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过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 一、定向导学一、定向导学 学习目标学习目标1.1.了解作者，有感情地朗读背诵了解作者，有感情地朗读背诵并默写这首诗。并默写这首诗。2.2.理解诗歌的字面意思。理解诗歌的字面意思。3.3.细心品味脍炙人口的千古名句。细心品味脍炙人口的千古名句。定向导学定向导学诗人简介诗人简介 杨万里杨万里（1127-1206），字），字廷秀，自号廷秀，自号诚斋野客诚斋野客，吉水南，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。南宋杰出的诗人，人。南宋杰出的诗人，与陆游、与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推范成大、尤袤齐名，被后人推为为“南宋四大家南宋四大家”。杨万里是我国古代闻名诗杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走过的是人。他的诗歌创作，走过的是一条由广学博取、转益多师而一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师法自然的道路。至面向现实、师法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了他诗风。创造了他新、奇、活、新、奇、活、快、风趣、幽默的快、风趣、幽默的“诚斋体诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。立了自己的诗派。定向导学定向导学 这首诗作于诗人在建康江东这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战生力主抗战, ,反对屈膝投降反对屈膝投降, ,故一直故一直不得重用不得重用, ,宋孝宗登基后宋孝宗登基后, ,更被外放更被外放做官。作者途经松源时做官。作者途经松源时, ,见群山环绕见群山环绕感慨不已感慨不已, ,于是写下了这首诗。于是写下了这首诗。背景介绍背景介绍定向导学定向导学1.1.有感情地朗读全诗并有感情地朗读全诗并用自己话翻译这用自己话翻译这首诗。首诗。2.2.诗中通过环境的描写表现了人的心情诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：与自然景色和谐相融的句子是：3.3.哪个字突出表现了哪个字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的失落神态？后的失落神态？4.4.末句的放过和拦用的很精彩，为什么？末句的放过和拦用的很精彩，为什么？二、合作探究二、合作探究 过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里宋宋 莫言下岭便无难，莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。赚得行人错喜欢。 政入万山圈子里，政入万山圈子里， 一山放过一山拦。一山放过一山拦。 合作探究合作探究 不要说从山岭上下来就没有困难，不要说从山岭上下来就没有困难， 这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。 当你进入到万重山的圈子里以后，当你进入到万重山的圈子里以后， 一座山让你经过另一座山马上将你阻一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。拦。合作探究合作探究2.2.诗中通过环境的描写表现了人的心情与自诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：然景色和谐相融的句子是：3.3.哪个字突出表现了哪个字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的后的失落神态？失落神态？ 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。一个一个“错错”字突出表现了字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的失落神态。后的失落神态。合作探究合作探究4.4.末句的放过和拦用的很精彩，为什么？末句的放过和拦用的很精彩，为什么？ 这两个词用这两个词用拟人拟人的修辞方法的修辞方法形象地写出了形象地写出了山山相连的特点山山相连的特点，写得写得生动生动，富有，富有情趣情趣。合作探究合作探究1.1.有人说第二句有人说第二句“赚赚”字运用最精巧，你同字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析意这种观点吗？请作简要分析2.2.有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，运用拟人手法，表达了一个运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的缺乏思想准备的行人行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由由意外意外. .惊诧，直至恍然大悟的心理过程惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你你赞同哪种看法赞同哪种看法。请说明理由请说明理由？三、精讲点拨三、精讲点拨1.1.有人说第二句有人说第二句“赚赚”字运用最精巧，字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。你同意这种观点吗？请作简要分析。 “赚赚”字明显带有一种字明显带有一种自嘲和调侃的喜自嘲和调侃的喜剧色彩，富有幽黙的风趣。剧色彩，富有幽黙的风趣。行人心目中行人心目中下岭的容易，下岭的容易， 与它实际上的艰难正成鲜明与它实际上的艰难正成鲜明对比对比，因，因此说此说“赚赚”-行人是被自己对下岭的主行人是被自己对下岭的主观想象骗了，诗人在此只点出而不说破，观想象骗了，诗人在此只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。给读者留下深刻的悬念。精讲点拨精讲点拨2.2.有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，运用有人认为三四两句在承接二句解释悬念后，运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外认为诗歌形象反映了行人由意外. .惊诧，直至恍然大惊诧，直至恍然大悟的心理过程。悟的心理过程。你赞同哪种看法你赞同哪种看法。请说明理由请说明理由？ 第二种。第二种。“放放”、“拦拦”两个字把山两个字把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，行人从圈套，行人从意外、惊诧意外、惊诧，到，到恍然大悟恍然大悟的的心理，也都在这一心理，也都在这一“放放”.一一“拦拦”中透露中透露出来，诗人如实的出来，诗人如实的反映了自己在面对错觉反映了自己在面对错觉时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。时的可贵思考，绝没有因此而沮丧不振。精讲点拨精讲点拨 诗人借助景物描写和生动形象诗人借助景物描写和生动形象的的比喻比喻，通过写山区行路的感受，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。被一时一事的成功所陶醉。这首诗表达了怎样的思想感情？这首诗表达了怎样的思想感情？四、总结提升四、总结提升
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