2019-2020年中考语文研讨会资料-千淘万漉虽辛苦--吹尽狂沙始到金

2019-2020年中考语文研讨会资料 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能有这个机会和大家一起交流语文教学的体会。平邑县卞桥镇二中（原资邱中学）是座落在蒙山脚下一所乡村中学。近几年来，我们卞桥二中的中考成绩在全县名列前茅，语文成绩更是遥遥领先。我校语文老师既自豪又深感压力。因为，今后将如何传承与突破现有成绩，成为我们新的任务，未来的语文教学之路任重而道远。在此，我将九年级语文组在教学中一些做法与大家一起分享，望能够起到抛砖引玉的作用。一、莫道厌学如浪深激发兴趣有人说“今天的语文是教师教得沉重，学生学得沉重，教师的职业自豪感逐渐减退，学生的学习兴趣逐渐淡薄。”真是教者教之无味，学者学之无趣，甚至突起厌学、逃学之风。早在两千年前孔子就说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其实，我们都知道诊治以上病症的良药激趣。（一） 让学生体验学习乐趣，爱上语文1课前激趣课前五分钟，我校效仿一些学校的做法。创设的课前活动就是讲故事、说笑话，猜谜语、诗朗诵、即兴表演等等。刚开始学生的积极性很高、兴趣很浓。可时间长了，学生开始厌倦这种一个学生演讲、其他学生听的单一的形式，对此失去参与兴趣。于是，我校语文老师决定改变演讲的形式，开展“全民参与”的课前活动。举行辩论会，精选一个话题，每节课由八个同学分成两组从正反两方面进行辩论。如“我的家乡美不美”。举行新闻发布会，每节课由同学发布最新新闻，其他同学生谈谈看法。开设“今天我主持”活动，由一个学生主持，其内容也是丰富多彩，让爱好歌唱的学生一展歌喉，让喜欢表演课本剧、课文片段。为了把课前活动向高层次拓展，更好的激发学生的热情。我们又开展每一月全年级和每学年期一次全校的演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者到更大的舞台中锻炼。同时，我校又设立“论坛”和“芝麻开门”等校园节目。因为给学生一个展示的舞台，学生参与活动的热情激情被点燃，从而大大促进学生学习语文的浓厚兴趣。2.课上增趣如果把一堂课比作一台戏，那么老师就是那戏中的导演。戏好不好看，全在那导演。一位语文老师要经营好一堂课，他就得统观全局、有的放矢、因材施教，变“苦学”为“乐学”。我校语文老师在授课方式下功夫，改变以往“满堂灌”方式，采用学生执教法、趣味游戏法、练习法、比赛法、诵读会等多种教学方式，穿插传统的教学模式当中，为语文课增加“趣味点”，让学生在自由快乐的氛围中学习，感受语文魅力。我执教孙权劝学时，让班里的几组学生表演课本剧，因为学生兴趣高课前就把内容和背景领悟的很好，所以学生在表演时，加进了自己的思想见解，课堂效果不言而喻。孟老师在执教陋室铭采用了限时阅读能力比赛活动。通过竞赛，学生体会到竞争的激情和成功的欢乐，学习语文的兴趣更浓了，劲头更足了。刘涛师在教记承天诗夜游，生在品读美景的基础上，在钢琴曲月光曲中，写月下美景。学生如果要写的美感了，一定要品读好文本。这样的训练，既领会了文章内核，又锻炼了写作，还培养了想象力，一石多鸟，何乐而不为？还有梁老师执教邹忌讽齐王纳谏，当讲到邹忌的讽谏艺术时，增添了克雷洛夫寓言中乌鸦与狐狸的故事，给学生留下深刻的印象，自然也就明白了邹忌的讽谏艺术，从而让学生领悟到语言表达的无穷变化。3.课下拾趣语文课外作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展。有些语文教师担心布置作业少，影响语文成绩，于是便大搞题海战术。内容多为课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目。因这种大量的机械重复练习，即加重了学生的负担，又使本来充满人性之美的语言文字变得枯燥乏味，学生学习语文的兴趣逐渐泯灭。因此，我校语文教师立足教材内容，结合学生生活实际，设计生动有趣且有效的周末课外作业。一次“走进名人”读书的活动、一次关于农作物生长的观察日记、一次与商贩讨价的购买经历，一次有关民风民俗的调查报告这样的实践作业，既激起学生参与兴趣和创新能力，又锻炼学生的各方技能，从而增强学生对生活人生的情感体验。（二）让学生做你的“粉丝”，喜爱老师俗话说“亲其师、信其道”。要使学生“信其道”，首先让学生“亲其师”，努力成为学生心目中崇拜的“偶像”，让每个学生都成为你的铁杆“粉丝”。1.真心赞美你的学生有人说：“爱是温暖的心灵阳光”。所以我们决不能在公共场合批评学生，也不把任何一个学生定义为“差生”，如果你把他定义为“差生”，他真的会变成“差生”，让你“心想事成”。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能打动心灵的深处。”所以，我总是抱着“爱生如子”的心态去面对学生，发现他们的闪光点对他们及时表扬鼓励，学生能感受你的关爱，学生也会敬畏你。14年毕业生中有个叫刘昊的孩子，他是班级倒数第二，语文成绩从来没有超过六十分。教他语文之后，我就注意抓住他的闪光点，及时表扬他，慢慢的他有了自信，喜欢上语文，语文成绩提高很快。年终考试考了80分，当时还不好意思来办公室跟我汇报（ 原因是没有达到的目标85分）。经过最后几个月的努力，他中考考取了93分。成绩公布那一天，他高兴地对我说：“老师，真的好崇拜你，你说我中考一定能超过90分，真的过了。这是以前不敢想的事”说着竟然拿着日记本，让我给他签名。其实，我没做什么，只不过说了几句赞美鼓励的话。我记得有人说过，孩子不是教出来，而是夸出来的。2. 才识吸引你的学生爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的。”山因吸尘粒成其大，海因纳百川成其宽，师因博大精深成其广。一个通晓古今、引经据典、侃侃而谈的语文老师，其背后该有多少的“粉丝”；而一个孤陋寡闻、照本宣科、结结巴巴的语文老师，又会留下几多笑柄。所以，作为语文老师的我们不仅看报读书，更要学习培训，开阔眼见、增长学识，成为学生心目中的“百科全书”。去年7月份，我又接收初三两个班的语文课。首先，我调查一下两个班的语文学习兴趣，结果只有百分之二十的同学喜欢语文课。在这种情况下，我想怎样让学生接受我呢？正好，去年暑假我在西部待了五十多天。于是，我在课上穿插不少西部的民俗民风、趣事和感受，时不时说几句刚学藏语，学生的激情一下子被点燃了，课堂气氛也活跃起来。平时“睡觉大王”孟祥胜，也收起了他的瞌睡虫，瞪大眼睛听了起来。下课时，孟祥胜说：“语文课怎么这么有意思。”王睿打趣地说：“那你上课还睡觉吧！”孟祥胜头摇像拨浪鼓说：“坚决不睡！”自此，学生不但接受我，还喜欢上我的语文课，翘首盼望每节语文课到来。年终考试，这两个班的语文成绩从全校倒数一、二名，提升到正数一、二名。用孩子们的话说，我带领他们创造了“神话”。此时，我已成为学生心目中的崇拜的“偶像”。二、莫言陋习似沙沉培养习惯语文课程标准要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”要培养学生自主学习的能力，教师不仅要激发学生的学习兴趣，更要重视培养良好的学习习惯。1.利用晨读，诵读经典的习惯古人云：“书读百遍，其义自现”。 熟读或背诵一定数量的文言篇目，加深对文言文的文意理解，培养语言感知、直觉、积累、顿悟能力有很大的帮助。所以，利用好晨读，很重要。语文教师本身工作就很繁重，怎样才能合理有效利用晨读？一定要选择好你的“助手”（课代表、小组长），充分发挥“助手”能量。刚开始，我布置诵读的内容，让课代表在晨读时把诵读的内容写在黑板上。然后，课代表在晨读课上，自己领读两遍诵读内容，再让学生齐读两遍，才进入学生自由朗读。15分钟后，由小组长检查，最后把检查结果报道我那里去。后来，我就放权了。内容的设定、检查都有“助手”自行设定。结果，发现我桌子上的检查结果的纸条的内容，由原来的一组“某某不会”、二组“某某不会”，到现在一组全会、二组全会。我调查一下，检查内容如在组内组长检查不过关，要升到班内由全班同学检查，要是在班内不过关，其他同学都“鄙视”他不和说话。这一制度引得其他老师羡慕，“真羡慕你呀！你不在，学生学习语文兴致还这么高，领读齐读，还有小组长检查语文还能学不好吗？”2.时刻注意，加强书写的习惯作为语文老师的我们，都知道书写对语文教学的重要性。我们不是要求每个学生成为书法家，但是我们要做是，让学生面对那张中考试卷不能因为书写而白白流失了分数。去年毕业的那届学生，是使用教研室徐老师提倡的“下回格”练字，也是书写获益良多的届学生。在下回格里写字，要求字顶不能超过最上面的虚线，高度保持在方格高的五分之四，字底部必须超过最下虚线，最好接触底边框。这些线把握字的上下、左右、高低、倾斜、平衡、对称的。不论字的笔画多少，每一笔一画都占据一定的空间位置。学生在老师示范下理解下回格的作用，很容易地把字写好。自从要求学生练习下回格，我们不仅关注学生作文，就连日记、学案、试卷、读书笔记，我们第一也要看是否符合下回格书写要求。书写反应的是一个人的学习态度，个别不认真同学找其谈谈话、激励一下。正是由于我们坚持不懈抓书写，学生的书写水平大幅提高，慢慢地养成良好的书写习惯。由于那届学生以“下回格”练字为前提，致使语文成绩从初一到初三一直稳居县里前列，中考更是以平均九十多分名列全县前茅。现在，汉字书写已成我校一道风景。前几天，县里教育局领导来我校调研，观看我校学生书法展品，发出“以为是书法家书写的，真没想到是学生写的作品”的赞誉声。3.阅读训练，注重积累的习惯“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。所以，我校要求每位学生必须有3本课外读本，满分作文选或者优秀作文和名著。每周我们会抽出一个晨读，读这些书。另外，我们每星期布置两篇的摘抄，摘抄的内容出自就是学生必备作文选或者名著。并且我们要求学生对其摘抄的内容用红笔进行点评（摘抄这一段的理由或者是你认为这一段好在哪里，有话则长，无话则短，不做统一要求）。摘抄完并不等于了事，我们还鼓励学生选择其中一篇或者段落进行背诵。因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”（黎锦熙）。这样大大提高了学生作文的综合能力。4.识字教学，查阅字典的习惯工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如果能主动借助工具书自行解决许多学习上的疑难，就能提高语文学习的能力。进入初中阶段，一些教师把更多精力放在对学生阅读理解、习作水平的提高上，也相对忽视了查字典习惯的培养，导致一些学生习作中别字频出，阅读中望文生义一知半解。还有一些语文老师习惯先将课文中难认的字查出来，上课的时候告诉学生。久而久之，查字典是老师的事的事。近几年中考对于字词考察，多为多音字和形近字。因此，我的做法是碰到生僻的字，或者一些多音字形近字，先让学生把字典拿出来，自己动手查一查。在课后偶尔布置一些需要查字典的作业。另外，我校还配合语文老师，在校内开展字典比赛、找错字纠错字活动、“我和字典有个约”征文活动、组词大王擂台赛等活动；在校外积极开展“我是一名汉字医生”、积累趣字难字等形式多样的实践活动。这样，激发学生的查字典兴趣，培养学生查字典习惯，贯彻了识字教学。三、千淘万漉虽辛苦精选内容初三最后一个学期，是我们最累的学期，也是学生紧张的学期。伴随着学生是紧张、繁重、沉闷的复习生活。如何让学生在有限的时间内，更轻松合理的复习知识。这就需要我们在复习内容上，精挑细选，精益求精。1.研究课标考点，解读中考试题我们知道所有教材，都是围绕课程标准来编写的，考试自然也是紧扣此来命题的。另外，研读临沂市初中语文科考试说明是把握中考方向，提高语文成绩的关键。初三学生要面临中考，让学生考出好成绩是我们每个语文老师的重要任务。于是，我们在进入初三阶段，每个语文老师都要做一遍近几年的中考。教师通过练习熟练地把握中考试卷的试题结构、命题内容、题型、题量、分值等方面的特点。教师就能在平时上课、复习、测试中，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。2.明确教材考点，细挑基础知识教材中的考点，就是积累运用考查的字音、字形、字义，文学常识、古诗文默写填空以及名著知识、以及课内文言文复习（课内文言文一般就考查三个题：1、解释4个词语，2、翻译两句话3、考查关于文章内容或写法的一个问题）。针对这些内容，在第一轮复习时，一定要落到实处。这部分我校初三语文备课组，采取分工合作，每人针对一册教材基础知识进行梳理，绝不遗漏中考范围内的任何一个知识点。字词（音、形、义）、文学常识、古诗名句、名著学习和文言文通假字、重点实词、虚词、词类活动、一词多义、古今异议词到重点句子的翻译、内容理解，梳理形成学案发给学生。大大节省了学生梳理的时间，提高课堂效率。对于效果的落实，我们采取老师抽查、组内听写，或者分两组进行抢答比赛等形式，督促学生对于知识的巩固。3.针对中考题型，精选专题复习这个策略主要针对第二轮复习，中考题型进行专题复习。主要策略是：专题分讲、精讲精练、提升能力。主要分为五大主题：积累与运用（词语、病句、默写、语言应用题的方法指导及训练）古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）作文训练。这是分路出击，各个歼灭的分散复习法，本着由浅入深，从简到繁的顺序复习顺练，将每一板块的内容复习好。在这个专项复习时，我校不同其他学校的做法，就是把课本现代文的复习放在专项复习上，以课本为例对各种现代文阅读方法进行复习训练。从社戏中，我们掌握线索的运用，从孔乙己中复习人物的刻画，从春中来复习修辞手法，从看云识天气中复习说明方法等等。当然，这阶段的巩固训练一定要跟上，我们三人又分工合作从配套、检测题和自己收集资料中，整合出精练、适度的训练题，最大限度的提高学生的复习效率。值得一提是作文专项，我校主要从审题、立意、结构、语言等几个方面进行专项复习。由于批阅原因，我校每周进行一项专题作文训练。四、吹尽狂沙始到金落实训练实践告诉我们，备课不到位就会南辕北辙，讲课不到位学生就是云里雾里，训练不到位学生就会囫囵吞枣、不能熟能生巧。因此，从细节入手，落实训练（针对三轮复习）至关重要。（一）、训练规范性1.审题规范审题是解题过程的首要步骤，同时也是初步形成解题思路的过程。审题能力如何，直接影响到解题的成败。审题规范是解题的关键，所以，教师在复习中要注意训练学生审题的习惯。训练学生善于从题干中获取答题信息。培养学生认真阅读、仔细分析，把握明示性信息，通过抓关键词等方法，明确解题方向，将题目中的相关信息与所学的知识挂钩，进行重组与整合，将题目所设的问题归纳为答题要点。例如，一些试题的题干中见到“结合X段”、“联系全文”、“统观全文”、“参照”等词语，实际上是为考生提供的答题区位，考生要根据题干要求筛选出答题的有效信息整合。 2.答题规范训练学生答题全面、条理、规范，不规范多是答题要点不全。学生在答题前要想好用哪种答题形式，是总分式、解说式，还是条分式、剥笋式。特别是古代诗歌鉴赏及现代文阅读，考生要仔细阅读，深入思考，谨慎作答。3.书写规范语文试题对书写的要求，基本上是贯穿于全卷始终的。考生书写的水平如何，清晰度如何直接影响到阅卷的分数。我市中考语文试卷中不仅设有4分的卷面分，阅读题和作文分数也与书写有着莫大关系。15年实行的网上阅卷，不但对书写有了更高的要求，还针对字体的大小和书写位置提出新的要求。所以，我们备考练习训练学生，首先要书写字迹工整清晰、大小适中、疏密适度，答题位置规范。其次，要求书写字迹端庄匀称，力求字体规范，美观大方。(二)、训练速度中考是有时间限制的，考生做题时一定要增强时间观念，不能为一道题耗费太多的时间，学会取舍。语文试卷书写量大，对书写速度是有要求的。因此，我校在平时中考模拟，以90分钟限时训练。迫使学生在同样的题量下，必须提高答题的速度。目的是让学生面对中考试卷时，能游刃有余应对，不至于因时间不够，而白白失掉了分数。（三）、训练心态中考不仅是考查考生的知识和能力，而且还是深入考查考生的综合素质和发展潜力。考生的心理素质对中考备考复习及中考临场发挥的影响不可忽视。有的考生平时成绩相当出色，可是一到正式考试就出问题。其原因在于心理素质：一些考生由于不相信自己的实力，临考时发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来。因此，临考前的大量模拟训练，我们除了训练学生的各种应考技能外，还重点指导学生调试应考的心态。训练学生带着一颗平常心去迎接中考，做最坏结果的打算，然后去争取最好的结果。通过大量的训练，让学生体验付出努力后成功的喜悦，也能坦然接受偶然的失误分析问题产生的原因。这样训练下来，解开了中考的面纱，让学生消除恐惧树立信心！九年级语文教学教有法无定法。在语文教学中，学生爱上语文、喜欢老师是前提，养成良好的学习习惯是基础，合理高效复习和科学规范训练是关键。过程千淘万漉虽辛苦，但我相信中考语文一定能“吹尽狂沙始到金 ”。以上是我校在九年级教学中一些不成熟的做法和感悟，不当之处望大家批评指正。谢谢！