5月29日素质拓展训练小结

5月29日素质拓展训练小结在5月29日进行了本学期的第二次儿童素质拓展训练，报名人数为19人，实到19人。关于活动过程，有这样几点与家长们交流：第一项活动为：雨中散步主要目的：互动能力、反应能力、交际积极性。在游戏的刚开始，有七八个孩子表现较为积极，其它的孩子参与度并不高，主要表现为：不愿意被选中、不愿意去抢座位、当发现自己没有抢到座位会出现紧张与不安。但在游戏进行约十分钟左右时，情况有了很大的缓解，很多孩子都是愿意被选中的，愿意去抢座位，甚至不被别人选中时很不自在。大约进行到15分钟时，全部孩子的参与性都被调动了起来。这就是一个参与互动的过程，由陌生到熟悉，再到主动参与。这也让大家看到了人社会化的本能，是有与别人互动的需要。我们的孩子不是不愿意与别人接触或互动（特别是部分内向、缺乏交际能力的孩子），而是时间或机会没有给够。另外，还可以观察到一个现象，如果孩子参与的主动性越强，别的孩子与他发生互动的可能性也越大，所有的孩子都愿意反复选择友好的、接纳程度高的孩子做为玩伴，而低参与度的孩子常常受到冷落，低参与度较明显的表现是低着头、眼睛看着活动圈外等，这都向其它人提供“我不想玩”、“别选我”这样的肢体语言，能够明显看出，有的孩子是出于日常习惯化的应对，等到别人真从他身边走过而没有选他时，他又有些失落。这种习惯化应对的原因可能是多方面的，家长应该先从自身反思。在所有参加的孩子中，多数都没有出现抢不到位置“硬抢”的行为，都是在游戏时间的推移中即使抢不到位置也越来越坦然，甚至到最后有位也不想坐了。只有极少数孩子玩到最后仍然畏惧成为游戏中心。第二项活动为：小木屋。主要目的：快速、主动的互相熟悉。在活动的过程中，我们观察到这样几个问题：1、上次游戏过程中出现高焦虑甚至退出游戏的孩子这回有所进步。2、活动中有较为强势的孩子硬把已经搭好的小木屋拆开，拉过去和自己搭小木屋。我们的社会中就是有强势的人和弱势的人，这也很正常，但是，需要家长理解的是，过于强势一般会给人造成一定的压力感，并影响人际关系。如果发现孩子有这种强势，可进行恰当引导。3、有的孩子两三次都搭不上小木屋，主要表现是站在原地、没有目的性、等着别人来找。这就是较差交际主动性地表现，也可能是缺乏交际技巧。4、少数孩子到最后也没有说别人的名字，也这也可以理解为一种对交际或环境的回避。第三项活动为：忍者无敌（室内）主要目的：表情控制、自制力。活动时将19个孩子分成了两组，左边走道的A组为9人，右边走道的B组为9人，有一个孩子身材不适，正好充当了裁判。A组有6人成为了忍者，B组有8人成为忍者，最事以B组胜利告终。这个小游戏准确地说，应该是考验每个孩子对面部表情的自我控制能力，所以，即使孩子无法胜任忍者，也没什么。只是说明孩子对面部表情的控制能力较少或缺少一些控制技巧。有很多孩子在比赛过程中运用了技巧，比如：转移注意力（盯着手或其它静止的东西）、想着其它的事情忽略对方的“小丑”、用力克制面部的肌肉等等。这些技巧也是日常克服自身，提高自制力的一些方法，是可以在日常生活或学习中通过引导练习和学习的。孩子在所属的团队中担任什么角色并不重要，最重要的是孩子感觉到自身的价值感并因此而快乐。记得朗咸平曾在一个教育栏目中调侃：人的大运约15年一次，来的太早就是小学班长！反思我们自己的成长过程，此话虽为戏言，但不无道理！由于精力能力有限，仅做以上分析，如果有其它问题，家长可以通过网络平台留言或讨论的方式进行反馈与交流，也可以加QQ进行交流，我们的家长沙龙QQ群为：，申请加入时请注明您是哪个孩子的家长，不注明哪个孩子的家长我们一般会拒绝。心起点工作室2011年5月29日