小学二年级下册数学教案范文(三篇)

小学二年级下册数学教案范文三篇【篇一】小学二年级下册数学教案范文 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、观察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 判断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、按照指示按照不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创造旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？ 2、用旋转创造出美丽的图案。 全课总结 教学反思：同样注重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，翻开或关闭水龙头时是旋转现象。【篇二】小学二年级下册数学教案范文 锐角和钝角 教学内容：教科书第3839页的内容。 教学目标： 1、进一步稳固学生对“角“边“顶点“直角的认识，熟悉比拟角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比拟。 2、新课的导入。在比拟中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。 3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。 4、整个过程表达学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分表达生活数学、快乐数学。 教学重点： 1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在认识理解的根底上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过比赛的方式，稳固理解锐角和钝角。 教具准备：三角尺，纸张 学具准备：学生三角尺，纸张 教学过程： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。 出示角。根据图例答复这是一个角 角是怎么组成？请你在图上填出“边“顶点“边 出示直角。这是一个什么？直角 除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报 2、比拟两个角的大小。 两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小 3、比拟锐角和钝角的大小注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现。采用借助直角的方法完成比拟。 二、自主探究，导入新知的学习。 1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？ 2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。 一个是锐角，一个是钝角。板书“锐角和“钝角 说一说锐角与直角的关系。在锐角的下方板书“比直角小；在回忆钝角与直角的关系。在钝角的下方板书“比直角大 按照学过的方法请学生分别在“锐角和“钝角字样上方板演两个直角。 根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。 读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。 抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活泼课堂气氛。 例：A、锐角比直角 B、比直角大的是 三、稳固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。 1、引导学生动手操作。 1请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。 2请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 3请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找！ 老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。 3、出示两道判断题：课件板演比拟的方法 A、下面图形中哪些角是锐角？B、下面图形中哪些角是钝角？ 4、写有“最的方形宝盒。 出示两局部的内容。课件板演 A、用角描述图形。如：红领巾是有2个和1个组成的。 B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。小组自由发言，限制发言的时间为1分钟 5、小组合作完成三局部内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。 A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 四、总结，深化阶段。 小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？ 体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。 五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对【篇三】小学二年级下册数学教案范文 平均分 教学内容：课本P1314页，例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分的概念。 2、让学生充分经历“平均分的过程，明确“平均分的含义。初步形成“平均分的表象。 3、引导学生感受“平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学准备：各种食物假设干、实物投影等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分 1、谈话导入，实际操作 1春天到了，光明小学的老师决定带同学们去春游，他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物今天老师要分给你们。请小组长来领礼物12块糖同学们动脑筋想方法把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。而且要求每个同学都满意 2各小组动手操作 3各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 1请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ 2学生观察汇报。 3从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗？ 4学生自己取名。 3、出示课题 1小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 板书课题 2小朋友再说说什么是平均分？ 3你们用什么方法使它平均分？ 4学生交流、汇报 二、实际操作，学习平均分 1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ 1论分配方案。 2各小组动手分一分。 3学生汇报分法。 4你喜欢哪种分法？为什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？学生动手分一分 3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 让学生圈一圈，并说出自己的分法。 三、应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。 1肯定第二种分法是符合题义的分法。 2引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ 3学生交流讨论汇报。 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 教学反思：学生初步感知了平均分的含义，并会动手采用不同的方法进行了平均分。 8 / 8