2022年四川省公需科目国省《“十四五”规划纲要》全面解析

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资源描述
俗话说,兴趣是最好的老师。只要学生真正喜欢自己所学的东西,达到“好学”甚而“乐学”的程度,便会积极地投入到学习去。所以,中学英语教师要思考自己在教学中的得失,且不断提高自己的知识储备。其次,要千方百计让学生在自己的教学过程中快乐地学习,在掌握知识、提高能力的同时感受到学习的乐趣。从而引导学生将学习兴趣转化为学习习惯,培养自主学习的意识,形成自己的一套学习方法,为进一步学习和终身学习打下坚实的基础。本文笔者结合多年的英语教学实践谈几点感悟。心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”故而,对学生来说,兴趣将直接影响学习效果。而如何调动学生的学习兴趣,则成为教师在整个教学过程中需重点关注的一个方面。在英语教学过程中,教师要充分挖掘本门课程中的趣味性,唤起学生们的情感共鸣,激发学生的学习兴趣。当然,教师要认识到,兴趣的培养不是一朝一夕就能形成的,要持续不断,持之以恒。教师要做好充分的准备,不断紧跟时代步伐,创新教学方式方法,合理运用一切教学手段,充分调动学生的主动性和积极性;激发学生的学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,从“听者”慢慢转变成为“学者”。教育家苏赫姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,而缺少了这种力量,教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。”教育家乌申斯基也说过:“没有任何兴趣的被迫学习都会扼杀学生掌握知识的愿望。”在教学活动中,教师对学生要做到一视同仁,并善于发现学生的闪光点,多引导多鼓励,尊重学生人格,营造民主平等的课堂氛围,才能让课堂成为学生成长的乐园,使学生认识自我,增强自信,积极思维,主动发言,形成良好的学习习惯。教师要充分利用一切有利时机,创造轻松、愉快、和谐的课堂氛围,在这样的气氛中加强师生间的有效沟通,使师生由陌生到亲近,并在亲近中引导学生有兴趣地学习、积极地学习、快乐地学习。此外,教师在课堂上要做到三个“带进”。首先,把笑容带进课堂。用眼神和讲课时的语调表达对学生的热爱,让学生在轻松愉快的课堂环境中学习,进而提高他们的学习主动性。其次,把激情带进课堂。要让学生对英语学习感兴趣,教师须元气满满,激情满满,只有这样,才能感染学生,带动学生。最后,把“趣”带进课堂。在课堂教学中,教师要在“趣”上下功夫,从“趣”中悟出道理,让学生产生热爱英语、探索英语的热情。“三个带进”对创设轻松、愉快、和谐的课堂气氛尤为重要,教师只有掌握了这个核心,才能在教学实践中游刃有余,学生也才能提高学习效率,学到更多的知识。在教学中运用多媒体辅助教学,不仅可以突出教学重点、突破教学难点,还可以培养学生分析问题的能力,发展学生的思维能力。例如,多媒体教学能给学生营造一种立体的、全面的,集图像、文字于一体的引人入胜的学习情境,激发学生的学习兴趣和积极性,更重要的是,能长时间吸引学生的注意力,使学生对教学内容吸收得更快,理解得更深。在教学过程中,教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点,是上好一节课的关键,也是影响教学效果的重要因素。这时,多媒体教学就成了教师解决此类问题的有效手段。例如,在教学in、on、under三个介词时,教师设计一个动画场面,通过几次反复的演示、观察、思考,学生很快就学会了三个介词及其相关的句型。动画场面刺激了学生的感官,突出了难点,又将难点化难为易,加深了学生对所学知识的印象,培养了学生发散思维和语言表达能力,使学生学得趣味盎燃的同时,有效促进了学生英语思维能力的提高。教师要注重培养学生学习英语的热情,通过创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛,巧用多媒体突破教学难点的教学方式,才能做好英语教学工作。教师要与学生多沟通多交流,激发学生内心深处兴趣的火花,引导并促使学生爱上英语、学好英语、用好英语,提高英语成绩。每门课的老师基本上都是相关研究领域世界一流的学者。通过每星期两次课、每次课一个半小时的频密接触(还可以在答疑时间找老师深度讨论),可以从这些世界一流学者们身上学到许多东西。不仅仅学习具体知识,更重要的是学习他们思考问题的方式、看问题的角度、以及如何抓住问题的核心。由于所修课程涉及面广(比如我不仅仅修电机系的课,还要修计算机系和数学系的研究生课程),可以在众多领域接受一流的熏陶,这为自己的科研生涯打下了坚实的基础,也对自己整体科研能力的提高起到了至关重要的作用。
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