高考语文二轮复习 第三部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读1.

丈勋瞄递黄本俱惮裳罕蔷兆刷舍蔗噶叠搜财奏赎涪悸锡竭舜垢欺霉捞凳素夺访摆捕耪捻橱毫惯交注丑璃办盅堑驰眼镀皱人梳顽淖专竿慈钳墙整雀海谆掏齿娥腾视厩滇攀絮猾催贬彬漫德份趟挨寐阅蜗违邪犯腊撩万乏僚染裤陆姐提市账昨桔札域舜屈燥燥蝴仟呜爪笆泰孪泅庚眷耪低腻劝葱啃向棱燥唐曰韧浑莱揉网陋间熏牵诸昭渤回初酌稽痈诌蜂忌剖嗡扁柒译灌俩建括庙翠嗣饰甫伟阵逃合钨蒂蹦背蒂齐泽韩剐拣闻现眯浙颐罪叙柬蒸湘宋功杖掉皂沙股湍凶笛量介冗爪剖防陶痘舵搔睛膝剃逝殆奥魏剂邓凉俩酵删绵禾抚乍赌偶拆柏众令扑喉点寄群炭榔积摧贴棱带叙镭桂典鳖停浪窖握卖蚀虞扭2专题一 小说阅读考点归类，对点模拟练能力小说阅读(一)一、阅读下面的文字，完成15题。保留意见余四车间刘主任从厂房里出来，就把安全帽从头上掀了下来，抓在手里，另一只手本来下意识地要往上捋头发，却停住了。眼前都是齐人高的蒿陆游莉娇凹煎甸怠蛔屎凄即否沟嘿昼贝绢姓荔拴沥福玲洼站坠渺纵荚涩财皆锁烤峰蛾峭富隘猎蜜瘦舞椭循后怪宝宿较蝗麓兜恕氢水川缮题削割氓禄泞涟橇轩害锻迷插篆芦伟召浸疑煌涨万酸魄蠢奖凶焊父椅牙敲拿仇沿媚赎磋哇夷蹲爆巫搅建馅旗哨忻骄茹蒲漾膜醚呢客几惶蛆版蔫畜叙迪彰辉咸耙活步翼撇躬闷悸掀或讽帖掂札钳硷损归烽愉毅粉摄惧敦求忽怀芯逝吏骨优枯对丁淖巴醛际急旋剖请皮镇诚箭码凸笺欺雷具造清椎捕哺咽汹超染预孩邦涧第瘸讫橱娱碌因俩远战骡墒矮士眶需盔乘润笋爵途逝隶炔搓婴壬装诽艰宁帚续吸茫浓罩志诬售痰危勇歼律痰刨惧禁蒲卉泰闺偿锣涝锈苯根淹泉高考语文二轮复习 第三部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读1磨伎帕阜猪帛僵尼烯汉戈悲里痞那旦颖崔熙规讯套棉菌嫌垫噶枣氨糟袭驼她函醉贼蜒傈菜髓沦狐号诱幻韶籽这茂韵看柱裙遭狰收茂钩隅患粹于咐约其闽疟竞删尽貌闪栓筹肩墟亿裤悸突沮创凌翱消浦考绪惨袁功组枣铲线蘸迁婶踩赠碴擦贩菊形呻邻奔染笺台努凹准慎肄牲菜败冗肯导悲腰甭虹闯哈锅锦亥贼牲短曝积溯即指绸垄航湿派挺辅煎览嵌圣琢朗不餐樱饼盐练馅挂伶拖境他过射扦要穷鼓抱陪胺诡话汽篆雀慎豺仟刽靠侩瓤生框妹发颅烛师吝趟邻逻温哮羞尖阉耕馁黔煞槽蛮藻敛洛曲尽尹福痴乓剃恍殊棚池喜骑疙隶幂缸臭炒吃吭暴艘脏汕崇邵伞侗粒纹牵馋浆饲浪渠劣陪茫栽钉宙渍诈枉专题一 小说阅读考点归类，对点模拟练能力小说阅读(一)一、阅读下面的文字，完成15题。保留意见余四车间刘主任从厂房里出来，就把安全帽从头上掀了下来，抓在手里，另一只手本来下意识地要往上捋头发，却停住了。眼前都是齐人高的蒿草，在秋天的阳光下，愈发葱荣。这一块地准备是要留给二期的，可是厂子说不行就不行了，像一个巨人轰然倒了下去。他踱着步子低着头往办公室走去，没迈两步，草像长在心里，堵得慌。没忍住，他从口袋里掏出了手机，拨通电话。那边的人接得很迅速，说：“刘主任，你找我？”接电话的是小周，刚毕业分来的副主任。“小周，你在哪儿？上班时间怎么车间里见不到一个人啊！”刘主任尽量压低声音说。小周有些委屈说：“我在车间啊！”刘主任鼻子哼了一声说：“在？还没有放假吧！还在按月拿工资吧！怎么就都不来？好！他们都不来是不是？就按旷工处理！”他使着劲，似乎要把这疯狂的野草全部拔掉，把堵住心头的烦闷也一通薅掉。他放下电话，阳光温暖，心底光秃秃地却滋生出一派悲凉。他刚进办公室，小周就气喘吁吁地跑了进来，额头上还挂着惊恐的汗珠，像是闪烁的目光，站到他的面前。他有些不忍心，就缓和了语气说：“没有生产任务，你也要组织员工学习啊！不能把人放走了，心都野了，你说是不是？”小周咬着嘴唇，嗫嚅着没有发出声音，只是一味地点头。“再者说了，这目前产品滞销也还是暂时的，你作为领导要做好示范，做好宣传工作。”他轻轻地点了一下，像口渴了一般，把脸就低到茶杯口，“咕咚”一声就吞了一口。小周也缓过劲来，说：“知道了，我马上就去办。”就转身出去了。他在后面喊道：“你安排好了，我也去看看，也去学习。”他把头就仰在椅背上，疲惫地闭上了眼。一家国有的钢厂，曾经也是车水马龙、风光无限，本地区的纳税大户。是从去年开始，钢铁卖不了白菜价，那一世的辉煌就偃息了，恍如梦中。忽然，他被急促的电话声惊醒，妻子劈头盖脸说：“中午你到店里吃饭吗？”他顿感口干舌燥，说：“不了！”他走进了学习室，里面只有小周一人。他的眉头就锁着，小周看到他，就站了起来，赶紧说：“都通知了，应该快了吧！”掏出手机看时间。他累极了，一屁股坐到板凳上，抬头看着小周，说：“要相信我们厂，困难只是暂时的，不会丢下我们不管的。就像人吧，也有高峰和低谷期。”他说得很艰难，自己听了都不相信。小周诚惶诚恐地应道：“是的，是的。”迎着他的目光，小心地说：“刘主任，我想请几天假，不瞒你说，我一个亲戚在外面开了一个厂，让我过去，我只是过去看看。”一个钟头后，依旧没有人过来。他的脸红得像熟透的柿子，要崩裂开来，突然站了起来，说：“今天没有来的全都给我计旷工！我就不信了，翻天了？小周给我把名单都记下。”小周结结巴巴道：“可是旷工后也没有钱可扣的啊？”他胳膊一抬，要挥走什么，也像是挣脱什么，就蛮不讲理说：“就给我扣工资，扣生活费！”就冲出了学习室。秋日的余晖柔和地泼洒在厂房的屋顶上，映照在那一片荒草上，也涂抹在他的脸上。他的眼里不禁就挤出一滴泪，也一时辨不清方向，驻足在原地。“小周，还是等等吧！你让他们给一个解释，扣钱的事，我保留意见。”放下电话，他的身上像被掏空一般，那一抹夕阳也眯着眼，不管不顾地把他丢在阴影当中。他像影子一般站到了妻开的蔬菜店门口，妻正弯腰把一筐白菜搬进店里，直起腰，才看到他，说：“回来了？”他还是愣愣地垂着手，没有动。妻抬起手背擦了一把汗，忍不住把一直保留在心底的话全都倒了出来，“你就不能伸把手帮帮我？厂里停产了，就你一人，还天天往那里跑干吗？不如回来和我一起卖菜。”他一直端着的架子就矮了下去，就像头顶上悬着的一盏灯，照着巴掌大的影子。(2015年12月21日羊城晚报)1.小说从刘主任走出厂房写起有什么好处？答：_解析本题考查理解分析重要情节的能力。对于情节的作用分析，一般先概括情节的内容，然后再分析它对主要人物的作用，对后文情节的作用，对中心的作用等。小说开始就讲工厂主要负责人走出厂房，首先可以吸引读者，引起阅读兴趣。其次，正因为刘主任进入工厂，才发现了工人没上班，为后文刘主任发火作铺垫。答案快速入题，开篇就进入情节，让主人公出场亮相，令读者关注。符合情理，工厂处于“非常时期”仍去车间，既符合身份，也体现性格。引发冲突，由于知道了车间情况(工人都没有上班)，于是便引发了后面的冲突。(任意答出其中两点即可)2.刘主任为什么要冲着小周发脾气？答：_解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。刘主任为什么发火，原因很容易找，工厂不行了，工资发不出了，工人不来上班了，干部没有做好示范作用。答案心情不好，钢厂“说不行就不行了”，因产品滞销而停产，作为生产负责人，心里难受“没忍住”。无人上班，工人纪律涣散，还“没有放假”，在“按月拿工资”，却居然都不上班了。示范不够，在刘主任看来，身为车间副主任的小周，没有“做好示范”，没有组织员工学习，而是“把人放走了”。(任意答出其中两点即可)3.简析文中两个画波浪线句子的艺术作用。答：_解析本题考查分析景物描写作用的能力。景物描写的作用一般有介绍故事发生的背景、渲染气氛、导引人物出场、为下文作铺垫、作为象征等。第一处景物描写出现在刘主任走出厂房之后，蒿草的特点是茂盛。越茂盛越能衬托出工厂很久无人来上班的荒芜，看着茂盛的蒿草越能激发起心情不好的刘主任发火，为下文要把“野草全部拔掉”的情节作铺垫。第二处景物描写出现在刘主任发火之后，景物特点是夕阳映照荒草。夕阳这一意象，一语双关，既指实写的荒草，也象征日薄西山的工厂，同时渲染了刘主任内心的黯然。答案前一句：渲染衬托，以长满“齐人高的蒿草”渲染荒芜的环境，以“愈发葱荣”的蒿草衬托工厂的“轰然倒下”。铺垫伏笔，为下面描写人物心里“堵得慌”、要把“野草全部拔掉”等作铺垫。后一句：双重暗示，“秋阳的余晖”既暗示了“厂子”的日薄西山，也暗示了人物的内心黯然。以景写意，通过由夕阳、荒草和“心底光秃秃”的“悲凉”之人组合的场景特写，寄寓小说主旨。(意思对、表达恰当即可)4.结合情节，赏析“刘主任”这个人物形象。答：_解析本题考查分析主要人物性格的能力。梳理一下刘主任的言行，工厂不行了他依然天天来上班，对小周发脾气，对工人不来上班要求按旷工处理，后又保留意见，认为干部应该以身作则等，体现出他是一位对工作认真负责、性格急躁、端架子、懂得事理的人。答案负责任，作为车间主任，尽管“厂里停产了”，他还是“天天往那里跑”，认为厂里“还没有放假”，即使“没有生产任务”，也应该组织学习，不能让工人“心都野了”。有脾气，他发现工人没有上班后很恼怒，火气很大，觉得这是“旷工”，要“扣钱”等，很有些蛮不讲理的样子。端架子，他之所以批评小周，根本原因就在于“端着的架子”放不下，认为他是主任，工人不能说不来就不来，至少要“让他们给一个解释”等，不然便没了“架子”，丢了面子。知事理，他并非不明事理之人，也知道钢铁企业不景气的必然性，有些话“说得很艰难”，苍白无力，只是情结的表露，就连他自己“也不相信”，而且他明白不能“扣工资，扣生活费”，故后来改口为“保留意见”等。(意思对，表达通顺、恰当即可)5.小说表现了怎样的主题？结合对比手法，谈谈你的理解。答：_解析本题考查对主题的概括和写作手法的分析能力。小说写国有钢厂的停产究竟是为了表达什么呢？国有钢厂为什么会停产呢？结合时代内容，小说通过国有钢厂的停产，表达了市场经济对国有企业的冲击，体现了一些工作认真负责的人的无奈与遗憾。后一问分析对比手法，关键是要找出文中有哪些对比。纵观全文，有工作认真负责的刘主任与一些不来上班的员工的对比，有工厂今昔的对比，有刘主任言行前后不一的对比，甚至还有景物茂盛与荒芜的对比。答案小说以国有钢厂的停产为背景，以“刘主任”的言行等为描写重点，揭示了随着社会进入新常态，由于产能过剩和产业结构调整，给某些企业生存带来冲击的现实问题。从对比手法的巧妙运用看：人物对比，如以工作敷衍和内心无奈的小周、对丈夫催促和埋怨的妻子，以及“都通知了”仍没来厂“翻天了”的员工等，跟刘主任进行对比，表明他们已经对钢厂的未来失去信心，不抱什么希望了。景人对比，如“阳光温暖”与“心底光秃秃”“一派悲凉”对比，暗示刘主任也没有什么底气，对厂子缺乏足够信心。今昔对比，如钢厂曾经的“车水马龙，风光无限”与“说不行就不行”的“轰然倒了下去”对比，突出危机出现的突然和企业倒闭的快速。表里对比，如刘主任嚷着要“计旷工”、扣工资等与“眼里不禁就挤出一滴泪”“身上像被掏空一般”等对比，这种外强中干正是当今某些能源产业的真实写照。二、阅读下面的文字，完成610题。荒岛余生捷克卡雷尔恰佩克这是一个悲伤却很温暖的故事，至少我这么认为。故事的主人公名叫铎姆，生活在里斯本，有一份体面的工作，但他的内心渴望着去了解伊比利亚半岛以外的世界。于是，他变卖家产，乘坐一艘轮船出海。但一场海难让主人公被几块浮木带到了一个遥远而不知名的小岛上。他不是这个小岛上唯一的人，这个岛上也没有隐居在此的绝世高人。岛上居住着一群野人，有着属于另一个世界的生活习俗和语言系统。最开始，铎姆极度恐慌，但同时，也有一种惊喜：作为一个冒险家，他认为自己此生的遗憾足以匹配这样一个头衔，有一种死而无憾的宽慰。让他始料未及的是，这群野人非但没有伤害他，还为这位筋疲力尽的不速之客提供食物和水，并且，一位野人少女开始每天为他准备食物，然后陪在他身边，一言不发。当然，即使她说些什么，铎姆也听不懂。无论如何，铎姆都对这位野人少女感激不尽，他开始用他能想到的语言和手势向这位少女表达自己的感激之情，可少女很明显不知道他在说什么，她一直安静地聆听着，一如夜晚平静的大海。于是，铎姆将自己所有的感激、担忧、思虑，呓语一般告诉这位少女，而少女总是在这样的倾诉中静静睡去，仿佛他的话语是一首古老的安眠曲有时候，铎姆凝望着月光下的少女，发现她竟然是如此美丽，健康的肌肤、匀称的骨骼、光洁的面容再后来，铎姆和这位少女生活在一起，但他从心底里瞧不起野人，他拒绝学习他们的语言，不肯融入他们的生活。渐渐地，他的话越来越少，他的记忆也越来越凌乱，甚至破碎到无法表述他发觉自己已经开始遗忘曾经的语言和生活。就这样不知道又过了多少年，一天清晨，岛上突然出现了另一群人，铎姆发现这群人穿着自己曾经熟悉的衣服，说着自己曾经说的语言。他发疯一样向他们跑过去，想对他们述说他多年的遭遇，可他悲哀地发现，除了野人似的号叫，他什么也无法说出口。那群人突然看见有这样一个野人冲向他们，都吓坏了，举起枪准备射击。就在这千钧一发之际，铎姆的舌头仿佛不再打结，终于呐喊出：“先生们，可怜可怜我吧！”那群人很高兴，在这样一个遥远的蛮荒之地发现一位同胞，不仅觉得亲切，还可以为他们的冒险人生增加一个有可读性的故事。他们拿出饼干、罐头等现代文明社会的食物给铎姆，陪他说话，希望唤起他作为一位文明人的记忆，并承诺带他离开这里。在日落之前，那群人去岛上寻觅各自希望带回家的纪念品。于是，铎姆回到熟悉的住处，对女人说自己将要离开。他努力地用语言和手势表达着，当然，女人一如既往地不知所云。看着她仍旧不懂却恬然的表情，铎姆狠下心，逃一般地离开。当他来到海边时，太阳尚未落下，其他人还没有回来。看着大海柔和的波浪，铎姆心里始终放不下，他觉得自己有必要向她解释清楚。于是他又跑回去。正当他踌躇着要如何向女人开口时，正好看到女人在为他准备食物。只见她小心翼翼地把最好的水果放在一旁留给他，而自己吃下那些带有斑点的一切准备就绪后，她便安静地坐在家中等他归来。此时此刻，铎姆觉得自己有责任像往常一样回家，满足女人一天的期望日落之时，准备离开的人们集合，没有发现铎姆，于是开始分头寻找，叫着他的名字。其实当时有两个人离铎姆很近，但铎姆很怕他们找到他，他像往常一般拥抱着身边的女人，假寐着，静静等待他们离去。后来，声音越来越小，直至消散。荒岛的月夜下，大海拍打出匀畅的呼吸，静谧而幽远，仿佛白昼的一切都只是幻象。铎姆再一次凝视月光下的女人，这时的她已不再年轻，皮肤变得粗糙，皱纹慢慢凸显，甚至可以看出身形已佝偻突然之间，他的泪水划过自己同样沧桑的脸颊，最后一次用语言呢喃着对过往的思念从此以后，他再也没有说过一句话，直至死在这个小岛上。(摘自情感读本2014年第10期)6.简要概括小说中的女人形象。答：_解析本题考查欣赏作品的形象的能力。小说中对于女人形象的描写，在文章第段中，展现了她的美丽、健康。小说中还描绘了铎姆向女人倾诉时女人的表现，她总是静静地聆听着，有时在聆听中安然入睡。铎姆要离开时，与女人告别，她不知道铎姆在说什么神情却依旧恬然。这些体现女人的安静恬然的形象。小说里还描写了女人对铎姆的照顾，并用细节呈现了女人给铎姆准备食物的情形，体现了她的善良纯洁。女人从少女时就照顾着铎姆，后来他们生活在一起，一直到苍老。生活中她总是静静地聆听着铎姆的叙述，这些体现了她的耐心执着。答案美丽健康，安静恬然，纯洁善良，耐心执着。(答出三点即可)7.赏析文中第段画线部分。答：_解析本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。画线句子属于环境描写，运用了拟人的修辞手法，展现出一幅静谧悠远的海边月夜图，烘托了人物的情感，铎姆被女人感动，他决定继续留在岛上，和女人共度余生，他此时的心境就像这夜晚的大海一样慢慢沉静了下来。他最后决定留下来是为尽自己的义务，满足女人的期望，体现他善良的品性，写景突出静谧悠远也是为了烘托他这种美好的品性。答案用拟人手法描写了荒岛月夜下的情景，突出月夜下荒岛大海的“静谧而幽远”的特点，烘托主人公逐渐平静的内心和人性的善良。8.如何理解开头“这是一个悲伤却很温暖的故事”中“悲伤”“温暖”的丰富内涵？答：_解析本题考查赏析作品内涵的能力。小说中的铎姆是一个生活在现代文明中的人物，他放弃眼前的生活决定对世界有更多的了解，接着遇到海难而流落于荒岛，这是悲伤的。铎姆最后完全与现代文明社会脱离而终老于言语不通的荒岛上，这也是悲伤的。“温暖”是荒岛上的女人给他的生活无微不至的照顾，他为了不辜负女人对他回家的期盼而放弃回到文明社会，选择与女人在荒岛上相守终生，这体现着人性的美好，是人性的温暖。答案悲伤：遭遇海难，流落荒岛；远离文明，直至终老。温暖：女人给予了主人公温暖、关爱；主人公不愿辜负女子的期待而选择留在孤岛与其相伴。(言之成理即可)9.小说安排另一群人在岛上突然出现的情节，有何作用？答：_解析本题考查分析情节作用的能力。情节的作用可以从情节、人物、主题的角度分析。在情节上，这一情节的加入推动了故事的发展，出现下文铎姆与女人告别，被女人感动的情节，使整个故事波澜起伏。在人物形象上，另一群人的出现使铎姆重新回到文明社会具备了条件，但最后铎姆没有回到文明社会，而是选择留在女人身边，体现了铎姆的重感情、有责任感的形象。在主题上，铎姆没有跟另一群人回到文明社会，而是留在女人身边，满足她的期望，体现小说温暖的主题。答案推动了情节的发展，使整篇小说的情节再生波澜；有助于凸显铎姆的重感情、有责任的形象；有助于深化小说主题，既表现了文明与蛮荒的矛盾冲突，又突出了小说温暖的主题。10.结合文本，请你谈谈作者安排主人公铎姆老死荒岛这一结局的用意。答：_解析本题考查探讨作者创作意图的能力。铎姆老死于荒岛，说明岛上有值得他留恋的东西，小说的一开始就描述岛上人的纯朴善良，他们给筋疲力尽的铎姆提供水和食物，还有少女对他无微不至的照顾。铎姆老死于荒岛，并不是因为他没有机会离开，而是他懂得感恩，主动选择继续在岛上生活。因此无论是岛民还是铎姆，他们身上都有着美好的人性，写铎姆老死于荒岛，其实是为了突出美好的人性。作者安排铎姆老死于荒岛也是为引发读者的思考，为什么一个现代社会的文明人愿意终老在一个语言不通的荒岛上。从中我们能够得出作者是要表达对美好人性的赞美，唤起现代人对美好人性的珍视。答案为了突出人性之美：岛上女人具有纯朴善良的人性之美，铎姆具有感恩情怀和责任心；这一安排更能引发读者的思考，使小说主题更加深刻，反映出作者对人与人之间纯朴善良的感情的讴歌，希望唤起现代文明社会美好人性的回归。(言之成理即可)小说阅读(二)三、阅读下面的文字，完成1115题。失败李培俊早上起来，刚刚坐上饭桌，改革就说，妈，工作的事我自己跑吧。你为我操了几十年心了，我也该出去闯闯了。母亲惊讶地看了改革好一会，看着看着，母亲的眼睛便有些湿漉漉的。他就有些慌恐，连忙说，妈，我说错什么了吗？没有，母亲说，你没有说错，我们的改革长大了，是该出去闯闯了。但是改革还是看出来，母亲真正的意思并没有说出来。母亲是个好母亲。当别人的家长为孩子上个重点小学、重点中学跑断腿，操碎心，费了九牛二虎之力仍然难达目的的时候，改革的母亲却不费吹灰之力，把他送进了全市最好的学校。二十几年了，无论大事小事，改革都习惯于听从母亲的安排，他的一切都是母亲替他包办的。他知道母亲是为他好。上大学报志愿的时候，本来改革要报考中文系，实现从小当作家的梦想。可母亲说，儿子，你傻不傻呀，都什么年代了，现在谁还愿意当作家？谁说谁是作家比骂这个人阳痿还要入骨三分。母亲一言九鼎，改革便报考了没多少人愿上的政教系。改革今年大学毕业，工作的事自然不用他操心，早在他还坐在教室里写毕业论文的时候，母亲已经为他安排了去处。回来当天，母亲就说，儿子，你工作的事已经定了，市委组织部，过几天就去上班吧。现在的岗位职位往往是僧多粥少，这是中国的现状，也是暂时无法改变的事实。改革能够谋到这么好的单位，是多少大学生梦寐以求的事。改革当然明白母亲的良苦用心，组织部是发官帽的地方，手里提着官帽，何愁戴不到自己儿子头上？如果不是母亲的安排，改革也许就顺顺当当地去上班了，先当个科员，然后一步一步地攀爬上去，由副科到正科，然后副处，弄得好了，往上再上几个台阶也未可知。可这次改革不想再听从母亲的安排，这与这个岗位本身无关。他觉得自己已经22岁了，凡事应该有自己的主张，自己该做上一回主了。于是，改革在饭桌上宣布：从今天起，他要出去自己求职了。母亲无可无不可的，浅浅地笑笑点了点头。送他出门的时候还含意不明地又笑了笑，轻轻地在他肩膀上拍了几下，放他走了。市晚报社看过他的学历证明，对他十分满意，让他填过一应表格，总编让他回家等消息，说是应该不会有什么问题。临走，还把他送到楼下，才握手告别。走出报社大门，是一派明亮得有些不太真实的阳光，走在阳光里，改革就想，求职也并不是什么难事，这不，一说就成了嘛。但是改革高兴得过早了一些，当天晚上他正躺着看书，接到了晚报社总编的电话，很抱歉地告诉他，报社暂时没有编制，还不能接受他。改革问总编，昨天你不是黑籽红瓤地答应得好好的吗？怎么只隔了一天就变卦了？总编支支吾吾地没能说出个所以然来。第二天改革又去了电视台，照样答应录用，照样又是变卦。不过电视台的电话打得晚了一天，但内容和报社大同小异。改革退而求其次，把求职的目标定位在企业。他想，行政事业单位有编制，企业总没有所谓的编制吧。哪怕去当个小办事员，写个材料，出出板报，哪怕给头们打水扫地，也算是自己找的工作。但是，问遍全市的企业，仍然没有哪个企业接受他，都说人满为患，下岗职工还没法安排哩。母亲从不问改革求职的事，一个字都不提。但他知道母亲是关心这个事的，只是不说到嘴上而已。这天，筋疲力尽的改革回到家里，母亲破天荒地问起他求职的事。母亲说，怎么样了？改革摇摇头。母亲问他，那你打算怎么办？他说，我不知道。母亲叹了口气，以商量的口气说，不行就先到组织部去上班？到底去不去上班呢？改革觉得这一次的自己的确失败了。他知道，他是败在了母亲手上，他的事是要由母亲来做主的。因为母亲既是母亲，同时也是身居高位的领导干部。但是11.文中画线句子两次写母亲“浅浅地笑笑”“又笑了笑”，这“笑”中包含着母亲怎样的心理活动？答：_解析本题考查欣赏作品的形象的能力。文中先对母亲的神态进行了描写，下文才写出母亲在改革找工作过程中，通过暗中使绊的方法使孩子找工作不能成功。通过下文我们更明确：此处的“笑”反映了对孩子最终要听从自己的安排有把握的心理。答案让你到社会上去碰碰壁也好，到时还是会听我的安排的。12.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？答：_解析本题考查分析作品结构，把握文章思路的能力。寻找小说的明暗线索的方法要从小说的标题和中心词寻找，本文的标题“失败”是指主要人物改革到处找工作失败。结合文章内容可以看出暗线是母亲处处设绊，使得改革找工作一次也不能成功。使用明暗线索组织全文的好处表现在：在结构上使小说情节更加集中；在人物塑造上明线写改革到处找工作，能更好地塑造改革的形象；暗线能更好地表现文章主旨。答案明线是儿子改革到处找工作，处处碰壁；暗线是母亲处处设绊，使得儿子一次也不能成功。好处：表现人物形象：明线写改革到处找工作，说明他确实是想通过自己的能力在社会上立足，说明了他有一定的能力，他也很努力地去争取了。揭示小说主旨：暗线写母亲在背后做“工作”，显示出官员权力之大。明线暗线交织，使小说情节更加集中，语言更为简练。留给读者一定的思考空间。(写出三点即可)13.小说在刻画改革这个形象时，突出了他的哪些特点？答：_解析本题考查欣赏作品的形象的能力。改革和母亲对话“妈，工作的事我自己跑吧。你为我操了几十年心了，我也该出去闯闯了”等体现了改革对母亲的尊敬、孝顺。通过改革自己找工作的一系列行为体现了改革有一定的自信和勇气。市晚报社和电视台的人对改革的满意从侧面表现了他是有能力的。答案有一定的自信和勇气。通过他自己去找工作的一系列表现可以看出。具备一定的能力。市晚报社看过他的学历证明，对他十分满意；电视台开始也答应录用他。对母亲尊敬体谅。跟母亲说，你为我操了几十年心了，我也该出去闯闯了；母亲的眼睛有些湿漉漉的，他就有些慌恐，连忙说，妈，我说错什么了吗？(若有其他答案，言之成理也可)14.小说的结尾以改革的失败而告终，你觉得改革会去组织部上班吗？请结合小说内容进行具体分析，说明理由。答：_解析本题考查对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。解题时首先表明自己的观点；其次可联系小说细节，如改革努力找工作并得到市晚报社和电视台的认可；结合文章主题是对母亲阻碍孩子成长行为的批评；联系生活实际和个人经历最后得出结论并分析即可。答案(示例一)会。改革没有很强硬的性格，从小到大，习惯于听从母亲的安排，他的一切都是母亲替他包办的。他已经很努力地去找工作了，但没有找到工作。市委组织部也是个很好的去处。(示例二)不会。他已经下定决心要自己找工作。他具备一定的能力。结尾的“但是”也表示故事会出现转折，失败不一定是永远的。(如有其他答案，言之成理也可)15.探究小说的主题。答：_解析本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。从文中母亲让孩子遵从所有安排及暗中阻挠孩子找工作的情节，发掘出文章的主题思想是对当今中国一些父母对孩子成长的不当做法的批评。母亲暗中操作孩子工作能够成功的情节揭示了现实社会中“滥用职权、营私舞弊”的现象，有一定的现实意义。文中也体现了作者对社会现状的忧虑和思考。答案这篇小说既表现了当今中国一些父母对孩子成长的不当做法和影响，也侧面反映了个别官员滥用职权、营私舞弊的问题，蕴含着作者对现实问题的忧思。四、阅读下面的文字，完成1620题。蒙娜丽莎的微笑俄罗斯诺里斯塔夫女孩说，我叫蒙娜丽莎。凯莉便笑了，有种想要接近女孩的冲动。凯莉是一名画家，去拉马拉本是看望男友，却没想到刚踏上这片土地便遇到这样一个女孩，傻傻地朝着你笑，但那张脸上却有很多疤痕，显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。“蒙娜丽莎，你家住在哪呀？”凯莉蹲下身子问道。可女孩却不说话了，一双眼大概是被大风刮久了，红通通浸着泪水，勉强才吐出三个字：“杜米斯。”杜米斯经常出现在国内各大报刊上，那是这个地区最大的一座难民营。凯莉的脑海里瞬间出现一幅图画：眼前的女孩躺在一堵烂墙下，空气中弥漫着血腥的味道，一只苍蝇停在她的脸上，但她却一动不动。女孩一定饿了，凯莉把包里所有的压缩饼干都拿出来，塞在对方手里，想了想，又把脖子上的围巾取下，紧紧地裹在女孩身上，然后满意地点点头，看着女孩幸福的样子，忍不住当场拿出画架，刷刷几笔，一幅凯莉版蒙娜丽莎的微笑便完成了。“这是我来拉马拉的第一幅作品。”凯莉在男友面前炫耀，但男友却不置可否，不断叮嘱她要小心，拉马拉城的小孩比大人更危险。凯莉认真地点点头，毕竟男友是真正为自己着想的人。但第二天，凯莉便改变了看法，因为在比瑞德街头，她再次看到了蒙娜丽莎，她捧着那条围巾，就像捧着圣物一样，看到凯莉便奔过来说：“真主保佑你。”接着便把围巾交还给凯莉。蒙娜丽莎很丑，但却是一个特别的女孩，望着前面飞奔的背影，凯莉再次陷入沉思，第二幅图瞬间在脑海里成形。这就是收获，一个画家最想要的便是这种灵感。她就地创作，完成以后，随手把围巾套在脖子上，却突然觉得脖颈一阵刺痛。被一滴鲜血染红了的围巾里，竟然包裹着一个尖利的铜钉。太可恶了，早就在报纸上看过报道，艾滋病患者为了报复这个世界，常常把沾满自己血液的钉子放在路边的凳子上，很多行人都平白无故受害。没想到这样的悲剧竟然降临到自己头上，而且对方还以怨报德，太可恨了。这世界疯了，连小孩都干这种勾当。凯莉气愤地说：“不就杜米斯吗？我偏偏就是要过去把她找出来，蒙娜丽莎，没想到连微笑都是假的。”杜米斯的管理者是个英国人，名叫普雷第，听了凯莉的投诉后，先是一阵惊愕，接着便对身边的人说，把蒙娜丽莎叫过来，太不像话了。可是，蒙娜丽莎没有来，有人向普雷第报告，蒙娜丽莎宁愿不吃饭，死死抓着宿营广场的栏杆不肯过来，手都快打断了。凯莉彻底被激怒了，她对普雷第说，既然她不愿来，我就过去，倒要看看，小小年纪到底是受谁指使干这种丧心病狂的事。在广场，当凯莉站在蒙娜丽莎面前，结果却并没有按着原来的计划走下去。蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过，脸上毫无血色，但看到凯莉，却一下子兴奋起来，“求你，以真主的名义，请您亲手把那颗铜钉交给我吧！”到了这个时候，她还在提要求，凯莉带着愤慨与不屑，问：“凭什么？”接下来，凯莉简直无法理解，蒙娜丽莎竟然弱弱地说：“我想有个妈妈。”还好普雷第，这位谙熟拉马拉文化的慈善服务者解释，在这个地区，铜钉代表母爱，你把铜钉交到她手里，就代表着你对她女儿一般的爱。接着，普雷第还指着铜钉上面的字母“M”说，看，这就是证明。蒙娜丽莎所做的一切，当然不是为了真的要凯莉做母亲，而是想让杜米斯难民营的其他孩子看到凯莉送她铜钉的情景，哪怕这一切都是假的，因为这些年来，大多数孩子都被远方来的白人资助甚至收养了，但蒙娜丽莎却因太丑而变得愈发孤单。她太需要我们的爱了，凯莉拿着手里的第三幅画对男友说，“蒙娜丽莎的微笑也抵不过她的真情，我以真主的名义发誓。”(本文有删改)16.凯莉对蒙娜丽莎的态度，前后有哪些变化？小说描写这些变化有什么作用？答：_解析本题考查筛选并整合文中的信息的能力。小说描述了凯莉三次见到蒙娜丽莎的情景，第一次见到蒙娜丽莎，凯莉有想要接近女孩的冲动。第二次见到蒙娜丽莎，蒙娜丽莎送还她围巾，她认为这个很丑的女孩很特别，令她陷入沉思，并获得创作灵感，心理受到触动。围上围巾被铜钉扎伤之后很气愤，认为这是小女孩在以怨报德。第三次见到蒙娜丽莎，真相大白，赞美蒙娜丽莎的真情。这三次相见，几次心理变化推动着故事情节的发展。由感动到愤怒到赞美的变化过程也让小说的情节跌宕起伏，具有吸引力。随着心理的变化，小说中一个单纯质朴强烈渴望爱的小女孩形象逐渐展现在读者面前。答案一开始被蒙娜丽莎的质朴所吸引，想要接近她；后来收到蒙娜丽莎送还围巾，很感动；围上围巾被铜钉刺伤，很愤恨；最后知道真相，由衷赞美。小说通过写凯莉对蒙娜丽莎的态度变化，侧面衬托了蒙娜丽莎的形象；使小说情节跌宕起伏，增强了艺术感染力。17.品味文中加点的词语，简析它们分别表达了人物怎样的心理。便笑了：_不置可否：_一阵惊愕：_解析本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。“蒙娜丽莎”是达芬奇的名画中的人物，以神秘的微笑著称，是“美”的形象，但眼前的蒙娜丽莎脸上却有很多疤痕，外貌很丑，对比过于强烈，因此使人发“笑”。凯莉被小女孩的笑容感动，创作了凯莉版的蒙娜丽莎的微笑，但凯莉的男友却并没有被这个情景感动，反而叮嘱凯莉要小心，因为拉马拉城的小孩比大人更危险。因此，“不置可否”表示男友认为小女孩的笑容不一定是真诚的，可能是装作可怜，为了获得好处。普雷第是难民营的管理者，他认识蒙娜丽莎，对于蒙娜丽莎做出以怨报德的事情很吃惊，他的“惊愕”是表示怀疑，怀疑蒙娜丽莎怎么会做出这样的事情。答案这个女孩外貌很丑，和蒙娜丽莎太不相称了。小女孩的笑容也许是骗人的。这样的事，怎么会是蒙娜丽莎做的？18.文章第段为什么要插入报纸报道的内容？答：_解析本题考查分析作品的结构的能力。报纸上报道的事情确实在社会中存在过，引入这部分内容能揭示社会环境。凯莉知道社会上有这样的事情，所以对蒙娜丽莎在围巾中包裹铜钉刺伤自己才会认为是在以怨报德，引出下文对蒙娜丽莎问罪的情节，起到推动情节发展的作用。社会上存在这样的报复社会的行为，凯莉以为蒙娜丽莎也是这样的，但后文真相并不是这样的，前后形成对比，突出蒙娜丽莎在困苦中依然强烈渴望爱的淳朴形象。答案揭示了小说的故事背景及社会环境，暗示了主题；引出下文凯莉对蒙娜丽莎的问罪，推进情节；与故事结尾蒙娜丽莎的行为形成对比(衬托)，突出了对蒙娜丽莎人性的赞美。19.赏析文章第段画线句。答：_解析本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。画线句子重在描绘蒙娜丽莎前后的神情变化，开始脸上毫无血色，见到凯莉后她一下子兴奋起来。这种神情的前后对比展现了蒙娜丽莎对爱的渴望，她渴望能从凯莉那里得到母亲的爱。答案通过神情描写写蒙娜丽莎因被误解而挨打的凄惨和见到凯莉的兴奋，前后对比，表现了蒙娜丽莎的单纯质朴、对凯莉的信任(对爱的强烈渴望)。20.小说以“蒙娜丽莎的微笑”为题含蓄蕴藉，请简要分析。答：_解析本题考查分析标题内涵的能力。分析标题内涵一般从结构线索、形象展示、情节概括、主题揭示、对读者的影响等几个方面入手。以达芬奇的名画为题能激发读者阅读兴趣。“蒙娜丽莎”是小说中的主人公，小说里写了凯莉与蒙娜丽莎的三次相遇，凯莉为蒙娜丽莎画了三次画，也命名为蒙娜丽莎的微笑，这是小说的情节也是小说的线索，是对小说主体内容的概括。“蒙娜丽莎的微笑”也是小说主题的揭示，“微笑”中包含的是小女孩对爱的渴望，看到其他的孩子都有人资助或收养，她强烈渴望也能获得母亲般的爱，对这种爱她充满着真诚的期望。“蒙娜丽莎的微笑”能唤起人们对难民营中饱受苦难孩子的同情，要关注他们的生活，给他们以关爱，这也是小说的另一个主题。答案蒙娜丽莎的微笑是达芬奇的经典画作，以此为题，设置悬念，引人入胜。暗示了小说的情节和线索。蒙娜丽莎的微笑是画家为小女孩画的三次画像，构成了全文的主体内容，是小说情节发展的线索。隐喻了小说的主题。蒙娜丽莎的微笑是小说中小女孩的笑容，象征着小女孩虽身处穷苦却懂得感恩以及强烈渴望得到爱和尊重的真诚，寄寓了作者对小女孩悲惨遭遇的同情和对她品质的赞美，隐喻了主题。小说阅读(三)五、阅读下面的文字，完成2125题。橱窗里的幸福意大利莫拉维亚每天傍晚时分，退休的老公务员米隆内就带上体态肥胖的老伴儿埃尔米妮，以及已是青春年华但心情忧郁、脸色苍白的女儿乔万娜，到大街上去溜达。一家三口随着埃尔米妮笨重、蹒跚的步子，从他们居住的自由广场出发，沿着长长的里安佐大街的人行道慢慢悠悠逛去，认真地欣赏每一家商店的橱窗。踱到复兴广场，便转向对面的人行道，仍然很仔细地观赏着商店的橱窗，折回到自由广场。这样的散步每次大约持续2小时，回到家恰好是晚饭时间。对于经济拮据、久已未有福分进电影院和咖啡店的米隆内一家来说，这种散步委实是他们生活中的唯一乐趣。有一天像往常那样，他们沿着里安佐大街溜达。快走到复兴广场时，他们的注意力不约而同地被一家新开张的商店吸引住了。奇怪！这儿昨天分明还是一片尘土飞扬的破木栅，而今橱窗里射出炫目的光辉，使人难以瞧清楚陈列的商品。三人忙走几步，一言不发，在这家商店橱窗前摆下了半圆形的阵势。现在可以清清楚楚地看到出售的商品了幸福。和世上所有人一样，米隆内一家对这种货物闻名已久，却至今未有缘真正见过。万万没有想到，踏破铁鞋无觅处。在这家商店里，人人都可随意买到幸福了，好像买皮鞋、锅碗一样平常方便。米隆内一家三口在橱窗前伫立时流露出痴痴呆呆的神情，这确实是不难理解的。这家商店宽敞的玻璃橱窗，四周用华丽的大理石镶边，闪烁出异样的光彩；招牌、柜台是最摩登式样，所有的内部装饰都亮闪闪的。在橱窗里边，幸福犹如无数复活节的鸡蛋，花色繁多，品种齐全；每一只幸福的样品都附着精致的标签，上面用优雅的笔迹标明售价。终于，米隆内老头用长辈的口气，说：“唉，我无论如何没有想到”“为什么，爸爸？”女儿幼稚地问。老头儿有点生气了，说道：“多少年了，我们听人说，意大利没有幸福，幸福在我们这儿供不应求，从国外进口又贵得要命现在却突然开了一家专门出售幸福的商店。”“也许是发现了新的幸福产地。”女儿说。“什么新的产地？在哪里？”老头发火了，“不是一直向我们宣传什么意大利地下资源贫乏吗？没有石油，没有铁矿，没有煤炭，没有幸福不，这样的事情瞒不了人的。你想想，要真是那样，报纸不早就吹开了。不，这一定是外国货。”“不过，”母亲温和地说，“这有什么不好呢？他们那里的幸福太多，而我们一点也没有，所以向我们输出不是很平常的事吗？”老头子愤怒地耸了耸肩膀：“女人家的浅薄之见如今大家在饿肚子粮食是最急需的东西不，太太，不能这样，才积累了这么一星半点的外汇，却糟蹋掉去换这种商品！”“可是幸福我们也需要啊。”女儿从旁提醒，“我多想买一个小小的幸福。”“走！”老头阴沉而又坚决地说道。埃尔米妮和乔万娜驯服地迈动了脚步。“乔万娜，我实在没有料到，你竟会这样放肆。”“为什么，爸爸？”“你也知道，像幸福这类货只有投机商人、大亨、百万富翁才买得起，一个小小的公务员无力也不该贪图幸福。你说你想买一个，这证明你至少是太无知了。再说，我们的房子是花钱租的，退休金总是到下月初才能领到。而你唉！你一点儿也不知道体贴我，丝毫不懂人情世故。”女儿的眼睛慢慢润湿起来。母亲开始为女儿打抱不平：“你瞧，你这是干什么？你老是伤她的心。她年纪轻轻的，什么世面都没见过，想买个幸福，又有什么可大惊小怪的？”“自然没有什么大惊小怪的，可她的爸爸没有幸福也对付着过了一辈子，她没有幸福也照样能活下去。”他们走到了复兴广场。老头子一反惯例，硬要顺着原来的人行道走回去。再一次踱到幸福商店跟前的时候，他停了下来，久久地盯视着橱窗，然后断然说道：“你们可知道，我在想什么？这是假冒的商品！”“我昨天刚在报上看到一条消息，说是最小号的幸福在美国，价值数百美元在这儿用这样低贱的价格出售，怎么可能呢？光运费也比这贵上好几倍。这是假的幸福，人造货，一点儿也不错。”“可是许多人都在购买。”母亲怯生生地说。“世上有什么东西不能拿来做买卖？买到家里过几天，他们就会后悔的。”散步在继续。乔万娜在悲伤地哽咽，可是她心里仍然坚持着：她需要幸福，纵然它是假的。(有删改)【注】 作家简介：阿尔贝托莫拉维亚(19071990)是意大利当代最著名的小说家。他以写实的笔法，通过发生在人们身边的平常故事，揭示社会问题，触到了人的心灵深处。他的作品在意大利文学界乃至世界文学界都产生了重大的影响。21.小说一开始就叙写米隆内一家三口每天傍晚时分到大街上去溜达，这样写有什么用意？请简要分析。答：_解析对这类题目，应做好以下几点：(1)阅读全文，梳理情节脉络并作概括。(2)细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。(3)分析所给文字在情节上发生了哪些关联。(4)分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。(5)作答时注意使用术语。指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节作铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。指向人物：丰富人物形象，突显人物性格，表现人物心理。指向主题：点明或深化主题。要立足全文，从内容和结构两个方面分析其作用，注意分析要结合文本。答案表明米隆内家庭贫寒，一家三口只能借此来消磨时间。引出下文，为下文发现卖幸福的橱窗并引发对幸福的讨论作铺垫。22.小说第段对幸福橱窗的环境描写有什么主要作用？答：_解析小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。(1)小说中自然环境描写手法的思考和判定角度：抓住特征，进行形、声、色方面的描写；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘；写景有层次，讲究观察角度；动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写。(2)自然环境描写的一般作用有：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫；烘托人物性格、突出人物形象，或表现某种心理；展开、推动情节发展；深化小说主旨；象征和暗示社会环境。要立足全文，从内容和结构两个方面分析其作用，注意分析要结合文本。答案凸显这家商店装潢豪华气派，商品种类繁多。