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第六章 力和机械复习教案教学目标1知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。2理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验；能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。3会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。4知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组；能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。5培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力；学会研究物理问题的科学方法和学习方法。6形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流。教学重点1力的示意图；力臂的知识。2杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况。3会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。教学难点正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课对照复习目标，本章你还有哪些地方需要加强？这节课，我们就一起来复习第六章 力和机械的相关知识。（板书课题）二、自研互学自主梳理、建构本章知识网络（一）力1关于力的概念，下列说法中错误的是(D)A力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在B一个物体是受力物体，同时也是施力物体C马拉车匀速向前，同时车用同样大小的力向后拉马D仅空中下降的雨滴不受力的作用规律小结：定滑轮拉力的方向不会影响拉力的大小。规律小结：作力的图示时，唯一的要求就是满足题目的要求。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照复习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？2.下列关于摩擦力的事例中说法正确的是(C)A人在水平地面上向前行走的过程中，地面对鞋底的摩擦力方向向后B用力推停在水平地面上的汽车，未推动，是因为推力小于地面对汽车的摩擦力C自行车刹车时用力捏闸柄，是通过增大闸皮对车圈的压力增大摩擦力D在水平地面上匀速推动各表面粗糙程度相同的长方体木箱，侧放比平放时的推力大（二）简单机械3如图，用撬棒撬起石块并保持平衡，下列说法正确的是(B)A动力对撬棒的转动效果小于阻力对撬棒的转动效果B手在A点竖直向下施力时，撬棒是个省力杠杆C手在A点向不同方向施力时，力的大小都相等D手分别在A、B两点沿竖直向下方向施力时，在B点比在A点费力4如图所示，分别用F1、F2、F3、F4匀速提升同一重物，若不计滑轮本身的重力及摩擦，则(D)AF1F2F3F2F3F4CF1F2F3F4（三）力和机械作图5如图所示，一木块正沿着固定在地面上的光滑斜面下滑，请作出木块受到的重力G和支持力F的示意图。如图所示：6画出使杠杆AB在如图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。如图所示：,(第6题图)如图所示：,(第7题图)7在下图中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起。三、合作探究1对学对子间相互检查，并评定等级；标注疑难。2群学组长统计本组疑难，并帮助解疑。四、交流展示方案如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。这幅漫画中的装置是哪种简单的机械？为什么会出现这样的结果？五、板书设计第六章力和机械1.力2.简单机械3.力和机械作图六、教学反思 4 / 4
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