初中语文优秀教案《雨的四季》

初中语文优秀教案雨的四季初中语文优秀教案雨的四季一、教学目的1.通过品析课文，指导学生学习旁批这一读书方法，并学会在阅读中通过写旁批表达自己的感悟或疑惑。2.引导学生在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中，养成良好的读书习惯。二、教学重难点教学重点：品析课文内容，学习旁批这一读书方法，学会在阅读中通过写旁批来表达自己的感悟或疑惑。教学难点：在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中。三、教学策略本课主要采用讨论法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生对课文的感知是通过探究旁批的内容、理论旁批的方法来完成的。2.学生就课文做出新的旁批后，通过生生、师生之间的交流讨论来品评旁批的高低，老师在点拨时授以好的旁批的标准。3.设置情境中的小组活动，引导、鼓励学生将课堂所学的读书方法迁移到课外阅读中，自主进展读写结合的旁批，并在小组讨论中培养学生的思辨才能和口头表达才能。四、教学过程(一)情境导入导语：中国古人有“不动笔墨不读书”的习惯。所谓“动笔墨”，其实就是边读书边做圈点批注。它是读书的方法，更是读书的习惯。有些精彩的批注，因为能帮助读者更好地阅读、理解和考虑书本内容，甚至和经典名著一起流传到了后世，很多人都更愿意选购附上这些点评批注的名著版本。常见的有金圣叹批注的水浒传、脂砚斋批注的红楼梦等。【设计意图】引导学生理解“不动笔墨不读书”的重要性，激发学生对于圈点批注这种读书方法的兴趣。(二)方法探究老师引导学生关注课文：请大家翻开第一单元的课文雨的四季，同学们请看，正文旁边有编者为我们做的批注，这和点评批注版的水浒传红楼梦排版很相似，这种在正文旁边用简短的文字写的批语就叫旁批。1.老师出示问题：请同学们读一读课文的旁批，想一想旁批可以有哪些形式?假如对文章还有不理解的地方怎么写旁批呢?(评论式旁批、提问式旁批)2.老师出示问题，引导全班考虑并讨论：请同学们结合课文内容再读一读课文的旁批，想一想我们可以从哪些角度做文章的旁批呢?在这一环节，引导学生从课文层次构造的把握、内容的理解、词句的品析、写法的探究等角度对课文做旁批，并结合课文内容举例分析p (在探究中带入对课文语言美的品析，关注作者的写作手法等)。【设计意图】引导学生理解旁批的形式，降低畏难心理，并通过品析课文内容、探究批注的方法，理解批注对读书的作用。(三)方法理论1.老师布置任务：请同学们尝试在课文中找出一处你有心得或有疑问的地方，自己动笔写一那么旁批。2.老师组织班级内的交流讨论：我们一起来评一评、品一品同学们写的旁批。看一看哪位同学写的旁批对品析、理解课文起更好的作用。借着讨论，我们也来考虑一个问题好的旁批应该是什么样的?明确：好的旁批应该是在找到可品之处的根底上理解准确的、表述精当的，能引发人考虑的批注。【设计意图】让学生在理论中运用旁批的读书方法，在课堂交流中理解好的批注应具备哪些因素，提升自己批注的程度。(四)活动学习老师布置围绕以下情境展开小组活动。我们的校刊增加了一个新栏目“名家散文推荐”，本期推荐的文章是梁衡先生的夏感(七年级上册自读课本我的四季第4页)，需要由栏目编辑部写出文章的旁批，以帮助读者们更好地理解、欣赏、感悟这篇文章。请同学们分小组成立“名家散文推荐”栏目编辑部，完成以下任务：2.编辑部成员之间通过交流、品评、挑选、修改，最终形成四那么以上的旁批，批注在老师印发的夏感原文材料上。3.下课后将每组的成果展示在班级的公共区域供大家品评。【设计意图】将自读课文中所学的读书方法运用到课外阅读中，实现才能的迁移和内化。(五)布置作业课后请摘抄自己喜欢的一篇文章，或者几个精彩片段，并独立完成5那么以上的旁批。【设计意图】让学生进一步稳固课堂所学的读书方法，并学着将圈点批注法与摘抄结合起来，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 第 5 页 共 5 页