[初中一年级]《信息技术教案》七年级下册 闽教版

第一单元 文字处理及其应用第一节 Word的根本操作一、教学目标知识与技能：1了解Word的根本功能和启动与关闭。2掌握汉字的输入方法，学会窗口的根本操作。过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：1汉字的输入方法。2。窗口的根本操作。三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有 、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。二讲授新课1、Word的启动和关闭 启动：开始 程序 Microsoft Word或 右击窗口 新建 Microsoft Word 关闭：文件 退出、关闭按钮2、观察窗口。Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。3、翻开或关闭工具栏：“视图菜单 工具栏 选择工具选项右击工具栏 选择工具选项演示操作：展示一段通知刚刚大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢？4、文本的根本操作 1选择汉字输入法：两种方法，因人而异 方法1：鼠标单击任务栏上的“EN图标 选择输入法 方法2：Ctrl+Shift+组合键选择2中英文切换方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。3汉字输入方法：智能ABC 输入完整汉语拼音：如 新世纪：sinshiji 输入声母：如 计算机 jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母：如 信息：xinx 用数字键选择汉字：第一字词用空格键选择：用“+、“-键翻页。 拼音中的用v代替：如 女同学 nvtongxue 输入大写的一、二一等：io+数字重复输入：先输入要重复的文字将插入点移到适当的位置 按F4或Ctrl+Y。4标点符号的输入 中西文标点选择； ， 。 和，. 常用标点符号的输入： 、- 与 ? ?- 特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标选择标点符号。5关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。6保存文件：文件保存另存为或“常用工具栏上“保存按钮。5知识应用上机操作：输入以下文字。运用本节知识，体会文字的根本操作。首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛向我们走来，在以往成功举办了四届“全国学生丑小鸭作文大赛的根底上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、?人民日报?海外版、中国国际播送电台、?21世纪学生作文?杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活泼学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。三小结Word是我们日常处理文字的必备软件，今天我们一起认识了它的窗口和根本操作，希望大家尽快熟悉，为后面的学习做好准备。七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点在于熟悉在Word平台下文字的输入尤其是标点符号，通过教师操作，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第二节 文字处理的根本操作文本编辑一、教学目标知识与技能：1学习文本的编辑方法，掌握文字的设置与修饰。2掌握文本框和图片的插入与修饰的方法3段落的设置方法过程与方法：通过动手操作，加深所学知识的印象，稳固学习成果。情感态度与价值观：培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。二、教学的重点和难点：重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；难点：段落设置三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言上节课我们学习了Word中窗口的根本操作及汉字的输入方法。谁能说一说。简单提问：如文件在哪保存？女字用智能ABC如何输入？(二)讲授新课学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。如果我们要对其中的一局部文字做修改，该怎么操作呢？1文本编辑的方法1插入文字：用键盘移光标到插入文字处；在插入文字处单击鼠标光标。2输入特殊符号：插入符号；右键快捷菜单中“符号3删除不需要的文字：按DELETE键删除光标后面的字符；按退格键删除光标前面的字符。4选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。5移动或复制一段文字 移动：选定文字剪切 选定目标位置粘贴或用鼠标选定直接拖动到目标位置复制：选定文字复制 选定目标位置粘贴或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置6查找或替换某些文字查找：编辑查找查找内容查找下一处替换：编辑替换查找内容、替换为查找下一处替换全部替换 2文字的美化 1改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 2改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。 3使文字产生特殊效果：格式字体字体、字型、字号、着重号、效果动态效果 4改变字间距：格式字体字符间距 5改变文档中文字的方向：常用工具栏更改文字方向格式文字方向3简单排版 1调整段落对齐方式：格式工具栏更改文字位置左对齐、居中、右对齐 2改变行距：选定段落 格式段落 行距 3设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记 4改变段间距：定位段落 格式段落缩进和间距间距段前、段后上机操作1：按要求完成以下文字瑞雪大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，推满了蓬松松、沉甸甸的雪球。大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。俗语说：“瑞雪兆丰年要求：在F盘上新建一文件夹，取名为自己的名字利用Word输入上面的文章标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花效果第一段：隶书、小四号、加下划线第二段：宋体、小四号、“蓬松松加边框第三段：楷体、小四号、斜体第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年加着重号、“俗语加底纹正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5磅将该文件以文件名“瑞雪.doc“保存在要求1中新建的文件夹下。我们看到报纸、杂志上的一些文章图文并茂，非常漂亮，你们知道是怎么实现的吗？下面我们一起来做一下。展示图14的效果。4文本框的插入与修饰插入文本框横竖排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字文本框的修饰：选定格式文本框选择颜色和线条 / 选择文本框的环绕方式首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉，在对话框中选择。5图片的插入与设置图片的插入：插入图片剪贴画/来自文件选择路径选择图片图片的格式设置：选定格式选择环绕等可选图片工具栏自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“自选图形“选择标注等工程中的图形在需要的地方左键按住不放拖动调整也可在上面输入文字：直接输入；右击该图形-选择添加文字上机操作2：按要求完成以下文字早发白帝城李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。注释1.白帝：四川省奉节县东白帝山，山上有白帝城，处长江上游。2.江陵：湖北省江陵县，处长江中游。3.住：作“尽。4.万重山万层山，万道山，这是夸张的说法。简析诗人辞别云彩缭绕的白帝城，沿江而下，只一天便回到千里之外的江陵。从白帝到江陵，山势雄奇，上有变幻多姿的云霞烟雾，下有惊心动魄的险滩急流，只听得两岸山上猿猴的叫声此起彼伏，不绝于耳，就像在为诗人夹道送行。轻快的小船一路掠过峡谷，把一道道山峦抛到身后去了。评点这首诗写描了三峡秀丽的风光，诗情畅快，意境开阔。最后两句是名句，表达了壮丽的山川，畅快的归途和诗人的飘逸潇洒。要求：标题：隶书、小一、加粗 黑体、加粗、三号诗文：宋体、加粗、小三注释：仿宋、小三号简析：宋体、小三号注释和简析的内容首行缩进2个字符“白帝、“江陵、“住、“万重山加着重号插入一张适当的插图，将图片环绕方式设置为“四周型，并调整到适宜位置。将简析的内容放入文本框，将文件框的线条颜色选择为“红色、线型选择为“双线型、虚实选择“实线、粗细选择“4.5磅“以“早发白帝城.doc保存在自己的文件夹下。三小结今天我们一起学习了文本的根本操作，以及文本框、图片的操作方法，希望大家努力掌握。七、教学反思：本堂课的内容重点在于对文本以及排版操作，通过教师演示，习题练习，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第三节 文字处理的根本操作表格的建立与编辑一、教学目标知识与技能：1学习表格的操作，掌握表格的根本编辑。2掌握文本和表格的互换方法3知道如何在Word的表格中计算公式过程与方法：通过动手操作，加深所学知识的印象，稳固学习成果。情感态度与价值观：培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。二、教学的重点和难点：重点：表格编辑的方法难点：文本和表格的互换方法三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言上节课我们学习了文本、文本框以及图片的设置方法。谁能说一说。(二)讲授新课 我们在学习过程，要填许多的表格，这些表格是如何排列的？展示表11，我们看到这里有一张排列整齐、美观的个人情况表。观察一下，看看如何制作的？1建立表格1使用菜单命名建立表格用光标定位表格位置 单击“表格菜单 选择“插入表格选择行数、列数、格式确定还有哪些建立表格的方法？2制作简单表格“常用工具栏 “插入表格，用鼠标上下拖动。3手工绘制表格右击工具栏表格和边框工具栏，单击“常用工具栏 “绘制表格 在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线“擦除，可以擦除线条。2表格的美化1单击表格中任何一个单元格“表格菜单“表格自动套用格式选择格式要应用的格式应用特殊格式确定2“视图菜单“工具栏“表格和边框设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条组细、边框颜色、边框设置、底纹。3.表格的编辑1增加行与列定位“表格菜单“插入行、“插入列2删除行与列选定行或列“表格菜单删除行、删除列3移动行或列的位置：选定剪切定位粘贴4单元格的拆分与合并选定“表格菜单拆分单元格输入行数、列数、合并单元格5绘制斜线表头：表格绘制斜线表头表头设置6调整行高和列宽手工调整行高和列宽：用鼠标拖动调整整个表格底行高和列宽：选定行或列“表格菜单平均分布各行、各列上机操作1：利用“合并与“拆分，按要求完成第9页的“试一试7数值求和求列和：将插入点光标移到填和值的单元格中，单击菜单栏中的“表格“公式选项，在公式对话框填入：=SUNABOVE，确定。求行和：将插入点光标移到存放行和的单元格中，单击菜单栏中的“表格“公式选项， 在公式对话框填入：=SUNLEFT，确定。上机操作2：完成三阶幻方的练习要求：1、应用“边框和底纹，选择不同的底纹颜色或边框线型。2、运用“公式，计算最右列和最以下的数值。8表格与文本的相互转换选定区域“表格菜单将表格转换为文字、将文字转换成表格选择“文字分隔符选择列数、分隔文字的位置确定例：学生个人根本情况登记表P8页表11，按课本要求操作。操作步骤单击“表格菜单 选择“插入表格 行4列5选中第一行和第二行的第一列，右击“合并单元格依上步，合并表格中第三行和第四行的后四格插入图表，放置于第一格，并调整图片大小选定表格，单击“表格自动调整“平均分布各行输入个人资料选定表格，右击“单元格对齐方式除第三行和第四行的最后一格左对齐，其余居中垂直对齐上机操作3：1按照所示表格的效果实现表格课程表 2把课程表转换成文本三小结今天我们一起学习了表格的根本操作，希望大家努力掌握。七、教学反思：本堂课的内容重点在于对文本以及排版操作，通过教师演示，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第四节 Word高级编辑技巧图文混排一、教学目标知识与技能：1学习艺术字的插入与设置。2掌握利用样式设置或修改文字格式。3知道如何使用公式编辑器。过程与方法：通过动手操作，加深所学知识的印象，稳固学习成果。情感态度与价值观：培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。二、教学的重点和难点：重点：艺术字的操作方法难点：样式的设置三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言在“早发白帝城这个练习我们学习了图文混排的方法，大家能不能回忆一下当时我们时如何操作的？谁能说一说。(二)讲授新课我们当时是通过改变字体的方式来美化标题的，今天我们要来学习一下如何通过艺术字来进行图文混排。1设置艺术字显示绘图工具栏：视图工具栏绘图/图片插入图片艺术字选择艺术字样式输入文字选择字体确定调整艺术字大小单击“绘图工具栏按钮“艺术字 选择艺术字样式输入文字选择字体确定调整艺术字大小2文本框的插入与修饰提问复习插入文本框横竖排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字文本框的修饰：选定格式文本框选择颜色和线条 / 选择文本框的环绕方式首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉，在对话框中选择。3图片的插入与设置提问复习图片的插入：插入图片剪贴画/来自文件选择路径选择图片图片的格式设置：选定格式选择环绕等可选图片工具栏自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“自选图形“选择标注等工程中的图形在需要的地方左键按住不放拖动调整也可在上面输入文字：直接输入；右击该图形-选择添加文字4.分栏格式分栏设置栏数、宽度与间距、分隔线等演示操作：鸟类音乐会选定正文局部，单击“格式菜单，选择“分栏设为2栏绘图工具伴“自选图形选择“星与图形的“横卷形选定位置拖动鼠标，画出图形选中“横卷形设置参数线条：红色实线；背景：淡黄色插入艺术字单击“插入“图片“艺术字选定绘图工具栏“A在艺术字对话框输入“鸟类音乐会格式：隶书、粗体、倾斜、36号；并将其拖到自选图形中央将艺术字与自选图形组合，版式设为“四周型选中正文中的“鸣唱、“鸣叫、“鸣效内容设置为波浪下划线。4页面设置与打印预览 页眉页脚：视图页眉和页脚双击互相切换 页码：插入页码选择位置和对齐方式格式设置：文件页面设置设置页边距、纸类、文档参数“打印预览上机操作1：埃菲尔铁塔页面设置为：B5、边距左、右2.1厘米，上下2.7厘米艺术字格式：黑体；内容：埃菲尔铁塔；位置：居中、正上方分栏：2栏边框与底纹：底纹“灰10%插入图文框宽4.4厘米，高4.5厘米并在其中参加图片，设定相应的环绕方式。设置正文第一段第3行“埃菲尔铁塔为黑体，添加脚注：“1887年始建，1889年竣工。设置页眉为“世界著名建筑 1。第2段为“仿宋，4号；第3段为“隶书，小4，红色；第4段为“楷体，4号，倾斜5.设置样式格式新建样式格式、名称、类型、基准、后续样式上机操作2：荣耀属于伟大的奥林匹克演示第1点，学生操作第2点6公式编辑器插入对象新建对象类型公式3.0选择相应模板点击应用上机操作3：19页“试一试三回忆小结 今天我们一起学习了艺术字、样式的操作，下课后希望大家多练习掌握。 回去后完成32页的练习，题目自选，以电子板报的形式完成。七、教学反思：本节课讲艺术字的设置、样式的设置。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合实例讲解，通过教师演示，习题练习，亲自动手，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第五节 综合活动：布置学校的图书馆一、教学目标知识与技能：学习运用Word的“自选图形的创立和编排功能，能用这些功能表达事件发生和处理的过程。过程与方法：通过动手操作，加深所学知识的印象，稳固学习成果。情感态度与价值观：体验Word功能在实际生活中的具体运用二、教学的重点和难点：1流程图各局部的意义2。使用Word的“自选图形描绘图书借阅流程图。三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、电子板报样图四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排：1课时六、教学过程：一、创设情境，导出任务3分钟情境: 通过电子教室展示青年志愿者的标志师 同学们，大家好，大家见过这个标志吗？生 师 同学们想不想尝试也来当当志愿者呢？生 师 这节课我们就利用我们学过的知识来帮助小明绘制一张图书馆的借阅流程图。教师展示已打印的流程图作品二、知识点学习，准备任务15分钟1、了解流程图的含义预习内容说一说检查预习情况 请同学尝试说说以下图流程图所表述的含义。开始输入成绩是否及格输出“不及格输出“及格结束是否含义 从键盘输入一项成绩，计算机判断该成绩是否及格，如果及格，就在屏幕上显示“及格；如果不及格，那么在屏幕上显示“不及格。2、学会在Word中绘制“流程图教师通过电子教室向学生演示上图流程图的绘制过程注意 向学生强调先定位好每个符号的位置，再用连接线连接，这样速度比拟快，作品也比拟整齐、美观。用连接线连接后，可用方向键上下左右移动，还可以使用ctrl+方向键进行微调。3、了解图书馆的借阅过程师 接下来我们就要来了解一以下图书馆的图书借阅过程。由于我们学校的图书正在建设中，可能同学们还不清楚如何借阅，现在请同学们观看一下，下面一那么短片，然后尝试说说小明所设计这张流程图的涵义。 图书借阅过程 学生出示借书证；判断学生身份是否合法？如果身份不合法，不能借阅，借阅结束；如果身份合法后，为了不影响学生学习，学校规定每个学生只可借阅三本书，所以要继续判断该生已借的图书册数是否超额？如果未超额，办理借书手续，借阅结束；如果超额，判断是否办理还书手续；如果办理还书，那么先还书，再借阅新书；不办理还书，那么借阅结束。教师使用电子教室展示小明设计的流程图学生两人合作，尝试读流程图 师生共同说说图所表示的含义 三、学生动手实践，完成任务17分钟利用电子网络教室向学生播送本次任务的内容和要求，让学生动手实践中目的明确借阅开始出示借书证身份是否合法？已借册数是否超额？办理借书手续被告知因身份不符，不能借阅被告知已借册数超额，需还书后借书是否办理还书手续？办理还书手续借阅结束否否否是是是任务 参照以下图所示，利用Word的“自选图形功能制作小明设计的“图书借阅流程图展示板要求 在Word的新建页面上，全部使用“自选图形的符号和功能进行制作画面美观、整齐在作品的下方注明座号与姓名。请作品完成的同学举手，教师登记成绩。然后让这些的同学充当“小老师的角色，一对一的帮助学习困难的同学完成作品四、小组作品交流，总结任务8分钟1、小组作品交流快下课时，检查学生完成情况。邻桌同学互换位置，相互欣赏同学作品，相互交流与比拟，取长补短。 教师通过电子网络教室，把完成较好同学的作品展示给其他同学欣赏2、总结教师点评学生作品完成情况，并提出优点与注意点总结 同学们，这节课我们初步了解了什么是流程图，以及如何使用流程图来描述日常工作、学习和生活中的事件，还学习了如何使用Word的“自选图形功能来绘制流程图。希望家里面有条件的同学可以利用课余时间来稳固我们所学的知识，比方说用Word绘制数学题的解题过程流程图五、作业师 这节课我们已经帮小明完成一个任务，我们还要继续当志愿者帮小明同学制作一张电子阅览室的座位表。请同学们回去的时候先阅读课文P24-27内容，试着做做看！七、教学反思：本节课学习流程图的画法，通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合活动，复习了前面所学的知识，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第二章 Excel数据表处理第一节 认识Excel数据表一、教学目标知识与技能：1认识Excel窗口，比拟与Word的不同之处2学会建立简单的工作表，保存工作簿文件过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：1Excel窗口的内容；2。建立和保存工作表三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1、提问：在Word中学习的表格有什么用途，能够对表格的内容进行统计、排序吗？学生答复： Word中的表格的用途。统计和排序没试过。2、如果要对表格中的数据进行统计、分类、排序、创立统计图等，使用Excel更加简单和快捷，这节课将要学习的内容就是Excel数据表处理软件。让学生阅读课本P3334。二讲授新课同学们知道每学期期末的时候，老师都会将同学们的分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们今天就来学习一种处理数据的软件Excel。Excel是一款非常简单、实用的数据表处理软件，是Office系列办公软件中的一个组件，它比Word更适合表格的处理。目前有：Excel97、Excel2000、Excel XP、Excel2003等多种版本，版本号越高，功能越强。1、Excel的启动和关闭提问：翻开和关闭Word的方法是什么？Excel和Word在同一个目录下 启动：开始 程序 Microsoft Excel或 右击窗口 新建 Microsoft Excel 关闭：文件 退出、关闭按钮2、Excel窗口的内容我们已经学习了Word窗口的布局，那Excel呢？它与Word相比有何异同呢？请大家试着完成以下的任务。任务一： 用不同的方法翻开Excel数据表 观察Excel表格，对照课本P35图2-2，了解Excel窗口的组成及各局部的名称。标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏、编辑框、单元格、名称框、行号、列号、工作区、工作表标签。 P36中的试一试我们已经看到Excel有其特有的行号、列号、单元格、编辑栏和工作表标签等。每一个单元格有其对应的地址。那大家完成37页的做一做任务二：P37做一做练习插入一个新的工作表，删除工作表，移开工作表，为工作表命名。3、建立简单的工作表鼠标或者键盘上的光标移动键可激活单元格，Excel只能在活动单元格内输入数据。鼠标指针位于Excel窗口的不同区域，会有不同的形状和功能。4、保存工作簿文件Excel在保存时，系统会自动为每个工作簿加上“.xls的扩展名。任务三：1、输入P38的学生成绩登记表，熟悉Excel的简单操作。注意单元格的命名规那么2、保存Excel，注意保存的位置及文件名。任务四：输入课程表P40。要求：表格要有斜线。三小结我们今天一起认识了Excel。有谁能说说Excel窗口的内容以及它特有的功能、Excel表格如何建立和保存。七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点是学会Excel的建立和保存，通过任务驱动，教师操作，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第二节 编辑Excel数据表一、教学目标知识与技能：1掌握输入、修改Excel数据的不同方法。2掌握在工作表中插入、删除行和列的方法。3输入不同类型的数据过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：重点：1。输入和修改数据2。区分不同类型的数据及输入方法难点：区分不同类型的数据及输入方法三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复 上节课输入Excel数据时，有没有出现过失，出现过失之后你是怎么处理的？学生讨论。引入课题：今天这节课先来学习如何更快地输入和修改数据。二讲授新课1、如何输入、修改单元格中的数据？ 输入数据的方法：输入新数据；激活单元格；输入数据修改数据的方法：1、用Backspace退格键删除；2、双击单元格，用Delete键； 3、选中对应区域，用Delete键删除；删除较多数据4、用编辑栏来修改单元格中的数据。任务一：翻开上节课输入的“学生成绩登记表，尝试用不同的方法修改成绩表中的数据。并完成课本P41-42中的试一试。注意操作要点2、如何在工作表中插入、删除行或列？插入行或列：单击某一行或列，选择“插入“行或“列，那么新的行或列出现在该行的上面或该列的前面。也可以直接右击进行操作。删除工作表中的行或列：选定要操作的行或列，单击右键，选择删除。删除后，原来位于下文或右侧的行或列会上移或左移。任务二：在成绩表中练习行和列的插入、删除，并在里面输入数据。3、如何输入不同类型的数据？重点Excel单元格中的数据可以是数值、文本、时间、日期或公式等各种类型。数值型数据的默认显示方式是右对齐，文本型的默认显示方式是左对齐。数字作文本处理，须在其前端加一个半角单引号。日期型数据的形式可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，年月日以“或“/隔开，时间中的时分秒以“：分开，系统将自动转换成相应的格式。在实际的操作中应该注意不同数据类型的差异，以及输入方法。任务三：P45-47的试一试和做一做，按课本要求练习输入不同类型的数据，并进行比拟。三小结1、 输入和修改数据的便捷方法，应注意掌握和比拟。2、 区分不同类型的数据及输入方法。让学生回忆本课内容七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点是学会在Excel中输入、修改数据的方法，区分不同类型的数据及输入方法。通过任务驱动，教师操作，动手练习，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第三节 数据的自动填充与公式运算一、教学目标知识与技能：1学会利用工具快速输入有规律的数据。2学会用公式计算单元格中的数据。3掌握复制公式的方法过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：重点：1掌握填充柄工具的使用；2掌握在Excel中利用公式计算的方法难点：复制公式的作用三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复2 Excel中输入不同类型的数据时，如日期、分数等应注意什么？学生讨论，并请个别同学答复。引入课题：在Excel中可以利用数据自动填充功能，快速准确地输入有规律的数据，还可以利用公式功能，对数据表中的数据进行统计和分析。二讲授新课1、如何快速输入有规律的数据？Excel为我们提供了一个自动填充功能，它可以根据你输入的少数几个有变化规律的数值，从这些数值中找出数值的变化规律，在指定区域中根据规律填充相应数据。演示：P49中的做一做，填充相同的数据。注意鼠标的变化。任务一：根据课本的提示和步骤，完成P50中的试一试，及P51中的做一做。任务二：“编辑“填充“序列尝试不同的序列类型2、如何用公式计算单元格中的数据？重点在Excel单元格中输入的具体数据叫做常量。除此之外，还可以输入表达式，习惯上将表达式称为公式。方法：在单元格中输入这个公式，按回车确认。一个完整的公式由三局部组成：公式起始符、数值及运算符。注意：P53-Excel的规定任务三：P53中的做一做，输入公式，并计算。3、如何复制公式？难点任务四：阅读P55中的“读一读，了解公式复制的方法，然后完成P55中的做一做，P56中的试一试。三小结1填充柄的使用，还可以根据不同的规律使用填充柄。2用公式计算Excel中的数据，以“=或“+开始，表示输入的是一个公式。让学生回忆本课内容，老师总结。七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点在于公式的操作，通过教师操作，学生动手练习，加深学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第四节 函数运算一、教学目标知识与技能：1学会利用函数快速求和。2掌握其他函数的计算方法过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：重点：掌握求和函数的运用难点：学会其他常用函数的运用三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复2 手动运用公式如何计算数据？学生讨论，并请个别同学答复。引入课题：我们上节课是通过自建公式的方式计算数据，在Excel中可以利用一些函数来进入进行统计和分析。二讲授新课1、如何利用函数快速求和？重点Excel为我们提供了一些内置的公式或函数，可以根据你的需要选择假设干，并加以应用。演示：P57中的做一做求总分，填充相同的数据。注意公式的选择和指针的变化。单击F3单元格工具栏的“插入函数，选择SUM函数在“NUMBER1中选择参数范围任务一：根据课本的提示和步骤，完成P59中的试一试和做一做。“FX“常用函数“SUM求和2、如何使用其他函数进行计算？难点在Excel中除了求和外，还有平均值、计数、最大值、最小值等常用函数，以及其他函数，利用它们可以实现许多功能。阅读表22。方法与求和函数类似。一个完整的公式由三局部组成：运算符、函数名、起讫范围。演示：P61的图2-33，填充相同的数据，注意范围的选取。任务二：P62的做一做和试一试，输入公式，并计算。提示：可以通过几个函数联合使用来完成。三小结1求和函数的使用，还可以自建公式实现相应功能。2预置函数如何选取？让学生回忆本课内容，老师总结。七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点在于函数的使用，通过教师操作，学生动手练习，加深学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第五节 设置单元格一、教学目标知识与技能：1掌握设置单元格数据类型、对齐方式的方法。2学会调整单元格的行高和列宽。过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：设置单元格的数据类型和对齐方式三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复2 Excel中运用函数运算时，应注意什么？ 请个别同学答复。引入课题：在Excel中所有的操作都是以单元格为对象的，可以根据个人喜好把单元格设置成适合输入需要的样子。二讲授新课1、设置单元格的数据类型Excel和Word一样可以对单元格格式进行设置，但Excel更适合于表格的处理。设定单元格中数据格式：选定单元格区域设定该区域的数据类型输入数据；输入数据选定单元格区域设定该区域的数据类型设置数据类型：格式单元格；右击“设置单元格格式演示：P64中的做一做，填充相同的数据。注意数据类型的设置。以“水果库存情况表为例，假设数据已存在：单击A3单元格并拖动到B6单元格，并选中； “格式菜单“单元格命令“数字选项卡“分类列表框“文本选项将C3C6单元格设为日期型，D3D6设为常规型，E3E6设为货币型2位小数、人民币格式计算出各种水果的单项价格和总价格。任务一：根据课本的提示和步骤，完成P66中的试一试。2、设置单元格的行高和列宽工作表中单元格在默认行高和列宽的状态下是一个排列十分规那么的表格。一般情况下，Excel会自己调整，但有些时候我们为了得到更好的效果，需要手动调整。方法：自动：格式最适合的行高/列宽；精确：格式行高/列宽；手动：拖动相应行/列号的下/右边界来设置。演示：P67中的做一做，填充相同的数据。注意操作的步骤。“格式菜单“行最适合的行高或手动设置行高“格式菜单“列最适合的列宽或手动设置列宽提示：手动方式调整行高时，只需将鼠标指针移到行号区两个行号间的分隔线上，当指针变成实心十字箭头时，拖拽实心十字箭头，到达适宜高度后释放即可。列宽类似。任务二：P68中的试一试。3、设置单元格的对齐方式格式单元格单元格格式对齐合并单元格：格式工具栏合并及居中；“格式菜单单元格格式对齐文本控制任务三：完善“水果库存情况表。三小结1设置单元格的数据类型、行高与列宽、对齐方式、合并单元格及其方法。让学生回忆本课内容，老师总结。七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点在于单元格数据类型的设置，通过教师操作，学生动手练习，加深学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第六节 修饰单元格一、教学目标知识与技能：1学会设置字体、字形、字号。2学会为单元格添加边框、底纹、颜色3掌握套用格式的设置的方法过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：重点：1字体、字形、字号的设置；2边框、底纹、颜色的设置难点：使用格式功能设置单元格格式三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复2 Excel中输入数据时，有哪两种方法设定单元格中数据的格式？对齐方式在什么地方？学生讨论，并请个别同学答复。引入课题：我们在Word中对文本进行修饰时，是如何操作的呢？。在Excel中的操作方式其实很类似，只不过对象变成了单元格。二讲授新课1、设置字体、字形、字号Excel为我们提供了强大的数据处理功能，一些参数的设置与Word是极其相似，我们大家刚刚一起回忆了Word是如何设置，那么现在大家一起来用Excel设置。任务一：根据课本的提示和步骤，完成P71中的做一做。注意行高和列宽。步骤：只需针对假设干单元格演示，其余让学生操作完成。选定A1-G1单元格，单击“合并及居中；常用工具栏：字体为黑体，字号为18，字体为红色标题加粗且倾斜表格内容为宋体，12号方法：1通过常用工具栏；2下拉菜单单元格；3右击“设置单元格格式2、设置表格边框和底纹？重点大家有没注意到在Excel工作表中的网格线是什么样的？对了是灰色的。这些网格线在实际效果图中是看不到的。但是如何就这样打印出来，就显得不那么美观了。任务二：继续以“学生成绩登记表为例，练习边框和底纹的设置。方法：1通过常用工具栏；2下拉菜单单元格；3右击“设置单元格格式3、应用格式？难点1自动套用格式像函数一样，Excel也预先提供了一些表格样式。我们一起来看一下。步骤：格式自动套用格式选定A2-G7单元格翻开“格式菜单，选择“自动套用格式选择一种修饰样式，确定完成任务三：完成P78中的试一试。2使用条件格式Excel提供的“条件格式功能，可以方便快捷地对单元格数据符合某种条件的单元格格式进行统一设置。演示：P78中的做一做。以“足球比赛积分表为例选定E3E8单元格翻开“格式菜单，选择“条件格式命令；在“条件框架中，单击“介于条件列表框，选择“大于或等于命令，输入数值7；单击“格式列表框中，在“单元格格式对话框中选择颜色为红色；单击“添加，添加一个条件2框架；参照步骤3与4，设置条件为“小于或等于，值为5；颜色设置为浅蓝；单击“完成，制作完毕。任务四：P79中的试一试。三小结1数据的设置，边框和底纹的使用。2自动套用格式和使用条件格式。让学生回忆本课内容，老师总结。七、教学反思：本堂课内容较为简单，难点在于条件格式的操作，通过教师操作，学生动手练习，加深学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第七节 数据的排序和筛选一、教学目标知识与技能：掌握数据排序和筛选的方法过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：1数据的排序2。数据的筛选三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复2 条件格式如何操作？学生讨论，并请个别同学答复。引入课题：我们知道Excel具有强大的数据统计与分析功能，谁能告诉我Excel操作对象是什么或者说是针对谁进行操作的？很好，是单元格。现在快临近期末了，每次考试你们会产生成绩，一个班级，乃至一个年段也是如此。二讲授新课1、数据的排序？重点这张表显示的是一个班组一次考试的成绩，我如何要看出谁是这次考试的大赢家，各自的成绩处在什么位置？但是这张杂乱无章的表中不能直观地看出。我们需要把它整理好，方便我们进行分析，大家也才会知道自己在班级和年段中的位次。这时候就需要用Excel的排序功能。我们回到这张成绩表，大家想一下，成绩应该怎么排才符合我们的实际需要？对了，从大到小排。这种排序方式称为降序。相对的，就有升序。操作步骤：计算好总分和平均分，单科的总分和平均分；选取要操作的范围，这里我们选择A3单元格到F5单元格区域；选择“数据菜单中的“排序命令，弹出“排序对话框；从“主要关键字下拉列表中选择“总分作为排序的主要关键字，并单击右侧的“递减单项选择项，这将使数据按总分的递减顺序来排列；从“次要关键字下拉表中选择“数学作为排序的次要关键字，也就是将“数学作为第二考虑对象。同样也选择“递减单项选择项；单击“确定按钮，这样目的就到达了。注意：“排序对话框中“递增是按从小到大的顺序排列；通常我们在使用排序功能时只使用主要关键字；常用工具栏上“升序和“降序两个按钮，可以对表格数据进行快速排序。我们看到不管关键字有多少个，只要Excel允许，在每个关键字中都可以进行升序或降序。任务一：按课本要求完成“平均气温变化情况表P81-832、数据的筛选？难点有的时候我们不需要显示整张表，而只要显示其中的一局部内容。我们应该怎么做？筛选。对了，筛选。筛选就是按某些条件分别选择不同的数据集合，然后再对这些符合条件的数据作进一步的分析。一个班组的人数有限，我们要看符合某种条件的记录，还比拟方便。要是这张表有成百上千条记录，这样一条一条找，那就太辛苦了。所以我们要对表格附加条件，做些设置，以便让它按我们的要求显示数据。比方我要看语文大于80分的学生记录。这时就需要用到筛选取功能，操作步骤如下： 选取要操作的范围，这里我们选择A3到F5区域；单击“数据菜单，将鼠标指针移到“筛选上，这时出现一个子菜单，选中“自动筛选命令；单击鼠标左键，进入筛选状态；单击语文的下拉箭头，选择其中“自定义条件，单击鼠标左键，会出现“自定义对话框，在出现的对话框中选择“大于，右边的文本框中选择或输入“80；单击“确定按钮。注意：筛选的条件有三种：固定条件，即该列中的所有数据；“前10个条件；“自定义条件。筛选并没有改变原来的内容，只是把不需要的内容隐藏起来了。取消筛选后，原来的内容自动复原。方法：数据筛选自动筛选或某字段下拉列表框自定义任务二：P84-86的做一做和试一试。三小结通过使用Excel中排序和筛选功能，让我们能更加自如控制数据了。七、教学反思：本堂课内容较为简单，重点在于方法的掌握，通过教师操作，学生动手练习，加深学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。第八节 统计图表的建立与修改一、教学目标知识与技能：1掌握创立统计表的方法。2学会如何修改统计图表。过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：创立和修改统计图表三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：一引言1 提问：前一节课讲了哪些内容？学生答复2 确定主次关键字时，应注意什么？学生讨论，并请个别同学答复。引入课题：有的时候我们经过筛选过的数据仍然感到比拟乱尤其在数据量庞大的情况下，这时候就需要把这些数据用一张比拟形象、直观的图表来表示数据之间的关系。比方某地的温度变化情况表。二讲授新课1、创立统计表？有些时候在报告中需要参加统计图表，那么就不可能要求阅读者去查阅每张表格，统计图就大大减轻了阅读量。统计图的类型有许多：常用的有柱形图、条形图、饼