湘教版八年级下册数学导学案全册

数 学 教 案 八 年 级 下 册姓 名： 班 次： 湘教版八年级下册数学教学计划一指导思想 全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，努力实施新课改。学习“许市”经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。二、学情分析 本期我继续担任八年级数学教学工作。通过上学期的学习，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻辑思维与逻辑推理能力得到发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到较好的发展，但部分学生没有达到应有水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与培养，绝大不分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。三教材分析 1教学内容的引入，采取从实际问题情境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过解决问题的过程，获取数学概念，掌握解决问题的技能与方法。 2教材内容的呈现，创设学生自主探究的学习情境和机会，适当编排探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。 3教材内容的编写坚持把握课程标准，同时又具有弹性，以满足高程度学生的需要，使得不同水平的学生都得到发展。 4教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，体现数学的文化价值。四教学资源 联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的生活实例作为认知的材料，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己身边，加强学生对数学应用和实际问题的解决。五教学目标 1理解因式分解的含义及它与整式乘法的区别与联系； 2掌握提公因式法和公式法，能准确熟练地把一些多项式用提公因式法或公式法分解； 3了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除的运算； 4能够依据具体问题的数量关系，列出简单的分式方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型； 5会解简单的可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）； 6掌握并会灵活运用平行四边行及特殊平行四边形的定义、性质及判定； 7会灵活运用平行四边形及特殊平行四边形的相关知识解决一些简单的实际问题； 8掌握梯形及等腰梯形的定义、性质及判定，并会灵活运用； 9理解并掌握三角形中位线、梯形中位线的定义及性质定理，并会应用它们解决一些计算及实际问题； 10掌握多边形的内角和及外角和公式； 11理解二次根式的概念，能够应用定义判断一个式子是否为二次根式； 12理解二次根式的性质； 13熟练掌握二次根式的运算； 14初步认识概率的概念及用概率分析简单的事件； 15体会数学里充满着观察、实践、猜想和探索的过程，掌握求概率的数学方法。六教学措施 1认真作好教学六认真工作。把六认真工作作为提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念认真上课、认真辅导和批改作业、同时让学生认真学习； 2引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂、让学生体会学习的快乐； 3通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式； 4培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素； 5进行分层教育的探讨，让全体学生都得到充分的发展。七课时安排 第一章因式分解 8课时 第二章分式 12课时 第三章四边形 15课时 第四章二次根式 10课时 第五章概率的概念 6课时 复习 9课时八年级（下）数学导学案目录第一章 因式分解1.1多项式的因式分解 41.2.1提公因式法因式分解（一） 61.2.2提公因式法因式分解（二） 81.3.1公式法因式分解（一） 101.3.2公式法因式分解（二） 121.3.3十字相乘法因式分解 141.4 小结与复习 16第一章单元测试卷 18第二章 分式2.1 分式和它的基本性质（一） 202.1 分式和它的基本性质（二） 222.2.1分式的乘法与除法 242.2.2 分式的乘方 262.3.1 同底数幂的除法 282.3.2 零次幂和负整数指数幂 302.3.3 整数指数幂的运算法则 322.4.1 同分母的分式加、减法 342.4.2异分母的分式加、减（一） 362.4.3异分母的分式加、减（二） 382.5.1 分式方程（一） 402.5.2 分式方程（二） 422.5.2分式方程的应用（一） 442.5.2分式方程的应用（二） 46分式单元复习（一） 48分式单元复习（二） 50 分式达标检测 52第三章 四边形3.1.1平行四边形的性质（一） 563.1.1平行四边形的性质（二） 58312 中心对称图形（续） 60313 平行四边形的判定（一） 62313 平行四边形的判定（二） 64314 三角形的中位线 66321 菱形的性质 68322 菱形的判定 7033矩形（一） 7233矩形（二） 7434 正方形 7635 梯形（一） 7835 梯 形（二） 8036 多边形的内角和与外角和（一） 8236多边形的内角和与外角和（二） 84第三章总复习单元测试（一） 86第三章总复习单元测试（二） 90第四章 二次根式4.1.1 二次根式 944.1.2 二次根式的化简（一） 964.1.2 二次根式的化简（二） 984.2.1 二次根式的乘法 1004.2.2 二次根式的除法 1024.3.1 二次根式的加、减法 1044.3.2 二次根式的混合运算 106二次根式的复习课 108第四章 二次根式测试卷 110第五章 概率的概念5.1概率的概念 1125.2概率的含义 114第五章概率单元测试 1161.1多项式的因式分解课时：1 总第 1 节课 题1.1课 型新 授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字学习目标：1了解分解因式的意义，以及它与整式乘法的相互关系2感受因式分解在解决相关问题中的作用3通过因式分解培养学生逆向思维的能力。重点与难点：重点：理解分解因式的意义，准确地辨析整式乘法与分解因式这两种变形。 难点：对分解因式与整式关系的理解一、知识回顾1、你会计算（a+1）(a-1)吗？2、做一做：（1）计算下列各式：（m+4）（m4）=_;=_;=_;（2）根据上面的算式填空：m216=（ ）（ ）;y26y+9=（ ）2.3x23x=（ ）（ ）;二、预习导学学一学：阅读教材P2-P3思考并回答下列问题：知识点一：因式的概念对于两个多项式f和g，如果有多项式h=fg,那么我们把g叫做f的 ，此时 也是f的一个因式。知识点二：因式分解的概念一般地，类似于把m216写成（m+4）(m-4)的形式,把3x23x写成的形式，叫做 。知识点三：质数的定义什么叫质数（素数）？质数有什么特征？三、合作探究：由m（a+b+c）得到ma+ mb + mc的变形是什么运算？由ma +mb + mc得到m（a+b+c）的变形与这种运算有什么不同？你还能举一些类似的例子加以说明吗？联系：区别： 即ma+mb+mc m（a+b+c）. 所以，因式分解与多项式乘法是相反方向的变形.【课堂展示】判断下列各式哪些是分解因式?(1) =(x+2y)(x-2y) (2)2x(x-3y)=2-6xy(3)=-10a+1 (4) +4x+4= (5)(a-3)(a+3)= -9 (6) -4=(m+2)(m-2) (7)2 R+ 2 r= 2(R+r)【当堂检测】 （每小题10分，共100分）1、写出下列多项式的因式：（1） （2） （3）（4） （5）2、指出下列各式中从左到右的变形哪个是分解因式？(1)x22=(x+1)(x1)1 (2)(x3)(x+2)=x2x6 (3)3m2n6mn=3mn(m2)(4)ma+mb+mc=m(a+b)+mc (5)a24ab+4b2=(a2b)2 课后反思1.2.1提公因式法因式分解（一）课时：2 总第 2 节课 题1.2.1课 型新 授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字教学目标： 会确定多项式中各项的公因式，会用提公因式法分解多项式的因式。重点与难点重点：用提公因式法分解因式。 难点：确定多项式中的公因式。一、知识链接1 如图，我们学校篮球场的面积是ma+mb+mc,长为a+b+c,宽为多少呢？2如图，某建筑商买了一块宽为m的矩形地皮，被分成了三块矩形宽度分别是a,b,c,这块地皮的面积是多少？你能用几种方法将这块地皮的面积表示出来？二、预习导学【知识点一、公因式的概念】学一学：阅读教材P5，思考并回答下列问题：1、什么叫公因式？如： 和 是的因式； 和 是的因式； 和 是的因式。的因式中都含有 ，所以 是的公因式。2、你能指出下面多项式中各项的公因式吗？ (4) 【知识点二、提公因式法因式分解】学一学：阅读教材P6-8，思考并回答下列问题1、 什么是提公因式法？如何把多项式因式分解？做一做：1 、把因式分解，并思考：（1）公因式确定后，另一个因式怎么确定？（2）某一项全部提出后，还有没有因式？如果有，是多少？2 、把因式分解。并思考：（1）首项系数是负数时，公因式的系数如何确定？。（2）公因式里含有字母吗？【归纳总结】公因式的确定方法：（1）系数：取各系数的最大公约数。如果绝对值较大，可以分解质因数求最大公因数；如：求48、36的最大功因数48=，36=，那么就是他们的最大公约数（2）对于字母，取各项都有的，指数最低的。如：与，取做为公因式的字母因式（3）公因式确定后，另一个因式可以用多项式除以公因式。三、当堂检测（100分）1. ax+ay-axy在分解因式时,应提取的公因式 ( ) （25分） A. a B. a C. ax D. ay2.下列分解因式正确的个数为 ( ) （25分）(1)5y+20y=5y(y+4y) (2) ab-2ab+ab=ab(a-2b) (3) a+3ab-2ac=-a(a+3b-2c) (4) -2x-12xy+8xy=-2x(x+6y-4y) A. 1 B. 2 C. 3 D. 43. 把因式分解 （50分）课后反思1.2.2提公因式法因式分解（二）课时：2 总第 3 节课 题1.2.2课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字教学目标1 使学生进一步掌握公因式为多项式的因式分解； 2 渗透类比、转化的思想。重点、难点： 重 点：公因式为多项式的因式分解 难 点：公因式不明显而需要转化才能找到时的因式分解一、 知识回顾：1、-8abc-的公因式是_。2、如何找公因式？3因式分解： am+bm 15二、合作探究1、知识点一：公因式为多项式的因式分解（1）、am+bm中的m换成：（x-2）得到a（x-2）+b（x-2中的公因式是什么？怎样分解因式(2)、若再将a换成2b-3得到：（2b-3）(x-2）+b（x-2）公因式是什么？怎样分解因式？(3)、 am+bm中的m换成：得到，公因式是什么？怎样分解因式？(4)、若再把a换成（a+c）,b换成(a-c)得到：公因式是什么？怎样分解因式？归纳总结：从上面问题我们看到公因式有的是单项式，有的是多项式，我们要练就“火眼金睛”发现多项式的公因式。2、知识点二： 公因式不明显的因式分解(1)、你知道下面多项式有什么关系吗？有式子怎样表达它们的关系？ a+b与b+a a-b与b-a 与 (2)、下面多项式有公因式吗？如果有怎样分解因式呢？ a (x-2)+b (2-x) a +b a-b课堂展示：因式分解；（课本P9）（1）把因式分解（2）把因式分解（3）把因式分解（4）把因式分解三、当堂检测（每题25分，共100分）因式分解：1、2、3、4、+课后反思1.3.1公式法因式分解（一）课时：2 总第 4 节课 题1.3.1课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字教学目标1 使学生掌握用平方差公式分解因式；2 理解多项式中如果有公因式要先提公因式，了解实数范围内与有理数范围内分解因式的区别。重点、难点重点：用平方差公式分解因式。难点：当公式中的字母取多项式时的因式分解。一 、复习回顾：（1）分解因式：(1) 5x （2）（a+b）(a-b )=_,这是什么运算?（3）能因式分解吗？怎样分解因式：？二 、预习导学：阅读教材P12-P14,思考并回答下列问题：1平方差公式是什么样子？2如何用平方差公式因式分解？3如何把因式分解？4因式分解（1） （2）三 、合作探究：1对下列多项式因式分解，思考并解决后面的问题:(1) (2)(3) （4）(5) 能因式分解吗？ （6）能因式分解吗？归纳：当一个多项式有 项，每一项都是一个 （完全平方式/任意式子），并且两个完全平方式前面的符号 （相同/相反）时，考虑用平方差公式因式分解。2对下列多项式因式分解，思考并解决后面的问题:（1） （2）在第一题中，用平方差公式因式分解后得到两个因式：一个是，还能因式分解吗？另一个是，还能因式分解吗？用同样的方法解第二题。归纳：在因式分解中，必须进行到每一个因式都不能 为止。3 因式分解下列多项式，并填空：（1） （2）归纳：在因式分解时，如果有 ，先 ，再 。四 、当堂检测：（100分）1、下面多项式是否适合用平方差公式分解因式？（每题10分，共30分）（1）， （2）， （3） 2、因式分解（每题14分，共70分）（1） （2）（3） （4）（5）课后反思1.3.2公式法因式分解（二）课时：2 总第 5 节课 题1.3.2课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字教学目标1 使学生掌握完全平方公式并会利用完全平方公式分解因式；2 培养学生的逆向思维能力。重点、难点重点：会用完全平方公式分解因式 难点：识别一个多项式是否适合完全平方公式。一 复习回顾：1 分解因式 （1） ； （2）42 =_,=_这叫什么运算？3 怎样多项式：、分解因式？二、预习导学：阅读教材P15-P16，思考并回答下列问题：1、 完全平方公式是什么样子？2、 如何用完全平方公式因式分解？3、 如何把因式分解？三 、合作探究1.因式分解下列多项式（1） （2）（3） （4）观察用完全平方公式因式分解的多项式的特点，我们发现：当一个多项式有 项，并能写成的形式，用 法因式分解。2.因式分解下列多项式：（1） 归纳：在因式分解中，必须进行到每一个因式都不能 为止。 （2）归纳：在因式分解时，如果有 ，先 ，再 。3利用所学知识，解决下列问题：（1），已知可以用完全平方公式因式分解，求的值。(2)已知是完全平方式，求的值。（3）若是完全平方式，求的值。四、当堂检测 （每题20分，共100分）1、因式分解（1） （2）（3） （4）2、已知是完全平方式，求的值。课后反思1.3.3十字相乘法因式分解课时：1 总第 6节课 题1.3.3课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字学习目标：（1）了解“二次三项式”的特征；（2）理解“十字相乘”法的理论根据；（3）会用“十字相乘”法分解某些特殊的二次三项式。【重点难点】重点：用“十字相乘”法分解某些二次项系数为1的二次三项式。难点：二次项系数不是1的二次三项式的分解问题。【学习过程】一 、温故知新因式分解与整式乘法的关系： ；已有的因式分解方法： ；把下列各式因式分解： (1) 3ax2+6ax+3a (2) (y2+x2)2-4x2y2(3)x4-8x2+16 二、 探索新知提出问题： 你能分解2ax2+6ax+4a吗？ 探求解决：（1）请直接填写下列结果（x+2）（x+1）= ；（x+2）（x-1）= ； （x-2）（x+1）= ；（x-2）（x-1）= 。（2）把x2+3x+2分解因式分析 (+1) (+2) 2 - 常数项 (+1) (+2) +3 - 一次项系数 - 十字交叉线2x + x = 3x解：x2+3x+2 = (x+1) (x+2)归纳概括：十字相乘法定义： 。应用训练：例1 x2 + 6x 7= （x+7）(x-1) 步骤： 竖分二次项与常数项 交叉相乘，和相加 检验确定，横写因式-x + 7x = 6x顺口溜：竖分常数交叉验，横写因式不能乱。练习1： x2-8x+15= ；练习2： x2+4x+3= ； x2-2x-3= 。小结：对于二次项系数为1的二次三项式的方法的特征是“拆常数项，凑一次项”例 试将 -x2-6x+16 分解因式提示：当二次项系数为-1时 ，先提取-1，再进行分解 。例3 用十字相乘法分解因式：（1）2x2-2x-12（2） 12x2-29x+15提炼：对于二次项系数不是1的二次三项式它的方法特征是“拆两头，凑中间”。三、课堂小结十字相乘法：；适用范围：；理论根据：； 具体方法：。四、当堂检测：（100分）1把下列各式分解因式：（每题10分，共20分）（1）= ； (2) 。2若(ma)(mb)，则 a和b的值分别是 或 。（10分）3(x3) (_)。（10分）4 分解因式：（每题15分，共60分）（1）； (2) ； (3) (4) 课后反思1.4 小结与复习课时：1 总第 7节课 题小结与复习课 型复习主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字教学目标：1使学生了解因式分解的意义及其与整式乘法的区别与联系。2使学生掌握分解因式的基本方法，会用这些方法进行多项式的因式分解。教学重点、难点：重点：因式分解的基本方法。难点：因式分解的方法和技巧。一、知识回顾：1因式分解的概念：把一个多项化为 的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。这一概念的特点是：（1）多项式因式分解的结果一定是 的形式；（2）每个因式必须是 。（整式/分式）（3）各因式要分解到 为止。2因式分解与整式乘法的区别和联系整式乘法是把几个整式相乘化为 ，而因分解是把一个多项式化为 ，也就是说，因式分解是整式乘法的逆变形，例如: 整式乘法 整式乘法m（a+b-c） ma+ab-mc （a+b）（a-b） a2-b2 因式分解 因式分解 整式乘法 （ab）2 a22ab+b2 因式分解 整式乘法（a1x+c1）（a2x+c2） a1a2x+(a1c2+a2c1)x+c1c2 因式分解 3因式分解的基本方法（1）提公因式法：这是因式分解的基本方法，只要多项式各项有 ，首先 。（2）运用公式法：平方差公式：a2-b2= 完全平方公式：a22ab+b2= 注：这里的a、b既可以是单项式，也可以是多项式。 （3）十字相乘法：用这种方法能把某些二次三项式ax2+bx+c分解因式。 ax2+bx+c=a1a2x2+（a1c2+a2c1）x+c1c2=（a1x+c1）（a2x+c2）就是说：a分解成a1、a2；c分解成c1、c2，将a1，a2，c1，c2排列成 a1 c1 a2 c2若按斜线交叉相乘，再相加正好得a1c2+a2c1=b，则ax2+bx+c分解因式为（a1x+c1）（a2x+c2）。二、合作探究：把下列各式因式分解：1、 2 3、 4、5、 6、归纳：因式分解的一般步骤 把一个多项式分解因式，一般可按下列步骤进行： （1）如果多项式的各项有公因式，那么先 ； （2）如果各项没有公因式，那么可以尝试运用 来分解； （3）如果上述方法不能分解，那么可以尝试用十字相乘法来分解； （4）分解因式，必须进行到每一个因式都不能 为止。三、当堂检测：教材P20-21复习题一课后反思第一章 单元测试卷课时：1 总第8节课 题检测课 型测试主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字一、精心选一选（每题2分，共20分）1、下列从左到右的变形，属于分解因式的是( )A、 B、C、 D、2、多项式各项的公因式是( )A、 B、 C、 D、3、下列分解因式正确的是( )A、B、C、D、4、下列各式中，能用平方差公式分解因式的是( )A、 B、 C、 D、5、把多项式分解因式，正确的是( )A、 B、 C、 D、6、下列多项式分解因式后，含有因式(x+1)的多项式是( )A.x2+1 B.x2-1 C.x2-2x+1 D.x2+x+17、下列各式中属于完全平方式的是( )A、 B、C、 D、8、如果多项式分解因式的结果是，那么b，c的值分别是( )A、3，2 B、2，3 C、1，6 D、6， 19、已知,x+y=3,x-y=1,则x2-y2 的值为 （ ）( A )1 ( B) 2 (C ) 3 ( D )410、利用分解因式计算2201122010，则结果是 （ ）( A )2 ( B ) 1 ( C )22010 ( D ) 22011 二、耐心填一填（每题2分，共20分）11、单项式a2b与 ab2的公因式是 12、分解因式：=_；13若一个多项式分解因式的结果为(a+2)(a-3)，则这个多项式为 14、已知，则的值为_；15、x2-(_)+25y2=(_)2；16、已知一个长方形的面积为，它的长为，那么它的宽是_m。17、如果，那么分解因式的结果是_；18、已知(x-x2)+ (x2-y)=1,求代数式= 19、在日常生活中如取款、上网等都需要密码，有一种用“因式分解”法产生的密码，方便记忆。原理是：如对于多项式，因式分解的结果是，若取x=9，y=9时，则各个因式的值是：，于是就可以把“018162”作为一个六位数的密码，对于多项式，取x=10，y=10，用上述方法产生的密码是_；20、把加上一个单项式，使其成为一个完全平方式，请你写出所有符合条件的单项式_；三、细心想一想（60分）21、将下列各式分解因式：（每小题5分，共30分）(1) x3y-xy3 (2) 5a2b3+20ab25ab (3)(2m3n)22m+3n (4)9(x-y)2-16(y-z)2(5) (6)8a(xy)24b(yx)22利用简便方法计算下列各题（每小题5分，共10分）（1）9911009 （2）20112-40222010+2010222、先化简，再求值：（每小题10分，共20分）(1)(3a7)2(a+5)2(4a24)，其中a=(2) 已知x2+y2-2x+4y+5=0,求(x+1)(y-1)的值(3)课后反思2.1 分式和它的基本性质（一）课时：2 总第9节课 题2.1课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字- 22 -学习目标：1能根据分式的概念，辨别出分式，理解当分母为零时，分式无意义。2、能确定分式中字母的取值范围，使分式有意义，或使分式的值为零。3、会用分式表示实际问题中的数量关系，并会求分式的值，体验分式在实际中的价值。重点：分式的有关概念。难点：理解并能确定分式何时有意义，何时无意义。预习导学不看不讲 学一学：阅读教材P2325的内容。知识点一、分式的概念 做一做： 1.分数的基本性质是 2.如果f、g分别表示两个（ ），并且g中含有（ ），那么代数式叫做（ ）。其中f是分式的（ ），g是分式的（ ），且g0，这样分式才有意义。 3.下列式子中,哪些是分式?哪些是整式? 4.自己写几个分式。 议一议：分式有意义的条件是（ ），分式无意义的条件是（ ），知识点二、分式的基本性质分式值为0的条件是（ ）。1.分式的基本性质是 2. 完成P24“做一做”【课堂展示】1. 当a=-15 L=10时，求分式的值； 2.当a取何值时，分式有意义？合作探究不议不讲互动探究一：化简分式：互动探究二： 已知分式，（1）当x为何值时，分式无意义？ （2）当x为何值时，分式有意义？（3）当x为何值时，分式的值为零？（4）当X=-3时，分式的值是多少？【当堂检测】：完成P25的练习。课后反思2.1 分式和它的基本性质（二）课时：2 总第10节课 题2.1课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字24学习目标:1、通过类比分数的基本性质，说出分式的基本性质，并能用字母表示 2、理解并掌握分式的基本性质和符号法则。 3、能运用分式的基本性质和符号法则对分式进行变号和约分。 重点: 分式的基本性质及利用基本性质进行约分。 难点: 对符号法则的理解和应用及当分子、分母是多项式时的约分。预习导学不看不讲 学一学：阅读教材P26的内容。知识点、分式的符号变化 看一看：（）因为 , 因此 （）因为 因此 。填一填：从上面的变换中你发现的规律是：分式的分子、分母、分式本身三个符号中任意改变 其中的（ ），值不变。做一做：完成P26的“做一做”。【课堂展示】1、填空（）= （） （）（）；2、把下列分式中分子分母的公因式约去。（1）（） 合作探究不议不讲互动探究一：填空。（1） 互动探究二： 1、不改变分式的值，把分式变形成与它相等的式子。（写出三个以上） 2、不改变分式的值,使分式的分子、分母中的首项的系数都不含 “” 号。（分子、分母都按降幂排列） （）（） 【当堂检测】：完成P2的练习。课后反思2.2.1分式的乘法与除法课时：1 总第11节课 题2.2.1课 型新授主 备 人周谧洋合备人数学组授课时间组长签字学习目标： 1、掌握分式的乘除法则，能进行分式的乘除运算； 2、通过分式的乘除，提高学生的运算能力； 3、渗透类比思想、化归思想.重点：乘除法运算法则难点：进行简单分式的乘除运算预习导学不看不讲学一学：阅读教材P29-31的内容。知识点一、分式乘、除法法则 填一填： 1.分数的乘法法则： 2.分数的除法法则 做一做：如果字母f、g、u、v都是整式，你会进行下面的计算吗？（1） （2） = 【归纳总结】 分式的乘法法则： 分式的除法法则： 知识点二、 约分、最简分式的概念 做一做：1什么是约分？约分时要注意什么？ 2什么是最简分式。【归纳总结】约分的方法： 【课堂展示】 计算: （1） （2）合作探究不议不讲互动探究一：计算 ： （1） （2）互动探究二：化简： （abb2）【当堂检测】： 课本P31练习第1、2、3题课后反思2.2.2 分式的乘方课时：1 总第12节课 题2.2.2课 型新授主