倾尽爱心育新人于细微处辟新径

倾尽爱心育新人 于细微处辟新径 浅谈班级管理工作 兴隆镇中心小学 杨绍红 从教二十几年，一直担任班主任。我是怎样胜任这份工作的？下面谈几点体会。一、 利用班集体的“森林效应”良好的班集体，不仅作为一种影响源自发地对其成员产生作用，而且可以成为一种“很大的教育力量”，自觉地培养和塑造人。理论和实践告诉我们，一个良好的班集体具有一种独特的心理效应“森林效应”。传说唐玄奘在法门寺修行时，虽青灯黄卷，苦苦习径8年，但却不如寺里许多僧人。有人劝他到偏僻小寺中去显露才华。向方丈辞行时，方丈把他带到法门寺后一片郁郁葱葱的松林，只见棵棵松树秀颀、挺拔；而远离群体的三两棵松树，却乱枝纵横。玄奘悟出方丈的用意，终于明白法门寺就是一片莽莽苍苍的大林子，从此潜心苦修，终于成为一代名僧。这是因为森林的树由于互相争夺阳光和空气，所以才长得又高又直。学生在班集体中学习与生活存在着比较和竞争作用以及生物所没有的榜样作用，可以产生“脑力激励”。在班集体中，由于大家交流想法的气氛与相互的心理撞击、启发，会使个人对本来不大关注的问题或工作发生兴趣。是的，一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林，这就是班集体的“森林效应”。 二、 如何教育“淘气包” 我常常在想，我们这些普通的班主任在“调皮鬼”、“淘气包”身上也没少下功夫，而收获却是事倍功半。有的甚至在这类学生面前一筹莫展，无可奈何。那些全国著名的优秀班主任诸如斯霞、魏书生等，他们的班里肯定也有“调皮鬼”、“淘气包”，而他们却能把这类学生教育得服服帖帖，以至成为班级的栋梁。这区别就在于“普通”和“著名”上。我们之所以普通，是因为德学太一般了；而他们之所以“著名”，是因为其德学远在我们之上。我们是“调皮鬼”、“淘气包”要对付的人，而他们却是这类学生崇拜、学习、模仿的“偶象”。由此可知，教育的成效性在一定程度上也取决于教师的德学水平。教师冰清，学生才能玉洁。要想加大“调皮鬼”、“淘气包”的教育力度，非得提高教师自身的德学水平不可。 另一方面创造群体向上的班级氛围也十分重要。在教育教学的实践中不唯发现，一个被公认的“调皮大王”到一个群体向上的班级学习，经过一段时间后，就有了明显的进步，这给了我们很大的启示。身为班主任顶要紧的是抓整体，抓风气，抓互相影响的积极因素，培养班级精神，创造群体向上的氛围，形成一个万马奔腾、你追我赶的局面。三、 要掌握教育学生的分寸 班主任对学生的教育要适时，讲究教育的科学性。对好的学生要提出更高的要求，对犯有错误的学生要提出切合实际的努力目标，对出现的事物要实事求是，对学生的要求要适应，无论是表扬或批评都要做到适度。实践证明：对学生过分表扬，会使他们产生盲目自信的心理，自傲的态度，唯我独尊，目空一切。对学生过分批评，会使他们产生自卑及嫉妒怨恨的心理，自份暴自弃，不求进取。对学生过分严历，会养成他们性格上的盲从的固执。对学生过分的迁就，会形成他们对纪律的松懈和放任。对学生要求过高，会使他们望而生畏，挫伤他们的积极性，对学生要求过低，会对他们失去学校教育的意义。四、要用心去等待有这样一则故事：春天到了，有个人在一块空地上种下一些豆子，三天后，他去看了看，没有出芽，就随手浇了一瓢水。又过两天，再去看，没有发芽；以后几天还是没有动静。他有点失望了，干脆不去看了，过了一个多月，偶然往那片空地上一看，豆秧破土而出。由此他悟出一个道理：许多事情却如豆秧，并非一下种就立即长出地面，它有它的生命节律，它需要时间，得平心静气地去等待。 这正如我们教师在转化后进生工作中存在的一个普通问题操之过急，缺少耐心。事实上，转变后进生是一件十分细致而又艰巨的工作，绝非一朝一夕就立杆见影的。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意间触痛他们的痛点，便会“旧痛复发”，甚至变本加历。此时，如果你认为“孺子不可教也”，而撤手不管，那他们则会破缺罐子破摔，终致一发不可收拾。如果探根求源，寻求对策，耐心等待其转化或许，他们会朝着正确方向一步一步前进的。 因此，作为“解人之惑”的教育工作者，在转化后进生的工作中须“等”他没商量，抱定主意，决不放弃信心，不断地按可行方法去教育他们，并且像给幼苗浇水那样尽心地用爱的甘露浇灌他们的心田，他们一定会有让你满意的那一天。