中考语文 专题复习四 文言文阅读 第15篇 记承天寺夜游课件

原文精解原文精解第第1515篇篇 记记承天寺夜游承天寺夜游1.1.解释下列下划线词在文中的意思。解释下列下划线词在文中的意思。（1 1）月色入）月色入户户 户：户：_F F（2 2）欣然欣然起行起行 欣然欣然: :_F F（3 3）念念无与为乐无与为乐者者 念：念：_ 者：者：_（4 4）遂至遂至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民 遂：遂：_F F 至：至：_F F（5 5）怀民亦未）怀民亦未寝寝 寝：寝：_F F知识盘点知识盘点门门高兴的样子高兴的样子考虑，想到考虑，想到的人的人于是，就于是，就到到睡觉睡觉（6 6）相与步于中庭相与步于中庭 相与：相与：_ 步步：_F F 于于：_F F 中庭：中庭：_（7 7）庭下如积水）庭下如积水空明空明 空空明明：_ _ _（8 8）水中藻、荇）水中藻、荇交横交横 交横：交横：_F F（9 9）盖盖竹柏影也竹柏影也 盖盖：_F F（1010）但少闲但少闲人如吾两人者耳人如吾两人者耳 但但：_ 闲人：闲人：_共同、一起共同、一起散步散步在在院里院里形容水的澄澈形容水的澄澈(SJ(SJ：清澈透明：清澈透明) )交错纵横交错纵横原来是，大概是原来是，大概是只是只是清闲的人清闲的人2.2.翻译下列句子。翻译下列句子。（1 1）怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步于相与步于中庭。中庭。（20152015重庆重庆A A卷卷）（2 2）庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。（20172017曲靖、曲靖、20162016河池、盐城，河池、盐城，20152015益阳，益阳，20122012宿迁宿迁）张怀民也没有张怀民也没有睡觉睡觉，( (于是于是) )我们我们一起在一起在院里院里散步散步。月光照在庭院中，如水一般月光照在庭院中，如水一般清明澄澈清明澄澈，水中藻、荇，水中藻、荇交交错纵横错纵横，原来是原来是竹子和松柏的影子。竹子和松柏的影子。3.3.用用“/”“/”划分下列句子的朗读节奏。（最多划划分下列句子的朗读节奏。（最多划2 2处）处）(1)(1)遂遂 至至 承承 天天 寺寺 寻寻 张张 怀怀 民民(2)(2)但但 少少 闲闲 人人 如如 吾吾 两两 人人 者者 耳耳遂遂/ /至承天寺至承天寺/ /寻张怀民寻张怀民但少闲人但少闲人/ /如吾两人者耳如吾两人者耳4.4.根据要求填空。根据要求填空。( (1)“1)“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”是指是指_，此句，此句运用了运用了_的修辞手法，写出的修辞手法，写出了月光了月光_的特点，也表现了作者的特点，也表现了作者_的的情怀。情怀。（2 2）本文写景）本文写景的名句的名句“_”。（。（20102010福州福州）（3 3）本文把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生）本文把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中文中“_”的语句中。的语句中。( (20102010福州福州）月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻清澈透明清澈透明( (空明空明) )旷达旷达( (乐观乐观) ) 庭庭下如积水空明，下如积水空明，水中藻、荇水中藻、荇 交交横，盖竹柏影也横，盖竹柏影也 但但少闲人如吾少闲人如吾两人者耳两人者耳5.5.本文共本文共7 7句话，请结合内容，把它们划分成句话，请结合内容，把它们划分成3 3个层次。个层次。 ( (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)6.6.文中表现了苏轼悠闲自适的心情，还流露出作者怎样的文中表现了苏轼悠闲自适的心情，还流露出作者怎样的情绪？（情绪？（20162016盐城盐城）赏月的闲适，被贬官后的淡淡哀愁，面对挫折的豁达。赏月的闲适，被贬官后的淡淡哀愁，面对挫折的豁达。7.7.本文没有直接写友情，但可从字里行间看出。请你找出本文没有直接写友情，但可从字里行间看出。请你找出相关句子并作简要说明。（相关句子并作简要说明。（20122012朝阳朝阳）怀民亦未寝，相与步于中庭。因为作者夜至承天寺寻张怀怀民亦未寝，相与步于中庭。因为作者夜至承天寺寻张怀民，此时张怀民果然也没睡，两人心意相通，随后一同在民，此时张怀民果然也没睡，两人心意相通，随后一同在庭院中散步赏月。这些都表明两人友情深厚。庭院中散步赏月。这些都表明两人友情深厚。8.8.文中文中“何夜无月？何处无竹柏何夜无月？何处无竹柏”显然与实际不符，因为显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？句话的？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。里都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。9.9.这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境？你认为哪些语这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境？你认为哪些语句与句与“闲闲”字有关？（字有关？（SJSJ课后题课后题）含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。如排遣的特殊心境。如“月色入户月色入户”透露其门庭冷落，透露其门庭冷落，“念念无与为乐者无与为乐者”透露其交友之稀，透露其交友之稀，“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”更是透露其清闲。更是透露其清闲。10.10.结合文意，请简要分析作者夜游之结合文意，请简要分析作者夜游之“乐乐”表现在哪些方表现在哪些方面。面。( (20172017曲靖曲靖) )作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，陶醉其中，作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，陶醉其中，乐从心生。更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情顿消，乐从心生。更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情顿消，喜从心来。如此喜从心来。如此“闲人闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐观，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。金金题演练题演练一、（一、（20182018预测预测) )阅读记承天寺夜游，分别回答问题。阅读记承天寺夜游，分别回答问题。（1515分分) )1.1.解释下列下划线词在文中的意思。（解释下列下划线词在文中的意思。（5 5分分) )(1)(1)欣然欣然起行起行 欣然：欣然：_（2)2)怀民亦未怀民亦未寝寝 寝寝：_（3)3)相与相与步于中庭步于中庭 相与：相与：_（4)4)盖盖竹柏影也竹柏影也 盖：盖：_（5)5)但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳 但：但：_高兴的样子高兴的样子睡觉睡觉共同、一起共同、一起原来是，大概是原来是，大概是只是只是2.2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分分) )（1)1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2)2)何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？想到没有可以交谈取乐的人，于是想到没有可以交谈取乐的人，于是( (我我) )就到承天寺就到承天寺去找张怀民。去找张怀民。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？松柏？3.3.用用“/”“/”标出下面句子的朗读节奏。（只划一处标出下面句子的朗读节奏。（只划一处) )（2 2分分) ) 庭庭 下下 如如 积积 水水 空空 明明庭庭 下下 / / 如如 积积 水水 空空 明明4.4.请结合全文，说说请结合全文，说说“闲人闲人”包含了作者哪些情感。（包含了作者哪些情感。（4 4分分) )“闲人闲人”指清闲的人，意味复杂，一指赏月的欣喜，二指指清闲的人，意味复杂，一指赏月的欣喜，二指贬谪的悲凉，三指漫步的闲适之情，四指乐观豁达的人生贬谪的悲凉，三指漫步的闲适之情，四指乐观豁达的人生态度。态度。( (共共4 4分。每点分。每点1 1分。意思对即可分。意思对即可) )【解析】【解析】结合本文的创作背景，苏轼遭受贬谪之后的心情结合本文的创作背景，苏轼遭受贬谪之后的心情是苦闷寂寞的，这时看到月色美好，便前往承天寺寻找好是苦闷寂寞的，这时看到月色美好，便前往承天寺寻找好友赏月，表现出赏月的欣喜之情。通过友赏月，表现出赏月的欣喜之情。通过“但少闲人如吾两但少闲人如吾两人者耳人者耳”中的中的“闲人闲人”二字自嘲，将贬谪的失落感和自我二字自嘲，将贬谪的失落感和自我排遣的乐观旷达的人生态度相结合。排遣的乐观旷达的人生态度相结合。二、（二、（20182018预测预测) )阅读下面的文字，分别回答问题。（阅读下面的文字，分别回答问题。（1515分分) ) 【甲甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 苏轼记承天寺夜游苏轼记承天寺夜游 【乙乙】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 柳宗元小石潭记（节选柳宗元小石潭记（节选) )1.1.解释下列下划线词在文中的意思。（解释下列下划线词在文中的意思。（5 5分分) )（1)1)念念无与为乐者无与为乐者 念：念：_（2)2)相与相与步步于中庭于中庭 步步：_（3)3)水中藻、荇水中藻、荇交横交横 交交横：横：_（4)4)凄神凄神寒寒骨骨 寒寒：_（5)5)乃记之而乃记之而去去 去：去：_考虑，想到考虑，想到散步散步交错纵横交错纵横使使感到寒冷感到寒冷离开离开2.2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分分) )（1)1)月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。（2)2)以其境过清，不可久居。以其境过清，不可久居。 ( (这时这时) )月光照进门里月光照进门里( (十分美好十分美好) )，( (于是我于是我) )高兴地高兴地起来走到户外。起来走到户外。因为这里的环境太凄清，不可以长时间地因为这里的环境太凄清，不可以长时间地停留。停留。3. 3. 请摘录原文中的语句，填写下表。（请摘录原文中的语句，填写下表。（2 2分分) )篇目篇目 描写景物描写景物运用比喻修辞运用比喻修辞手法的句子手法的句子记承天寺夜游记承天寺夜游月光月光（1)1)_小石潭记（节选小石潭记（节选) )溪水溪水（2 2) )_庭下如积水空明庭下如积水空明斗斗折蛇行折蛇行【解析解析】【甲】文中将月光比作水，突出月光的清透【甲】文中将月光比作水，突出月光的清透和月夜环境的优美、清静。【乙】文中将小溪比作北和月夜环境的优美、清静。【乙】文中将小溪比作北斗星和蛇，运用比喻的修辞手法描写小溪的形状。斗星和蛇，运用比喻的修辞手法描写小溪的形状。4.4.两段选文都作于作者被贬谪之后，请简要分析作者思想两段选文都作于作者被贬谪之后，请简要分析作者思想情感的不同之处。（情感的不同之处。（4 4分分) )【甲】文体现出苏轼旷达乐观的人生态度和心境；【乙】【甲】文体现出苏轼旷达乐观的人生态度和心境；【乙】文表达了柳宗元被贬后内心的孤凄和悲凉。文表达了柳宗元被贬后内心的孤凄和悲凉。( (共共4 4分。每分。每点点2 2分。意思对即可分。意思对即可) )【解析解析】解答此题时，首先要明确作者的思想感情。【甲】解答此题时，首先要明确作者的思想感情。【甲】文中文中“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句表达了作者虽遭贬谪一句表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷心情，也蕴含了作者释怀的心境和仍强作轻松愉快的苦闷心情，也蕴含了作者释怀的心境和自我排遣的旷达乐观的人生态度。从【乙】文中自我排遣的旷达乐观的人生态度。从【乙】文中“寂寥无寂寥无人，凄神寒骨人，凄神寒骨”可以看出柳宗元被贬后内心的孤寂和悲凉。可以看出柳宗元被贬后内心的孤寂和悲凉。三、（三、（20182018预测预测) )阅读下面的文字，分别回答问题。（阅读下面的文字，分别回答问题。（1515分分) ) 【甲甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼记承天寺夜游苏轼记承天寺夜游 【乙乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言。花态柳情，山容水意，别是一种其浓媚。月景尤不可言。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 袁宏道西湖游记袁宏道西湖游记晚游六桥待月记（节选晚游六桥待月记（节选) ) 【注注】夕舂：夕阳。夕舂：夕阳。1.1.解释下列下划线词在文中的意思。（解释下列下划线词在文中的意思。（5 5分分) )（1)1)月色入月色入户户 户：户：_（2)2)遂遂至承天寺张怀民至承天寺张怀民 遂：遂：_（3)3)相与步相与步于于中庭中庭 于：于：_（4)4)止止午、未、申三时午、未、申三时 止：止：_（5)5)始始极其浓媚极其浓媚 始：始：_门门于是，就于是，就在在仅仅，只是仅仅，只是才才，方才，方才【课内外迁移课内外迁移】本题实词本题实词课内链接课内链接/ /分析分析止止午、未午、未、申三时、申三时( (仅仅，只是仅仅，只是) )止止有剩骨有剩骨( (狼狼)()(通通“只只”，仅仅，仅仅) ) 始始极其极其浓媚浓媚( (才，方才才，方才) )见宫殿数十所，碧瓦飞甍，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始始悟为山市悟为山市( (山市山市)()(才，方才才，方才) )2.2.翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分分) )（1)1)但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。（2)2)月景尤不可言。月景尤不可言。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。月景之美，更是月景之美，更是难以形容。难以形容。3.3.请从修辞手法的角度赏析【甲】文中请从修辞手法的角度赏析【甲】文中“庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。（的妙处。（2 2分分) )运用比喻的修辞手法，把运用比喻的修辞手法，把“月光月光”比喻成比喻成“积水积水”，把，把“竹柏的影子竹柏的影子”比喻成比喻成“藻、荇藻、荇”。生动形象地写出了。生动形象地写出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，突出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，突出了月夜环境的优美、清静。了月夜环境的优美、清静。( (共共2 2分。意思对即可分。意思对即可) )4.4.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（生态度或感情？（4 4分分) )【解析解析】【甲】文篇末句用议论的方式表达作者种种难【甲】文篇末句用议论的方式表达作者种种难言的感情。全篇没有一句表达情感的语句，但是借月夜言的感情。全篇没有一句表达情感的语句，但是借月夜赏景，景色的清静、深幽和赏景，景色的清静、深幽和“闲人闲人”，寄情于景，结尾，寄情于景，结尾用点睛之笔表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷用点睛之笔表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷心情，也蕴含了作者自我排遣的旷达人生观念。【乙】心情，也蕴含了作者自我排遣的旷达人生观念。【乙】文篇末句表现出作者寄情于山水之乐，不与世俗同流合文篇末句表现出作者寄情于山水之乐，不与世俗同流合污的情感。根据以上分析进行概括即可。污的情感。根据以上分析进行概括即可。【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。同流合污、独以自然山水为乐的情感。( (共共4 4分。每点分。每点2 2分。意思对即可分。意思对即可) )【参考译文参考译文】【】【乙乙】然而杭州人游览西湖，却仅在上午然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时这一段时间之内。其实湖水被染成绿十一时到下午五时这一段时间之内。其实湖水被染成绿色之美，暮烟凝聚在山间之妙，都出现在朝日初升，夕色之美，暮烟凝聚在山间之妙，都出现在朝日初升，夕阳还未落山之际，阳还未落山之际，( (有了它们有了它们) )西湖才把浓媚的姿态发挥西湖才把浓媚的姿态发挥到了极点。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳到了极点。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的容颜，水的情意，更是别有情趣韵味。这的柔情，山的容颜，水的情意，更是别有情趣韵味。这种快乐，只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些凡夫种快乐，只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢！俗子述说呢！