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-教学课题?口语交际：劝告?教学设计1.培养学生运用得体的语言进展表达的能力教学目标2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。重点难点重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进展得体的劝告。难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学准备师：多媒体生：预习课时安排一课时一课时一、创设情境,导入话题1.师：同学们,在教师心目中,咱们斑的孩子不仅习惯好,还个个能说会道,善解人意！如果你们在校园里看到同学做得不对的时候,会帮助他们改正吗?(会的)2.师：请同学们看大屏(PPT图片:下课的时候,有一个小同学坐在楼梯的手上往下滑)这个小朋友在课间这样玩耍,你们觉得他这样做对吗?我们可以怎样来制止这种行为呢?3.学生简要表达自己的看法。(如责备、批评、奉劝、告诉教师等)微信关注公众号：好教师好童学教学团队，每日免费领取教学教辅资料4.小结:同学们,像你们刚刚说的那样,用言语来奉劝别人,想改变别人行为的方法,就叫作劝告。(板书:劝告)二、合作交流,探究方法1.假设当时你正好就在现场,面对图片中的不良行为,根据你的经历,你会怎样劝告他呢？抽2-3生汇报小结:同学们很棒,从刚刚的发言可以看出,你们很注重讲道理。是的,面对这样的不良行为,首先就要把道理讲给他听,做到以理服人。(板书:以理服人)2.那怎样劝告才能做到以理服人,让这个小朋友不再滑楼梯扶手呢?讨论一下有哪些道理可以讲给他听。(抽生汇报)3这些道理确实说明这个小朋友不应该这么做。但是有时候讲了道理也不一定能说服别人,这又是为什么呢?让我们一起看一下下面的两个情境吧。(两个情境,请同学分角色模拟)情境一小天:小同学,你这样太危险了,有可能会撞到别人的!快下来!小同学:不,我不会撞到的。(继续滑)情境二小雅:小同学,你怎么能滑楼梯扶手呢?这是违反学校纪律-的行为,太不应该了!赶快小同学:关你什么事?(继续滑)4.在上面的情境里,两位同学讲的道理都对,可是他们的劝告却没有打动那位小同学,为什么呢?请和同学讨论一下再答复生汇报:两位同学态度比拟生硬,劝告太直接,还有责备的语气,所以遭到了拒绝。5.那可以用怎样的态度和语气来劝辞别人呢?生:态度诫恳一些,语气温和一些。(板书:态度诚恳语气温和)6.同学们说得很好,以下这那么劝告就成功地打动了小同学。我们起来看看:(情境三,请同学模拟)情境三小菲:小同学,别这么玩。扶手很滑,你会摔伤的。快点下来,好吗?小同学:哦,好的。(说着,小同学赶紧从楼梯扶手上下来了)7.师:讨论一下,小菲的劝告除了态度诚恳、语气温和之外,还好在哪里?生:小菲劝告的角度不一样,她是站在关心小同学平安的角度进展劝告的。师:对呀,看来劝告的时候,要多从别人的角度着想。(板书:从别人的角度着想)想一想,为什么换一个角度就可以劝告成功呢?生:小同学一听姐姐劝他下来是出自对他真诚的关心,他的心里肯定很温暖,被感了。再加上他其实也知道自己不对,所以就下来了师:你瞧,关心别人,站在别人的角度,为别人着想,这就是用真情在劝告,是以情动人。(板书:以情动人)8.小结:其实,语文书第93页也给了我们这些劝告的提示,我们一起读“93页下方小提示)“小提示三、联系实际,拓展劝告1.师：现在,同学们已经学到一些劝告技巧了。接下来,我们就用上这些技巧,去劝告下面这些需要帮助的人,好吗?(四个劝告题目)2.小组合作,模拟劝告教师把大屏显示的题目,分别装在信封里。小组长抽到哪个题目,小组就模拟哪个情境进展劝告练习。组长注意角色分配,劝的过程中,组员之间互相补充。题目一:有同学违反交通规那么,横穿马路题目二:表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。题目三:爸爸的烟瘾很大,妈妈屡次劝爸爸戒烟,可他就是不听。题目四:走到大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱1.小组练习后汇报,教师引导学生借助板书上的要点,-评价该小组的劝告是否成功。相机示X一，示X二四、总结课堂,鼓励运用同学们,像刚刚这样以理服人、以情动人的劝告,一定会让对方心悦诚服地承受,停顿自己不当的行为或改掉不良习惯。希望同学们将这样的劝告方式带入生活,用真诚的劝告让我们的生活变得更加和谐、更加美好吧！劝告以理服人以情动人板书设计态度诚恳语气温和从别人的角度着想课后反思-
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