30诗四首学案[试题]

诗四首学案目标点击1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、学习以景传情、情景交融的写法。第一课时学习过程：学习归园田居其三一、自主预习1、注音或写字：（1）带月荷（）锄归（2）晨兴理荒hui （）（3 ）道狭草木长（）（4 ）属（）国过居延（5）帘旌（）不动夕阳迟（6）徙（）倚（）（7）都护在燕（）然（8）丰年留客足鸡tun （）2、解释下列加点的词:（1） 带月荷（）锄归（2）但（）使愿无违大漠孤烟（）直 （4）长河（）落日圆（5），江入大荒（）流（6）仍怜（）故乡水（7）徙倚湖山欲暮时（）（8）三年多难更凭危3、按要求用原文填空：（1）陶渊明的归园田居中写诗人辛勤耕种的句子是（，）。抒发作者愿望的句子是（，）O中描写了一个亡国之臣心中的愤懑之情2)陈与义的登岳阳楼的句子是()(3) 王维的使至塞上中描写边塞奇特壮美景色的句子是(， )(4) 李白的渡荆门送别以一种独特方式抒发作者思乡惜别之 情 的句子是 ( ，)?(5) ?归园田居 ( 其三 ) 中表现作者与黑暗的官场决裂的句子是(,)(6) 使至塞上中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是(,)二、整体感知：1、播 放课文范读。2、学生正音、划节奏并自由朗读课文3、这首诗可分几层意思？三、合作探究1、“草盛豆苗稀”说明诗人不善种田，这样写影响诗人的形象吗2、“但使愿无违”中“愿”指的是什么？3、这首诗流露了作者怎样的感情？四、拓展延伸 阅读归园田居其他四首 ;学习使至塞上王维一、整体感知：1、播放课文范读自由朗读全班齐读。2、学生再读课文，把握节奏。何？3、出使人是谁？在什么情况下出使？出使的目的是什么？结果如三、合作讨论1、“征蓬出汉塞，归燕如胡天”运用了什么修辞手法？有什么作用？2、颈联被王国维誉为“千古壮观”，试对其进行赏析。第二课时学习渡荆门送别李白一、整体感知：1、播放课文范读自由朗读全班齐读2、说说渡荆门送别一诗的主要内容。3、抒发作者乡愁的是哪一句？3、自由背诵三、 研读赏析：1、齐读课文，写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的2、找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。3、齐读背诵 四、 拓展延伸试写一首送别诗。学习登岳阳楼其一一、 读 准诗歌1、自由朗读诗歌。【俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”， 只有多读，才能感受诗歌的美。那现在就让我们赶紧去朗读一下这首 吧。】2、请一个学生朗读。【读准字音：旌，徙】3、齐读诗歌。4、明确诗歌节奏。【读准字音只是诵读的前提。朗读诗歌，还需注意 节奏。尤其是律诗。我们来看一下这首诗的节奏划分。】（显示诗歌节 奏划分）5、学生齐读，要求读出停顿。二、 读 懂诗歌1、解释关键词：帘旌、徙倚、凭危、吊古2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思。四、读透诗歌1、找诗眼。【文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。】2、“悲”在何处 ?朗读的韵味3、圈点出品析得出的重读字，结合停顿，明确诗歌感情基调，配乐诗歌。【只要我们将诗歌的重音和节奏准确地读出来，那么诗歌也就出来了。】五、挑战自我当堂背诵诗歌登岳阳楼作业布置：预习 19生物侵略者。