4.3 《电阻：导体对电流的阻碍作用》（2）—教科版九年级物理上册学案

课题：九年级物理第四章第3节电阻：导体对电流的阻碍作用（2） 设计人： 合作人： 审核人： 学习预设问题与活动 教 学（学习）目 标1认识电阻器，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号。2知道滑动变阻器的原理和使用方法。导入新课复习提问：1 电阻是定量描述 导体对电流阻碍作用的 大小2 电阻是导体本身的 性质 ，与电阻的 材料 、长度 、 横截面积 有关。 创设情境，引入新课：演示实验：将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡亮度的变化。（在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。这节课研究的课题就是变阻器。） 自主学习合作探究知识点三：电阻器（一）电阻器自主学习：阅读课本P66页内容，电阻器的作用：用于控制 电流和电压 大小 ，使电路正常工作。电阻的电路元件符号是： （二） 变阻器分析刚才的演示实验，想一想，灯泡的亮度为什么会发生变化？1.变阻器：通过改变 电阻 来控制 电流 的装置,这种装置叫做变阻器。2.变阻器的作用： 控制电路中电流 ,保护电路和改变电路中电压的分配。3.常见的变阻器有： 滑动变阻器 和 电阻箱 。（三）滑动变阻器问题：那么滑动变阻器是怎样改变电阻的呢？ 自主学习：阅读课本P67页P68页内容，然后完成填空。1.结构：电阻丝、瓷筒、滑片、金属杆2.电路元件符号： 3.原理：通过改变 接入 电路中电阻线的 长度 来改变 电阻 的。4.规格：滑片上标出的数字“50 2A”，其中50表示 滑动变阻器的最大电阻是50 2A表示 允许通过的最大电流是2A 。5.滑动变阻器的使用方法：A. 串联 在电路中，连接时要接 “一上一下” 的接线柱B.弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？ C.使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。D.使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。 注意：接“同上”两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接“同下”两个接线柱时，作定值电阻用，接入是的最大电阻。这两种接法都不能改变电阻。6.滑动变阻器的接法：（先让学生讨论，说出有几种接法，看看是否有相同的）及时练习1 将如图所示的滑动变阻器接入电路，要求当滑片P向右移动时，电路中的电流减小，则滑动变阻器连入电路的接线柱是 （ C ）A. A和B B. B和D C. A和D D. B和C及时练习2如图，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（ 甲、丁 ）ABDCPABDCPABDCPABDCP 甲 乙 丙 丁 （四）电阻箱自主学习：阅读课本P68页内容，然后完成填空。电阻箱是一种能够表示出 阻值 的变阻器。电阻值为各旋钮对应指示点的 读数 乘以面板上标记的 倍数 ，然后 相加 就是两个接线柱间的电阻值。及时练习3如图所示的电阻箱，电阻是 3204 。要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。 其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。 达标检测1.滑动变阻器是通过改变电阻率较大的合金线在电路中的长度 来改变电阻的大小。2.将如图所示的滑动变阻器连入电路，当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱是（ A ）(A)A和D (B)B和C(C)B和D (D)C和D3.当将滑动变阻器的滑片P向右移动时。图中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路的电阻增大？（ A ） 4如图所示电阻箱的读数是（ C ）A.4102B.2014C.2104D.21405. 由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大，某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图，如果把两个接线柱接入电路中，要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片P1、P2的位置是（ B ）AP1在最右端，P2在最左端BP1在最左端，P2在最右端CP1在最左端，P2在最左端DP1在最右端，P2在最右端6如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，R是滑动变阻器，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度，当滑动变阻器的金属滑片上移时（ A ）A.电路中电流减小，油箱油面降低B.电路中电流减小，油箱油面升高C.电路中电流增大，油箱油面降低D.电路中电流增在，油箱油面升高要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况， 作业 完成互动训练第3节内容4 / 4