小苏打和白醋的变化教学设计定

小苏打和白醋的变化教学设计东关小学许晓明教学内容教科版六年级科学下册 物质的变化小苏打和白醋的变化。科学概念认识小苏打和白醋混合后会发生化学反应，并会产生新教的物质。理解二氧化碳是一种具有特殊性质的气体。学过程与方法感受通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论的目科学学习方法，培养学生思维的逻辑性。标情感态度懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，初步树立尊与价值观重事实、善于质疑的科学态度。教学重点认识小苏打和白醋混合会发生化学反应及二氧化碳的部分性质。教学难点判断小苏打和白醋发生化学反应后生成的新物质。教、学具准备多媒体课件，实验记录表表。一、激趣导入1. 谈话 : 世界是物质的，物质是变化的，有的变化是物理变化，有的变化是化学变化。你知道怎样的变化是化学变化吗？2. 魔术“隔空吹气球” : 师表演，生观察。有何疑问？气球为什么会自动膨胀？设计意图： 通过“魔术”展示实验现象，引发学生思考，培养学生发现问题，研究问题，尝试用科学道理解释生活现象的意识。二、明确目标教板书课题，出示学习目标，学生齐读。学三、科学探究流活动一：观察小苏打和白醋程（一）分组观察：1、出示观察提示？（从颜色、状态、气味等方面观察）2、小苏打和白醋各有什么特点?完成观察记录表。（二）汇报总结：小苏打是白色、无味的粉末状晶体，白醋是无色透明，有酸味的液体。活动二：小苏打和白醋混合后的变化（一）猜测如果把这两种物质混合在一起会有什么变化呢？（有根据的猜测，产生气体）教学流程（二）实验1、出示实验提示：强调实验要点。2、实验，并记录。（三）汇报有很多气泡产生， 锥形瓶外壁摸起来比原来凉了些，瓶里有一些无色透明液体。活动三：产生了什么气体实验一：气体灭火1. 往锥形瓶里插入燃烧的细木条，观察现象。2. 往空瓶子里插入燃烧的细木条，观察现象。3. 对比分析：这说明什么？实验二：倒气体1. 像倒水一样，把锥形瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上， 会有什么现象呢 ?2. 这又说明了什么？3. 综上所述，说明产生的气体有什么特征？4. 这种气体是什么？设计意图： 探究既是学习科学的方法，也是科学学习的本质。通过三个探究活动，认识小苏打和白醋，观察小苏打和白醋混合后产生的变化，通过实验认识小苏打和白醋反应后生成的气体的部分性质， 使学生亲身经历提出问题，研究问题，获得结论的学习过程，在探究的过程中逐步培养学生的学习能力，提高科学素养。四、课堂练习课件出示。五、回顾与延伸1. 这节课你有什么收获？有什么感受？2. 你还有什么疑惑和问题？六、作业通过询问爸爸妈妈或查阅资料， 尝试把两种物质混合后使其发生化学反应，观察现象，并思考产生了什么新物质？板小苏打和白醋的变化书小苏打 +白醋 = 透明液体 +气体（二氧化碳）设白色无色透明灭火计无味酸味降温粉末状晶体液体小苏打和白醋的变化学习卡活动一：观察小苏打和白醋（颜色、状态、气味等）小苏打的特点白醋的特点活动二：小苏打和白醋混合后的变化取一只锥形瓶，倒入 30 毫升白醋，然后倒入一匙小苏打，迅速把锥形瓶盖上玻璃片，用手轻轻触摸瓶外壁，先摸上部，再摸下部。认真观察后记录：我看到：我摸到：。活动三：气体是什么实验一：气体灭火1.往锥形瓶里插入燃烧的细木条，火焰。2.往空瓶子里插入燃烧的细木条，火焰。3.对比分析：这说明锥形瓶里的气体能。实验二：倒气体1.像倒水一样，把锥形瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会。2.这说明锥形瓶里的气体比空气。3.学习课本第 33 页。这种气体是。