2016春浙美版美术六下第7课《巧妙的包装》

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第七课巧妙的包装一、教学目标1了解包装的设计功能和原则,掌握包装盒设计的基本方法。2通过观察对比和自主探索学习,明确包装纸盒与平面展开图的相关性,在进行包装设计制作和实践中,实现从平面到立体的转变。3提高动手能力和设计意识。二、教材分析1教材编写思路。在我们的生活中,随着物质文化的丰富,人们对商品的需求和认知也在发生着变化。其实,人和社会真正需要的不是包装本身,而是包装的功能。包装的功能不仅仅是容纳商品,还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能,甚至还有环保、宣传的功能。我们能从商品包装的设计变化深切感受到人文科技的进步,时代创新意识的发展,也体现出设计者思维的创新性和时尚性。本课属于“设计应用”学习领域,旨在通过设计制作包装盒,让学生感知设计与生活的关系,提高学生平面与立体的美术表现能力。教师可引导学生从美术设计的角度,根据需要选择样式,并选用适宜的纸质材料,设计平面展开图,并运用多种方法,装饰制作包装盒。2重点、难点。重点:合理规划设计包装盒的平面展开图,进行包装盒制作。难点:包装盒平面展开图的设计。三、教学课时2课时四、教学设计课前准备(学生)彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。(教师)商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。教学过程第一课时1自主选择,初步感知。(1) 周末如果带礼物去朋友家做客,你觉得我可以这样拿去吗?(引出课题(2) 怎样做会更好?请你来选择最佳方案。(学习单。)(3) 小结:适当的包装,可以表达我们的诚意。而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品,还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。2引导欣赏,主动发现。(1) 你能发现这些包装设计的巧妙之处吗?(2) 你还见过哪些有特点的包装?3比较分析,加深理解。(1)我们要怎样设计制作一个包装盒呢?(量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作,)(2)比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。设疑:是否可以做成包装盒?(3) 修改与选择,完成学习单2。4合理没计,鼓励实践。(1)明确作业要求和建议。作业:选择一张8K彩卡纸,设计制作一个包装盒。建议:可以独立创意设计平面展开图,也可以模仿或者放火示范平面图,意方法。(2)欣赏与交流:我要为哪种物品设计包装盒?是什么样式的?5实际操作,内化提升。小组交流:说一说,自己设计包装盒时的小发现、小窍门;评一评,哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。6欣赏迁移,明确任务。思考:包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣?下节课继续进行包装盒的设计与装饰。第二课时课前准备(学生)彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等(教师)商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。教学过程1多维欣赏,强调人文。观察思考:这些包装的外部装饰有什么特点?(醒目、自然、科学、人文、理解、好感。)教师总结:一个好的包装在注意个性化设计的同时,还要针对适用人群作人性化考虑,要环保低碳,要自然相融,其实这是一切设计的理念。2学生制作,关注方法。说一说,你想怎样让你的设计更完美,更人性化一些?(图案、工具、材料、方法。)3展示评价,鼓励参与。说说你设计的包装盒的巧妙之处。这个包装盒你准备怎么用呢?4拓展视野,迁移结束。没计无处不在,小到衣食住行,大到科技航空,做有心人,让设计更好地服务于人,愉悦生活
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