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渝水三小学校跨界大课堂语文登山型创感学道5、玩出了名堂【自研课导学】晨读课主题：（20分钟）1、自由朗读第5课一遍，力争做到准确、流利、有感情。（10分钟）2、大声朗读165页第5课重点词语两遍，。（5分钟）3、大组长抽检朗读情况。（5分钟）预习课主题：（20分钟）1、搜集相关列文虎克的资料，给第60页的生字注音。(5分钟)2、读熟课文。（10分钟）3、标小节号，思考文章说了一件什么事？（5分钟） 【展示课导学】（ 第一课时 ）学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能学会本课生字，词语，读通读顺课文，并在此基础上初步感知课文内容。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记初读课文，整体感知学法一：自由朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子。1、读准以下字词：浪费，清闲，调节，千里迢迢。2、带拼音朗读课后12个生字一遍。再工整地抄写在随堂笔记一处。(预时：7分钟)请按以下程序实行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，交流识字的方法和随堂笔记处内容，并用红笔互相给出评定等级。（预时：4分钟）二次互动：1：深入探讨以下问题：文中的孩子做了什么事，为什么说他是诚实的？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-表现成果，实行板书设计。（预时：8分钟）表现一 生字解说员：用自己的方式给大家介绍本课生字的读音和写法，特别注重难写字的笔顺。表现二 小小朗诵家：举办一次班级诵读会，带领大家美美地朗读课文。（建议：1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读，全班互动，也可个人读、挑战读、分角色读）表现三 课文讲解员：结合随堂笔记二，总结以下问题：课文主要讲了一件什么事。列文虎克为什么能玩出名堂。（预时：32分钟）一、我能正确、美观地书写本课生字： 二、本篇课文主要写了列文虎克在玩耍中发明了什么，发现了什么？书写等级： 再读课文，理清脉络 学法二：默读课文，边读边思考：（1）这篇课文出现的人物有谁？ （2）你从课文哪里发现到了列文虎克玩出了名堂（在课文的哪几个自然段可以发现）完成随堂笔记二 （预时：7分钟）