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课题Module 8 Changes Unit1 Iwastwo课型新授课教学目标1、 能听懂，会说，会认，会拼写单词：who .grand. parent .then.me.hair.so.2、3、 能听懂，会说句子：I was two,then.教学重点单词四会，用“was“were正确表达过去发生的事。教学难点用“was表示一般过去时。课时一课时教学环节教学过程 一、整装 待发老师与学生热情打招呼。1、 请仔细读题，完成填空。1、south(对应词) 2、there(对应词) 3、also(汉意) 4、城市英文 5、cousin(汉意) 2、出示世界地图，请根据上一模块所学知识随意说说。 二、快乐 出发今天，我们一起来自觉新知，请独立认真完成以下预习作业。1、 根据已有学习经验，自己试丰拼读Madule 8中所有单词2遍。2、 试着拼读单词之后，一边试着拼读单词，一边看着单词相对应的汉意。3、 边读边用笔画画出自己觉得读不准的单词。4、 合上教材，自己对自己说说自已通过自学学会了哪个单词或是记住了本模块中表示什么意思 的单词。三、 结伴 同行1、 根据以下相应提示，尽量独立完成任务，如果遇到自己解决不了的问题时，可请老师或组长帮助。（1） 、单词宝宝玩累了，想回家了，我得帮帮它。 Hair who then me grandparent so 谁 头发 我 在那时 如此 外祖父母（2） 、自放8模块单词录音磁带，认真听1遍。（3） 、跟随录音机读一遍。（4） 、自读1遍单词。（5） 、再放1遍录音，检查，比照自已的单词读音是否正确。2、 请把书翻到30页，听听Lingling和Amy的对话。（1） 、通听一遍课文录音。（2） 、播放录音，播放一句，停顿一下。（3） 、连续播放录音。（4） 、跟录音读。（5） 、自读对话。（6） 在学习短文中，我们发现了“was“were，它们是be词lam,is,are的一般过去式。当表述就现在为止之前发生的事情时，要用动词的过去式。Was是am,is的过去式。Were是are的过去式。例：I am four.我四岁。指“我今天四岁。 I was two,then.在哪时，我两岁。表示当年我两岁3、 我们把listen and point 划分为三个情节一二幅图、三四五六幅图、七幅图。4、 请大家以小组为单位练习第一个情节。5、 刚刚大家练习了第一个情节，请自选余下两个情节中的一个，寻找自己最要好的伙伴练习，练熟。6、 小组内交流，不忘及时鼓励或纠错。注意交流的方式，方法四、 提速 前进1、 man 的对应词是woman,请写出以下单词的对应词。A、 young B、short C、thin 2、 连词成句（1） 、so your was hair short (2) 、 were you cute so (3) 、 was I two 3、 情节问答：（1） 、如果有人指着你的照片，问你那时几岁，你会答复： A、I am ten. B、I was ten.（2） 、你要告诉别人，你以前很胖，你会说：( )A、 I was fat,then. B、I am fat.（3） 、“现在，我的头发很长。用英语应该说成： A、My hair is long,now. B、My hair was long now.4、下面正在播放的动画片，却没有了声音。你是很成功的配音演员，给它配音吧！ 五、 全程 回忆1、 学习整理知识休系。 今天，我们共同学习36个单词，3组对应词，3个情节，了解了“was,were所表示的意义及用法。2、 学会并及时稳固，拓展。 让我们一起来欣赏英文小故事。Amy: This is a photo.Look at the photo.Lingling:Who is she?Amy:Thats me. I was two ,then.Lingling:HaHa,You wrer so cute.Amy:Yeah.Mum:But she is very naughty now.六、 课后 作业在课上我们共同学习了其中两个情节，余下的一个情节课后按照学案练习程序练习。七、教学 反思本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
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