阅历可谈，在教学教研方面许多在座的兄弟学校比我们搞得好得多、丰富的多。所以内心特别惶恐，有点“鲁班门前耍大刀”的意味，没有方法，听从组织支配，胡乱写了点文字，很粗糙，谈不上阅历，请领导和同仁指责指正，权当抛砖引玉吧： 首先我们 通过例会、誓师会、班主任工作会议在全体老师树立四种意识 一是责随意识。老师的职责本身就是教书育人，职业确定我们要有奉献精神，而毕业班老师奉献的会更多，责任更为重大。因为每一位老师的教学质量不仅关系到个人的得失，同时也关系到学生的成长命运，整个班级、整个学校乃至全乡的教学质量。面对目前教学质量的激烈竞争，我们要有时不我待的紧迫感，要有力争上游的目标追求，要有勇于超越的豪迈气概，每一位老师要感受到自身责任的重大、自身的重要性。 二是目标意识。各班要将班级培优、辅差目标印发到各科任老师手中，要将班级在全校同年级中的奋斗目标告之全班同学，分科、分类召开学生动员会、座谈会，要让每个层次的学生学有目标、行有方向，都有进步与发展。对于特优生，我们在刚进入九年级时，就选取五六人利用晚三集中起来进行强化训练。 三是辅差意识。要想提高整体教学质量，必需转变教学思想，在盯紧特优生不放的前提下，重点抓三个方面：一是要总结差生进步的阅历；二是要总结学科老师提中学差生成果的点滴阅历；三是老师之间相互协作的阅历。 因此，我们无论是从训练题的拟定、课堂提问的对象、还是课堂教学过程的组织、个 别辅导等细微环节，都要全力体现辅导中差生这一意识。 四是合作意识。团结协作是现代老师必需具备的基本素养，是取得成果的先决条件。复习备考，团结协作显得尤为重要。同课头老师之间要坦诚沟通复习方法；相互学习课堂的组织方法；协作拟定质量上乘的复习训练题；选定最有效的复习资料；不能出现各自为阵，单打独斗的局面。同班级内各科之间也要团结协作，均衡发展，学校从时间安排，重视程度上都要体现均衡、团结、协作。 其次针对毕业班教学，我们详细做了以下五方面工作。 一是在教化教学中既不要犯阅历主义错误，又不要放任自流，要不断地学习，与时俱进。要细心打算，上精品课，仔细筛选，选精品题，批改好每一本作业，辅导好每一位学生。 二是要正确驾驭教学进度，精确把握课程标准、仔细吃透教材、探讨中考说明，捕获中招信息，把握中考动态，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。 三是对学生进行志向和前途教化，对不同层次的学生提出不同层次的要求，要依据学生的心理特点，实行适当的教化和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简洁粗暴，急于求成。加强与家长沟通与沟通，取得家长的支持。 四是加强学生心理素养教化，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参与中考不仅是对学生成果和实力的考试，也是对学生整体心理素养和竞争实力的考试。为使学生能以主动的心态战胜中考挑战，我们在学生中大力开展心理素养教化和心理辅导工作。 五是狠抓课堂教学。把好三关：发挥老师自身作用，把好备课关；发挥老师主观能动作用，把好上课关；结合学生实际，重视方法探讨，把好学生学法指导关。 最终学校校委会重点做好以下几方面工作。 一要形成校长亲自抓、业务领导主抓、班子分工明确的毕业班教学工作分包责任制； 二要制定毕业班工作安排，定期召开会议，分析各阶段状况、工作重点和应对策略，深化课堂听课，刚好了解教学问题，提出改进看法和建议。 三要拟定提高毕业班教学质量的几条切实可行的硬措施，并仔细组织落实，加强考评，以制度规范管理。 四要帮助班主任确定班级目标，圈定各层学生，协调任课老师，加强学生管理，帮助做好学困生帮扶、特优生培优等工作， 五要想方设法为老师工作、学习、生活创建条件，要想老师之所想，急老师之所急，解老师之所难，要加大老师外出培训学习力度，开阔老师视野；要切实以感情留人、以事业留人、以待遇留人，在学校资金允许的状况下适当增加老师福利待遇，切实体现多劳多得，赏罚分明。 六要与老师交心。相识到老师是教化的第一资源，没有老师的团结拼搏、无私奉献，搞好教学就是一句空话，提高质量更是免谈。英雌我们注意政策引导，营造环境，弘扬正气，表彰先进；要做好耐性细致的思想工作，增加沟通，化解冲突，顾全大局；要主动关切、帮助老师的学习与生活，为他们排忧解难，充分调动老师的主动性、主动性和创建性。 总之，近几年来我校在教学管理方面，做了一些有益的探究，假如说取得了一点的成果，这离不开上级主管部门、中心校领导的英明领导和兄弟学校的 大力支持，也离不开我校全体师生的团结协作、努力拼搏，但与上级的要求和家长的期望还有肯定的距离，与其他兄弟单位相比还有很多不足之处，今后我们肯定要大胆探究，勇于创新，争取取得更大成果。 祝各位领导和同仁身体健康、家庭和谐、万事胜意！预祝排头教化的明天更加辉煌！ 严冲中学 2022年3月 【篇2：教化教学沟通发言稿】 教化教学沟通体会 各位领导、各位老师 下午好 弥阳中心学校与新哨中心学校实行教化教学沟通实践活动，我作为沟通活动的老师于3月9日来到猴街小学。我知道，这不仅要搞好自己的教学，更重要的是要加强教化教学的沟通与沟通，学习猴街小学好的教化理念和教学方法。在这几天里，通过思想沟通，通过与老师们进行教学沟通以及老师们在日常工作中的点点滴滴，在老师们的身上，我不仅学到了书本上所没有的东西，也学到了你们崇高的精神品质。看到了学校的可喜之处，最值得一提的是：全体师生秩序井然，无论是课间操、打饭、还是放学学生都是排队进行，这样就削减了平安隐患。可以说，领导忙，老师也忙，你们的工作量比我们的大，因为你们既要搞好日常的教学管理工作，还要管理好学生的生活：吃饭、睡觉、平安等等一系列工作；还有部分老师一个人要做几个人的工作（比如李校长既要管理好全校的总体工作，还要上一个主科目，还有的老师既要上高段的语文或数学，还要兼管学校的其它工作），你们都有很强的责任心，“乐于清贫，甘于孤独”。 老师们，与你们相比，可以说我们的条件比你们好，我校的教化理念在不断地更新，在做好教化教学工作的同时，数学组的老师在一起集智备课，共同探讨新课程的理念、教化教学的对策、沟通如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，驾驭先进的备课方法和阅历。在平常的上课中，领导随堂听课评课。我校每学期都要组织老师上公开课、听课、评课，取长补短，相互沟通，共同提 高。每学年每个老师上1节公开课，听8节课，交5个反思，5个课件，交一篇教学论文（多则不限），学习每位老师的不同的教学风格和教学方法，进一步充溢老师自己。通过“边学边教，以学论教”的教学模式，形成一套完整的教学方法体系，从而使我校的老师得到了进步提高。 这次城乡学校的老师沟通活动，通过顶岗实践沟通学习，使我从中得到了学习和熬炼的机会，对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。我们都是一线的老师，一根线上的蚂蚱，我们的苦和累只有我们自己知道。我们的方法不肯定适合这里的学生，我认为一切要从实际动身。正所谓教学有法而无定法。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。下面我结合我校的一些详细做法浅谈一下自己的相识体会。 一、用科研课题带动课改，打造高效课堂。我校有教科室特地负责课题探讨，语文和数学都有探讨的课题。 数学组的小学数学教学资源有效利用的实践探讨这一课题，通过对小学数学教学资源的有效利用，充分开发和利用各种社会、学校、家长、老师、学生等身边可利用的一切资源，以充溢小学数学课堂。依据不同年级学生的认知水平，把小学现有的数学教学资源进行有效重组和利用，形成富有特性的教学资源，借此优化小学数学教学内容。变更“一板、一本、一粉笔”的传统教学模式，真正实现数学 教学与生活的紧密联系，把学习的主动权交给学生，寓教于乐，借此来整合数学课堂教学，提高学生运用数学学问解决生活实际问题的实力，从而变更老师教学观念和教学方式，切实提高教学业务水平，使老师从传统的以教科书为中心的教学，转变为以学生的发展为本，基于教学资源的教学。 课堂教学包括老师、学生、教材及教学资源等要素，只有诸要素的组合结构达到优化，整个系统的功能才能优化。教学资源的恰当运用，能有效调整教学系统各要素之间的关系，达到教学效果的最佳状态。数学教学资源的有效利用有利于打破传统单一的课程观念，确立与学习化社会相适应的课程观念，从而为新课程的实施供应条件保障；为课程学问、过程与方法、情感与看法多层面标准的实现供应可能性；为学生探究性、开放式、合作式学习供应支持。 数学教学资源的有效利用能将新的教学资源引入到日常教学中来，会带动教化手段、教学组织形式等方面的变革；学生的主体性会极大地提高，学生的实践实力、学习爱好、创新实力等将有全新发展，将更好地促进学生的成长。数学教学资源的有效利用能对老师的教学视野、教学技能起到了极大的促进、推动，甚至是挑战的作用，对于变更“学问本位”的单一式教化，具有极强的实践意义。 二、更新业务学问，主动参加教化教学改革，增加老师业务素养。 老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化 思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也会掩盖老师学问的不足，因此建立新的学问结构和教学理念势在必行。 我校的教化理念在不断地更新，在做好教化教学工作的同时，数学组的老师在一起集智备课，共同探讨新课程的理念、教化教学的对策、沟通如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，驾驭先进的备课方法和阅历。在平常的上课中，领导随堂听课评课。我校每学期都要组织老师上公开课、听课、评课，取长补短，相互沟通，共同提高。每学年每个老师上1节公开课，听8节课，交5个反思，5个课件，交一篇教学论文（多则不限），学习每位老师的不同的教学风格和教学方法，进一步充溢老师自己。通过“边学边教，以学论教”的教学模式，形成一套完整的教学方法体系，从而使我校的老师得到了进步提高。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 我校由于地理位置因素，许多孩子的父母都是来城里打工的，由于学生家庭缘由，有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关切和帮助，导致孩子在学习上的放松，久而久之变更了孩子对学习的看法，致使其成为学困生。为此做好学困生的辅导工作，转化学困生的思想，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我校有阅历的老师实行“一帮一，一对一”的方法很值得借鉴，以优生来带动学困生。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立学困生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。 我个人也谈一点自己的看法： 一、要提高学生课堂的参加度。实际教学中， 常见老师滔滔不绝时，有的学生低头玩东西；老师语重心长时，有的学生东张西望；老师声嘶力竭时，有的学生有气无力。我们都知道，教学是教与学的统一，是师生双边互动的一个过程，假如学生不能参加其中，就不能取得很好的教学效果。 上课之前老师都要仔细备课，细心设计教学环节，还要依据教学内容、学生状况等等设计出前置性作业。我们做了大量的打算工作，是为了最大限度地激发学生学习爱好、调动学生学习的主动性， 课前打算充分，上课时学生主动参加才是提高课堂效率的一个重要因素。学生的参加是课堂教学胜利与否的重要标记，一堂好的课肯定是师生互动，共同参加的。然而怎样使学生参加是我们常常谈论的焦点。我想，我们在教学的引导中，应当更多地考虑怎样让学生有效地参加，而参加不能成为一种形式，而是有实质内涵的活动。 学生的课堂参加度包括广度和深度，广度指参加的人数和时间的多少，深度指是否涉及深层次的问题，学生是否主动参加。主动的参加是思维的活跃，情感的共鸣，是师生间的有效沟通。怎样提高学生的课堂参加度呢？方法有许多，有些难免停留于纸上谈兵，在实践中很难实施，问题出在哪儿呢？我想，是我们和学生的实际联系不够紧，甚至在有些地方以我们的思维取代了学生的思维。以前常常有这样的状况，我们在某一个讲座或是论文中看到了一种好的激发学生参加的方法，兴趣盎然的到课堂上一用，却达不到预期的效果。这就是因为 【篇3：学校教化教学管理阅历沟通发言稿】 发言稿 敬重的各位领导： 大家早上好，我是下谋小学的左明耀老师。今日受中心校的托付代表下谋小学在这里作教学阅历的发言。我想在坐的都是我们县特别优秀的老师，都拥有丰富的教学阅历，此时，我心情特别惊慌。我作为一名新担当的校长管理工作者，在教学方面无阅历可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导赐予指教。 教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教化教学质量，我想我们每一位老师都苦思冥想过。下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家沟通一下几个方面。 一、爱好 爱好是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从爱好入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生爱好的内在联系。比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平常都喜爱上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。这样他们就在对自己感爱好的东西中学到了学问。 二、课堂效率 我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的关键。抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个老师都有自己的一套做法。我的做法是这样的：首先，学生预习+老师预习，我们学生预习肯定要告知同学 们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。这些我都让他们结合课堂练习这本书尝试着自己完成。老师预习，我主要是花肯定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。激起大家的爱好。比如，我现在上到的圆明园的毁灭这篇课文，在预习的时候我就给大家从鸦片斗争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有爱好听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感爱好去听了。 其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“沟通平台”进行讲解。 三、老师常规教学按时按量完成 我们严格根据乡中心校教学常规管理条例，要求老师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。平常通过谈话、抽查等方式了解老师的教学绽开状况。我想这也是我们整个玉洪这几年教学成果整体上升的根本保证。 四、领导对老师的关切 我们下谋小学从搬到新校址起，经验了周慧凌、周彩英、罗玄勇等几位校长。我们下谋小学在整个乡的教学成果不算太落后，想离不开细心管理的领导，是他们对我们一般老师的关切，才让我们更加努力的去教学。想我是去年到下谋小学刀刀，刚起先去的时候还担忧不适应，但后面通过跟罗玄勇校长、周老校长、罗景凌老校长他们拉拉家常，小饮几杯，很快就融入了我们下谋小学。而且现在我们大家都相处的很好，让我们把更多的精力放 到教学上。 五、抓好层次 教学 十个手指有长短，我们每个班也一样，总有一些人天资很聪慧，一些反映比较迟钝的学生，所以因材施教就很重要。对于成果好的，我想大家的方法都差不多，就不在赘述，二成果不好的，可能要费一盘脑经了。成果差的，我觉得通过我们正确引导，我想是能够提高的。我是你这样做的：首先要刚好激励，哪怕是一个很小的优点。其次，提高他们的自信念，我们班有些学生原来早读都不敢大声读、很羞涩，这样别说课堂提问了，后来我每次早读的时候，就特意叫几个轮番上讲台，逼着他们大声的叫他们自己的名字。通过这样他们回答问题的时候比以前大声了很多。 六、家长与学校的沟通 学校要保持和学生家长的刚好沟通，像学生老是不按时完成作业，学生成果下滑或学生成果有进步，我们都要刚好向家长汇报，这样通过给学生间接影响、监督，是学生更加向有利的方向发展。 以上这几点都是我们在教学中常常采纳，也不是什么创新之举，我们信任我们兄弟学校比我们做得更好，所以献丑了。 最终，祝各位领导、各位老师身体健康、工作顺当，阖家快乐。 感谢大家! 第6篇：学校教化教学发言稿 学校教化教学发言稿 学校教化教学发言稿 敬重的局领导、支部的全部成员大家好! 依据局党委的要求，特主办召开了这一次的专题性民主生活会，这次生活会之提，我们学校党支部做了细心的打算，下发了征求看法和建议书，对学校党支部及领导班子的工作提出评议，指出不足，并对学校的发展提出建设性的建议，依据梳理，我依据自己分管的德育工作，归纳出如下问题： 1、须要进一步加强班主任工作的管理。 2、要加强学生的行为习惯养成的培育教化及监督管理的细化工作。 3、要加强德育工作制度化建设。 4、要提高自己的工作实力和技巧。 下面就以上四方面的问题，做以下分析及制定整改措施。 分析：须要进一步加强班主任工作的管理。 班主任工作是确定一个学校管理水平的重要标记之一。班主任工作的好与坏，干脆确定了一个学校教化教学的好与坏，我们学校班主任工作的现状是，班主任队伍年龄老化、缺乏朝气、缺乏竞争意识、缺乏先进的工作技巧，所以整体工作平淡，甚至有个别班主任工作有消极倾向，打个比方：学校的分担区是有划分，但学生在清理分担区时超过了分担区一点的界限，个别的班主任不去表扬学生对学校工作的整体维护意识，反而大声训斥学生过了界;再有，学生劳动，班主任袖手旁观的大有人在;学校活动不主动参与、发牢骚、讲价钱，这些都会导致一个班级及学校整体工作不能顺当开展，这些现象虽然发生在个别的班主任身上，但细思索主要还是我们做班主任管理工作的没到位，针对以上的现状分析，我们将实行措施如下： 1、激励年龄大的班主任学习先进班主任管理工作技巧，适当的时间可以组织他们出去了解先进学校年龄大的班主任工作，与时俱进的阅历，从现代教学设备的驾驭到现时期儿童心理学的驾驭。同时发掘我校年龄大的班主任的工作典型，激励大多数年龄大的班主任的工作热忱，同时领导要多下班级，视察了解班主任的工作难处，多帮助、多指导、多激励年轻的班主任，多放担子，多给出去学习的机会，增加他们工作的压力感和做班主任工作的荣誉感，使之年老、年轻的班主任都有工作前进目标，把班级管理形成自己的管理特色，同时有剧烈的工作热忱，这样班主任工作才会做的更好。 分析：要加强学生的行为习惯养成的培育等教化及监督管理的细化工作。 我们的学生经过我们全体教化职工的教化，在行为习惯的养成上，是有很大的成就的，原来的碎纸垃圾满地，到现在几乎在明面上看不见了，但我们细视察，学生在教学楼大声喧哗、奔跑、游戏、打闹、上下楼不按指定的通道行走、楼内的分担区清理不彻底(可以说不会劳动)、上课时听课不集中精力、上课迟到现象、放学走出大门就变成了另一个人，个别学生的不爱劳动，说话不文明这样的例子太多太多，学生的行为是习惯的结果，要约束他不好的行为才会有好的习惯，这个状况也和德育工作紧紧相关，所以通过这次的工作反思，总结出对学生的行为习惯的养成教化要有以下措施： 1、班主任工作要常常化，班主任的话是学生最听的，所以班主任要多加强行为养成的教化工作，我在分析班主任工作现状时都说了，班主任存在的平淡没有激情，我又提出了改进的措施，在这里我还要说，对班主任工作不仅要多做激励和表扬，还要有制度和考核，也就是要细化监督管理工作。这几天，我就拟定了如下的管理措施，督促对班主任的管理，在这里我还要指出的是相关的领导要把全体老师的全员管理意识调动起来，这样才会有学生行为习惯养成的硬环境(土话死盯、死看、死管)学生，还有组织丰富多彩的活动，让学生有酷爱学校的心境，培育学生维护学校的自觉行为。 分析：要加强德育工作制度化建设 德育工作要有章可循，班主任的评优评先、学生的评优评先，条件要让班主任和学生心中有目标，就是评不上优先，也要让他们明确知道他们应当做什么，做到了怎样，做不到结果怎样。确定好德育工作的常规目标，知道什么是一票推翻措施，发挥德育工作职能部门的作用，德育处、团委、学生会工作都要形成制度化、日清、周清、月清。 分析：要提高自己的工作实力和技巧，自己做德育工作的时间是很长，但德育工作也是要与时俱进，跟上社会的发展改变的新形势，由于德育处工作的人比较年轻，自己是50多岁的人，眼睛又花到200度，看报纸模糊，所以学习的时间就少，凭阅历做事多，今后要多克服困难，多学习，并多思索，多集体探讨，多走到班级学生中间去，对班主任多做指导，多做了解，多组织开展活动，有时语言说话不留意技巧，性子直，这个也是很大的缺点，要改。总之，今后工作要勤奋，抓住重点，讲究实效，创出特色，为教学工作护航，为学校的发展多做贡献。 学校教化教学发言稿 各位领导、各位同仁： 大家好! 在这金秋送爽、硕果飘香、喜庆祥和的美妙时刻，我们迎来了第xxxx个老师节。 “年年花似锦，今年花更红”。东城小学在县委、县政府、县教化局的关切指导下，在社会各界的帮助厚爱中，教化教学质量逐年攀升，学校教化教学成果从xxxx年的综合排名第19，到xxxx年的第11，到xxxx年的第7;到今年的第3。截止目前，学校荣获“全国特色学校”等47项荣誉，平均每月1块奖牌。 今日，我代表东城小学在这里发言，感到特别荣幸。假如说东城小学取得了一些成果，与各级领导和社会各界的关切指导是分不开的。下面，我谈谈东城小学发展进步的历程和思索，我汇报的题目是搭建健康成长的平台，为人生华蜜奠定基础不妥之处请予指导! 一、确立制度体系，明确努力奋斗的方向 我现在仍旧清晰的记得，xxxx年老师节，县领导在慰问东城小学的时候，提出“出名师，办名校”期望的同时，要求看一看我们的制度集，当我们把东城小学制度集交给他时，他确定了我们有准备，有方向，有思路。 其实，东城小学建设之初，从上到下都在关注办学理念和方向的问题。学校经过职工代表大会仔细探讨，确立了“以人为本、德育为首，和谐育人、全面发展。主动工作，华蜜生活，欢乐学习、健康成长” 的办学理念，提出了“为人生华蜜奠定基础”的校训。 我们的办学理念就是为了关注学生的将来、进步和发展;我们不仅仅要关注学生的学习，我们更要关注学生的身体、思想、心理等方面的进步发展。我们要在教化教学过程中通过开展多种活动陶冶学生的情操，健康学生的体魄，丰富学生的学问，提高学生的实力，从而达到提高学生综合素养的目标。 道理好像很简洁，但是，受评价体系、社会舆论、甚至老师自身的担忧的影响，在执行的过程中，有许多方面的困难和阻力，我们在坚决方向的同时，从历练老师队伍起先，因为，只要有一支过硬的老师队伍，就能将办学理念一步步落实在详细行动之中。 二、历练老师队伍，奠定发展进步的基础 为了历练一支过硬的老师队伍，在充分发扬民主的基础上，经过三次职代会的探讨修改，xxxx年学校编印了老师工作生活指南涉及老师生活、工作的制度、要求、方法规定共62项。 1、历练一支领先垂范、为人师表的队伍： 制度的制定当然重要，执行尤其重要，东城小学注意的是制度的执行，进校内讲一般话、写规范字、佩戴校牌、严禁吸烟、反对铺张奢侈、全体老师和学生一起做操、运动这些规定从建校起先到现在始终如一的坚持，已经成为一种习惯，习惯的养成得益于“要求老师做到的学校领导领先做到;要求学生做到的老师领先做到”。老师以领先垂范、为人师表的行动，潜移默化的影响着学生，行胜于言收到了良好效果，可以说在制度的执行上我们说到做到，同时在执行制度的过程中进一步明确了我们奋斗的方向。 2、历练一支勤于学习、钻研业务的队伍 “坚持集体教研、发挥骨干作用、执行蹲点制度、不断培训提高、主动学习沟通”是我校提高老师业务素养的基本做法。 依据我校老师有60%来自初中的实际，我们细心配备各年级组老师，将长期在小学教学、有比较丰富教学阅历的老师与年轻老师搭配，以便他们充分发挥传帮带作用;教研活动摒弃浮躁，坚持每天固定时间、固定地点进行研讨，从探讨三书入手;从教材教法入手;从相互学习入手，每周分学科坚持开展有课题、有重点的“比教学”活动，做到了有组织、有记录、有评价(有活动记录)，学校成立了语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术教研组，实行教化教学领导蹲点制度、落实每周教案签字制度，坚持教学常规月查与抽查相结合制度;组织东城名师的示范课、骨干老师的引领课、新进老师入门课、转型课，“课内比教学”持续有效开展，避开了教学研讨流于形式。 针对老师一般话水平不高、三笔字不够规范的实际，学校坚持每周从中国老师报选一篇文章，在周前例会上从一个年级组随机抽一名老师朗读，现场打分，与老师百重量化结合;要求每位老师每天坚持写一篇正楷字，提高书写规范字的实力。为了提高老师电子白板的运用水平，坚持每学期对全体老师进行一次操作考核。为了促进老师对教学理念的把握，坚持每学期进行一次课程标准考核。结合“最美老师”评比组织征文竞赛，结合语文教学组织汉字听写大赛通过这些活动促进了老师练内功，强素养。 聘请专家指导，组织校校联谊，开阔了老师视野。上学期，我们承办了湖北省经典诵读大赛;由吴定时主任带队的十堰市“阅读课堂教学”活动;参与了在试验小学学习十堰市数学专家侯军虎的专题讲座;与尹吉甫学校联系开展“两校联谊”“送课下乡”活动; 在主动学习先进阅历的同时，我校参与全县语文老师素养大赛;各学科组主动制作一件“微课”原创作品，均获得了很好成果。 我们的毕业班，与其他年级一样组织活动，与其他年级一样没有征订一份资料，成果在逐步攀升。其中重要的一条就是因为我们有一支经过历练的过硬的队伍。 三、搭建育人平台，开启传承发展的大门 为了搭建育人平台，学校从学生的视角动身，本着“让每一根柱子讲话，让每一个墙面育人”的思想先后兴建了文化长廊，音乐大厅，心灵驿站，棋道画廊，经典诗词等文化设施。经过3年的努力，我校文化建设以传承经典文化和品德教化为主要线索的南北两条纵线，与以艺术展示和游娱为主要线索的东西两条横线相互交织，“传承经典，潜心育人，努力实践，欢乐生活”理念下的文化网格基本形成。 学校试图通过这些文化设施设备渗透对经典的传承，对学生品德教化，让学生在活动中践行，在行动中欢乐的思想。学校设计文化设施的用意在于 给学生打开一扇窗，让他们领会我国古代文化的浩瀚与精致; 给学生推开一道门，让他们明白我们每个人做人的道理和规范，走向文明和谐; 给孩子们指引一条道，让他们在人生的路上仰视的更远更开阔，前进的更稳更坚实; 给孩子搭一个台，让孩子在舞台上展示自己的天资和聪慧，表现自信和欢乐。 通过视察学生对文化、消遣设施表现了较大的爱好和热忱，说明学校让文化建设发挥“潜移默化、润物无声”的育人方向是正确的。 四、尝试特色活动，培育综合发展的实力 通过历练老师，我们有了一支适应发展的队伍。通过文化设施建设，我们有了一个健康和谐的内部环境，与此同时，学校的“四一一”活动在逐步实施中基本定型。 “四一一”活动即每年4月组织的读书节、6月实行的艺术节、10月实行的体育节、11月实行的科技节以及每周一次不定时的防震演练、每月一次观看爱国电影。 学生在文娱节中培育了与人交往、沟通、协作的实力，感受到团队，集体的重要;在读书节中，学校组织了亲子阅读，写读书笔记，办读书板报，讲读书心得等环节，增加了学生读书的爱好，开阔了视野，培育了沟通、书写、绘画等实力;在体育节中，学生既有跑、跳、投的常规运动，也有棋道里的对弈;既有竞技的加油声音，也有游艺的欢乐;他们在活动中张扬了特性，展示了天性;在科技节中学生有集体协作完成的“牛奶盒”长城，有个人完成的一件件充溢稚气、生气、灵气的小制作 可以说，通过四节的组织，学生团队意识、集体观念有了提高，与人交往、沟通实力、动手实力得到熬炼，文娱水平得到提高，学问得到丰富，体质得到熬炼。每周一次不定时的防震演练;每月一次观看爱国电影，则是对学生应急实力、平安教化和爱国情怀的培育。 通过活动的培育，从我校走出了参与“我要上春晚”的学生吴学君;走出了“大美十堰”经典诵读的文娱节目;走出了“我的梦-中国梦”征文一等奖获得者代晨通过我们不懈的努力，“四一一”活动，由部分家长反对到现在的认可与支持，从原来的被动参加到现在的主动组织。我们体会到只要认准了一件事情，我们认仔细真的一步一个脚印的去落实，成果就会在不经意之中出现。 “建立心灵驿站，关爱留守儿童”是我校针对实际的一项措施，由于地域的缘由我校的流淌人口多、留守儿童多。为了解决日益严峻的留守儿童心理问题，学校建立了心灵驿站。由12位取得国家心理二级询问师的老师通过兼职组织活动、提高组织集体讲座、单个辅导、结对帮扶等形式，我校的留守儿童与其他孩子一样健康成长，xxxx年五年级学生张雨参与了湖北省留守儿童座谈会，在全校起到了模范带头作用。 五、开展辐射带动，创建文明进步的社区 学校是教化机构，开展文明创建，协作政府和社会开展相关活动义不容辞。我们承办过文明委组织的道德讲堂启动仪式，并且始终坚持开展至今;我们参与县级文明创建连续3年荣获先进单位;我们与地震局组织了今年的5-12防震演练;我们承办县纪委组织的廉洁文化进校内活动;我们承办团县委组织的道德模范评比活动可以说只要是正面的、主动的活动我们都认仔细真的参加，学生在不知不觉中自然而然受到教化。 学校也试图尝试开展对周边环境进行影响。比如卫生治理、环境爱护，文明教化，一些活动已经见到效果，例如学校周边卫生状况在不断改变。学生家长参加学校活动在逐步文明有序。 学校教化教学发言稿 敬重的各位领导、各高校探讨生代表： 你们好!值此黑龙江省探讨生校内媒体座谈会在我校召开之际，我谨代表哈医大各位领导老师，向莅临本次活动的领导老师同学们，表示热情的欢迎和诚心的感谢! 我校始建于1926年，由中国医学先驱伍连德博士创建。学校历经80余年的发展建设，传承了伍连德博士“赤诚爱国、自强创业”的精神，发扬了中国工农红军卫校“政治坚决、技术优良”的光荣传统，秉承“木直中绳、博学载医”的校训，综合实力不断增加。具有相当的发展规模和显明的办学特色，已经跻身于全国高等医学院校前列。我校始终注意探讨生的素养教化，近几年来，探讨生校内文化活动丰富多彩，探讨生传媒中心作为校内媒介组织，无论在网络还是平面报纸上，都呈现了鲜活的力气，呈现了医大探讨生的风采。探讨生传媒中心在加强校内文化建设，创建文明和谐校内环境方面发挥了重要作用。通过师生的共同努力，我校特色校内文化建设已渐渐显现出来，但与我们兄弟学校相比，我们还有很大差距，还须要急需加倍努力。 此次校内媒体座谈会给我们供应了一个相互沟通的平台，也是一个加深了解、增进友情的平台，同时更是为我们供应了一个难得的学习机会，这个机会将更加促进我校探讨生媒体的成长与进步。参与这次活动的领导和师生都具有渊博的学问和丰富的阅历，希望大家真诚沟通，畅所欲言，让我们探讨生媒体共同发展，共同进步。 我们信任：通过这次座谈会，必将进一步增进各高校媒体之间的沟通，增进兄弟学校的友情;必将进一步增进通联站的影响力，促进探讨生媒体的提高。你们的阅历和指引将提高我校探讨生媒体的质量，使探讨生媒体建设迈上新台阶。最终再次感谢各位领导、老师、同学的到来，预祝此次探讨生媒体座谈会圆满胜利! 感谢大家! 第7篇：教化教学理论发言稿 新课程新理念新教法 美国闻名心理学家罗杰斯强调：要给孩子肯定的心理自由，要敬重孩子自由的天性。作为一名老师，我也认为要在课堂教学中实施民主教学。只有民主了、同等了，学生不再担忧回答错了会遭到老师的指责，会遭到其他同学的讪笑了，想象的火花才会得以爱护，创建的灵感才会被激发。那么怎样才能在课堂上正确的运用教化理念进行教学呢？ 一、坚持以人为本，敬重学生的人格。 苏霍姆林斯基曾说：“学校里最基本的科目应当是人学。”新课程的教学理念充分体现了这一点。课堂上的学生是一个个活生生的、具有显明特性的、可塑性极强的人。因此，我们老师要更新观念，坚持以人为本，敬重学生的人格。在教学中，要有一颗宽容博大的心，既要允许学生有不足，也要容忍学生有错误，用希望的目光去关注他们，多一些爱心、多一些笑脸和多一些激励，同时也要因势利导、因材施教、扬长避短、谆谆教导。真诚同等的跟学生进行思想沟通和情感对话，营造良好的教化教学氛围，使每个孩子都有主动向上、活泼健康的心灵。 如：在教学时，我多关注“弱势”学生。班内一些学习成果较差的学生，他们自然没有成果好的学生那样引人留意，常常被冷落。久而久之，连他们自己都觉得自己是微乎其微的，产生了自卑心理。课堂上，总是担忧自己答错了会遭到老师的指责或同学的讪笑。我没有因为他们学习成果差而轻视他们，让他们坐冷凳子，反而在课堂上尽可能多的关注他们，为他们创建表现的机会，激励他们大胆发言，对待他们比那些成果好的学生更热忱、更耐性。在生活上多关切，在学习上多帮助，真诚的与他们交挚友，使他们在心理上觉得与班级的其他同学是同等的，自信念也渐渐增加了。 二、营造和谐氛围，激发学生的主动性。 教学要为学生的全面、终生发展奠定基础，要给学生的特性发展创建条件，那么老师就应注意营造同等、宽松、和谐的教学氛围，以及使学生“心理平安”的学习环境，让每位学生在求知中得到欢乐，在学习中健康成长，从而激发学生自主学习的主动性。 三、转换老师角色，拓展教学资源。 在新课程的教学理念中，一种同等、互动、合作、伙伴式的师生关系作为新的课堂教学活动的重要资源正悄然形成。老师要擅长运用这种友好、和谐的教学资源引导和促进学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。而我认为，运用这种重要的教学资源的关键便是老师角色的转换。老师必需摒弃“老师中心，学生被动”的传统观念，其真正的职责是帮助学生去经验、去感受、去理解，要以学生为本，一切为了学生。 四、运用激励评价，促进学生健康发展。 新课程理解下的学生评价，更加注意学生学习学问、技能的过程与方法及与之相伴随的情感、看法、价值观的形成。学生的答案不行能完全正确，老师千万不能一棍子打死，不能讽刺、挖苦学生。要留意爱护学生的自尊心。只要学生思索了，参加了，这就是收获。 新课程也要求用激励性的评价观评价学生，促进他们全面健康地发展。这就要求老师要对每个学生的特征能做到心中有数，能针对每个学生的不怜悯况，抓住点滴闪光之处，正确运用多种评价手段，如语言、眼神、微笑、机会的供应等方式赐予学生确定，来激发学生学习主动性，增加他们的自信念。 比如，当一个平常性格内向、不爱发言的学生某个问题回答的精确时，我一边用赞许的眼神看着他，一边大肆的夸奖：“你回答得真好！”、“你真一个爱动脑筋的孩子！”、“你的回答太精彩了！”当一个特殊喜爱表现自己的学生回答出现错误时，我没有指责他，而是面带微笑的激励他：“你敢于发表自己的见解，这很好，这一次说错了没关系，老师信任你下次肯定能回答的很好！”尤其对那些学习有困难的同学，我在评价时更留意爱护他们的自尊心和主动性，着重表扬学生主动发言的行为本身，而不是要过高地追求发言质量。 通过教学实践，我深深的体会到：课堂教学中的激励性评价，的确对促进学生发展和教学质量的提高有着重要的作用。但值得留意的是，在操作过程中肯定要行之有度。小学生正处在成长时期，他们的思想、情感和价值观都还没有成熟，假如一味地毫无原则地进行赏识和激励，而忽视必要的指责指正，很可能适得其反。因此，在课堂教学中，要科学合理运用激励评价与指责指正的教学方法，真正实现通过激励评价促进学生健康发展的目的。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作为一名新世纪的老师，只有不断的更新教化理念，才能更好的指导教学，为教学服务。 第8篇：教化