小学三年级语文《口语交际：春游去哪儿玩》教学设计.docx

小学三年级语文口语交际：春游去哪儿玩教学设计一、教学目标1、激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。2、培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。二、教学重难点重点：培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。难点：运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。 三、学Th分析三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，热爱大自然，应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的， 教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。但他们对文中描绘的美景， 仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒体技术引导学生去欣赏大自然那不同寻常的美。四、教学内容分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。 五、教学媒体与资源的选择与应用根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，遵循教师为主导，学生为主体，在教学过程中，充分运用现代信息技术辅助教学，利用希沃一体机的备授课功能， 以用文字、图形、色彩及动画的方式，将大自然的内容直观、形象地展示给学生，让学生感受到成功的喜悦和学习的乐趣，运用多媒体技术引导学生去欣赏大自然那不同寻常的美。 六、教学实施过程（一）、创设情境，激趣导入： 春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩） 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】 （二）、欣赏图片，勾起回忆。 1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？ 坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟好，到站了，请同学们下车。 2.（出示课件 3）边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布） 大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。 现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高 77.8 米，宽 101 米，十分壮观。水是从ft上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深 1017.7 米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。瀑布落到ft下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 。要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。 我的介绍完了，谢谢！ 3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明） 4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察） 【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】 (四)、搭建平台，风采展示 1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志， 带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。 （出示课件 4） （1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。 （2）自己要说清楚想法和理由。 （3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 （4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。 （板书：说清楚想法和理由，耐心听别人把话说完，尽量不打断别人） 2.组内练说 （1）8-9 人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，最后，每组推选一个最吸引人的地方。 （2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。 3.各个小组交流 师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台放在实物投影仪下进行介绍。 4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分表格贴相应的小苹果，最终哪个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选哪个组推荐的地方去旅游。 【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】 (四)、课堂小结：（出示课件 5） 在这节课上，大家介绍了自己观察到的美景，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。祖国的美景说不完、唱不尽，身处这么美丽的祖国，我们的内心多么骄傲、多么自豪！ 七、板书设计。 说清楚想法和理由 口语交际春游去哪儿玩 耐心听别人把话说完，尽量不打断别人 八、教学评价与反思新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性， 同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。