浙江省高考语文专题复习 高效提分必备 第2模块 现代文课件 新课标

第第1111讲讲 真题体验真题体验真题体验第第1111讲讲 真题体验真题体验 真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有古代也没有“书法家书法家”这个称呼。当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的，这个称呼。当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的，到了唐代开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了到了唐代开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了晋祠铭晋祠铭温泉温泉铭铭两个碑，还把碑的拓本送给外国使臣。当时的文人名臣如虞世南、两个碑，还把碑的拓本送给外国使臣。当时的文人名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良，以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的欧阳询、褚遂良，以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、流派逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比一般人的文书里，也有书法比晋祠铭晋祠铭温泉铭温泉铭好的，但是那些好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。知了。 第第1111讲讲 真题体验真题体验 古代称好的书法作品为古代称好的书法作品为“法书法书”，是说这件作品足以为，是说这件作品足以为法，法，“书法书法”“”“书道书道”“”“书艺书艺”是指书写的方法；现在合二是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做为一了，一律叫做“书法书法”。书法在人们的生活中发挥着很。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身的效果。北朝人曾经说过：健身的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目。尺牍素书，千里面目。”看到一封来信，感到很亲切，如见其人，书法被作为人的品看到一封来信，感到很亲切，如见其人，书法被作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。格和形象的代表，自古以来就是这样。 (摘编自启功摘编自启功金石书画漫金石书画漫谈谈)第第1111讲讲 真题体验真题体验1下列关于下列关于“书书”的表述，不符合原文意思的一项是的表述，不符合原文意思的一项是(3分分)( )()A在汉语中，在汉语中，“书书”既可以指文字符号，也可以是文字学的既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书六书”之之“书书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书书”就是书法。就是书法。B在历史上，在历史上，“书书”与与“金金”“”“石石”“”“画画”并称，它们同样因为影并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。C在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书书”这一方面的要求。这一方面的要求。D真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据同的字体，这些字体是依据“书书”的艺术风格划分出来的。的艺术风格划分出来的。第第1111讲讲 真题体验真题体验 【解析解析】 B本题考查对文中重要概念的理解能力。理解重要概念是本题考查对文中重要概念的理解能力。理解重要概念是阅读论述类文章的第一步，这类试题是论述类文章阅读的常见题型。阅读论述类文章的第一步，这类试题是论述类文章阅读的常见题型。“书书”指的书法艺术，包括其性质、地位和影响、美观的特点及其表指的书法艺术，包括其性质、地位和影响、美观的特点及其表现风格等。还要判断四项表述是否与原文意思一致。原文在表述书法现风格等。还要判断四项表述是否与原文意思一致。原文在表述书法的地位和影响时，按照先讲观点的地位和影响时，按照先讲观点(结果结果)再讲证据再讲证据(原因原因)的顺序，的顺序，“对对中华民族有很深远的影响中华民族有很深远的影响”是结果，与其他并称，是结果，与其他并称，“在中国文化中占在中国文化中占有很重要的位置有很重要的位置”是原因。但试题是原因。但试题B项颠倒了这个关系。根据原文第项颠倒了这个关系。根据原文第一段一段“书法对中华民族有很深远的影响，书法对中华民族有很深远的影响，书书与与金金石石画画并称，在中国文化中占很重要的位置并称，在中国文化中占很重要的位置”，原文并没有说，原文并没有说“金金”“”“石石”“”“画画”占有同样的地位。属于张冠李戴，偷换了概念。占有同样的地位。属于张冠李戴，偷换了概念。第第1111讲讲 真题体验真题体验2下列理解，不符合原文意思的一项是下列理解，不符合原文意思的一项是(3分分)()A秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。于是到秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。于是到晋朝，真书应运而生，并且一直使用到今天。晋朝，真书应运而生，并且一直使用到今天。B真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。C在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。D在古代，在古代，“书法书法”是指书写的方法，是指书写的方法，“法书法书”是指好的书法作品，是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为到现在则把这两者合而为一，都称为“书法书法”。第第1111讲讲 真题体验真题体验 【解析解析】 B本题考查筛选并整合文中信息的分析综合能力，同时也考查了本题考查筛选并整合文中信息的分析综合能力，同时也考查了理解文中重要句子的含义的理解能力。答此类试题，需要判断试题选项中的理解文中重要句子的含义的理解能力。答此类试题，需要判断试题选项中的句子哪些是形式改变哪些是内容改变。如句子哪些是形式改变哪些是内容改变。如A项中的项中的“于是于是”替换了原文中的替换了原文中的“所以所以”，“应运而生应运而生”替换了原文中的替换了原文中的“开始出现并逐渐定形开始出现并逐渐定形”，C项中项中的的“在古代在古代”替换了原文中的替换了原文中的“在这以前在这以前”(这指的是颜体出现的以前，即这指的是颜体出现的以前，即唐以前唐以前)，D项则只是把项则只是把“书法书法”和和“法书法书”在原文的位置换了一下而已，在原文的位置换了一下而已，这些都是形式上的改换。可是这些都是形式上的改换。可是B项就不同了，根据原文第二段项就不同了，根据原文第二段“真书写得萦真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书连便是行书，再写得快一点就是草书”可知，可知，B项中的第一句，与原文对照，项中的第一句，与原文对照，改变了原文中相应句子的主语，使其陈述对象发生了变化，内容也发生了变改变了原文中相应句子的主语，使其陈述对象发生了变化，内容也发生了变化。原文的两个主语都是化。原文的两个主语都是“真书真书”，而，而B项的第二个主语却变成了项的第二个主语却变成了 “行书行书”，属于偷换概念的错误，重要的是属于偷换概念的错误，重要的是“草书另一个来源是章草，是用汉隶笔法写草书另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的章草而形成的”与原文与原文“与用汉隶的笔法写章草不同与用汉隶的笔法写章草不同”说法矛盾了，造成整说法矛盾了，造成整个题支的说法与原文互相矛盾。个题支的说法与原文互相矛盾。第第1111讲讲 真题体验真题体验3下列理解和分析，不符合原文内容的一项是下列理解和分析，不符合原文内容的一项是(3分分)()A. 在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨 文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。久的根本原因。B古时候书法流派不多，当时甚至没有古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家书法家”这一称这一称呼，呼， 而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。展跟社会的崇尚有很大的关系。C在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。官所写，才为世人所推崇。D中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓北朝人所谓“尺牍素书，千里面目尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓，也就是今人所谓“见字如见其人见字如见其人”的意思。的意思。第第1111讲讲 真题体验真题体验【解析解析】 C本题考查了理解文中重要句子的含义和分析概括作者在文中的观点态度本题考查了理解文中重要句子的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力。其实，要深究起来，本题还涉及的能力。其实，要深究起来，本题还涉及“根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断和想象”的考查。的考查。比如，此题的比如，此题的A、B、D三项，都有一个原文中未出现的新结论，需要通过理解和分三项，都有一个原文中未出现的新结论，需要通过理解和分析来判断。推断类型的试题，需要对试题的题项表述从依据、过程和结论三个方面析来判断。推断类型的试题，需要对试题的题项表述从依据、过程和结论三个方面来辨析其正误。三项中有一项是错误的，那么此项就是错误的。此题较易判断的是来辨析其正误。三项中有一项是错误的，那么此项就是错误的。此题较易判断的是B、D两项，干扰最大是两项，干扰最大是A项。与项。与A项相关的原文把真书使用时间特别长久的原因，项相关的原文把真书使用时间特别长久的原因，表述为表述为“字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现被人发现”，是真书自身的优点，而题项中则表述为隶书和甲骨文的缺点，并说这，是真书自身的优点，而题项中则表述为隶书和甲骨文的缺点，并说这是真书使用时间长久的根本原因，这就与原文不一致。但题项表述时多一个是真书使用时间长久的根本原因，这就与原文不一致。但题项表述时多一个“根本根本”二字，我们可以这样推断，如果甲骨文或者隶书，其字形并不繁难，真书可能就产二字，我们可以这样推断，如果甲骨文或者隶书，其字形并不繁难，真书可能就产生不了了，更不用说运用。而生不了了，更不用说运用。而C项的表述有项的表述有“唐人碑版的书法其实并不代表当时的唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平最高水平”这个结论，根据原文第三段最后这个结论，根据原文第三段最后“唐朝一般人的文书里，也有书法比唐朝一般人的文书里，也有书法比晋词铭晋词铭温泉铭温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了书法家的作品就不为人所知了”可知，显然不是原文的意思。因为唐代无名书法家可知，显然不是原文的意思。因为唐代无名书法家的水平也很高，并不能否定唐人碑版书法代表当时的最高水平这一结论。此项属逆的水平也很高，并不能否定唐人碑版书法代表当时的最高水平这一结论。此项属逆推错误，同时，前后也不是因果关系，属于强加因果和张冠李戴的错误。推错误，同时，前后也不是因果关系，属于强加因果和张冠李戴的错误。第第1111讲讲 真题体验真题体验第第1111讲讲 真题体验真题体验二、二、2009浙江卷浙江卷 阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。(12分分) 大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新一代新人人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提今天重提“知识分子知识分子”这一概念，具有特这一概念，具有特别重要的意义。别重要的意义。 专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质，关怀天下的人生态度和敢于怀未必就能从中形成一个知识分子的精神气质，关怀天下的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。纵于资本逻辑之手。 守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。背景中的国际地位具有深远的影响。 一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。能为人类文明的进展作出贡献。第第1111讲讲 真题体验真题体验4下列对下列对“今天重提今天重提知识分子知识分子这一概念，具有特别重这一概念，具有特别重要的意义要的意义”的原因解释最恰当的一项是的原因解释最恰当的一项是(3分分)( )()A知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。B知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。C大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。D大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。第第1111讲讲 真题体验真题体验 【解析解析】 C本题重点考查现代文中本题重点考查现代文中“重要句子的含意的理解能力重要句子的含意的理解能力”，能力，能力层级为层级为B级。解答本题先要注意审题，题干是对文中加横线这句话的原因解级。解答本题先要注意审题，题干是对文中加横线这句话的原因解释最恰当的一项，这个问题可以转化为：为什么说释最恰当的一项，这个问题可以转化为：为什么说“今天重提今天重提知识分子知识分子这一概念，具有特别重要的意义这一概念，具有特别重要的意义”？其中关键词是？其中关键词是“今天今天”与与“特别重要的特别重要的意义意义”。答案应该到第二、三段中寻找，第二段提到。答案应该到第二、三段中寻找，第二段提到“如果大学只能培养出如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家与社会的多元职业结构相一致的各类专家”的不利因素，第三段提到目前的的不利因素，第三段提到目前的大学学分制是一种单纯的功能主义教学体制，只能培养各类专家，不利于大学学分制是一种单纯的功能主义教学体制，只能培养各类专家，不利于“守护知识分子代代相继守护知识分子代代相继”，文章就是针对这种情况提出，文章就是针对这种情况提出“知识分子知识分子”“”“文文化自觉化自觉”等概念的。所以应该选等概念的。所以应该选C项。项。第第1111讲讲 真题体验真题体验5下列对下列对“文化自觉文化自觉”的理解不正确的一项是的理解不正确的一项是(3分分)( ) ()A重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。B重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。C注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。D注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。第第1111讲讲 真题体验真题体验【解析解析】 D本题重点考查现代文中本题重点考查现代文中“重要概念的含义的理解能重要概念的含义的理解能力力”，能力层级为，能力层级为B级。理解概念级。理解概念“文化自觉文化自觉”，要整体把握，要整体把握文意。通观全文，文意。通观全文，“文化自觉文化自觉”应该具有卓然自立、文化创造应该具有卓然自立、文化创造力、民族关怀、社会责任感、敢为天下先的批判精神等特点，力、民族关怀、社会责任感、敢为天下先的批判精神等特点，故故B、C两选项的理解是正确的。两选项的理解是正确的。A选项选项“重视对通识教育培养重视对通识教育培养目标和教学方法的探索目标和教学方法的探索”能促使大学文化自觉的实现，故能促使大学文化自觉的实现，故A项项理解也正确。文中第五、六两段讲到理解也正确。文中第五、六两段讲到“文化自觉文化自觉”对大学在全对大学在全球化背景中的国际地位有深远的影响，能提升在国际竞争中的球化背景中的国际地位有深远的影响，能提升在国际竞争中的实力，但实力，但D选项中说选项中说“注重全球化背景下的国际地位与国际竞注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力争中的实力”，关键词是，关键词是“注重注重”，这不能促进，这不能促进“文化自觉文化自觉”，也不是对也不是对“文化自觉文化自觉”这一概念的理解，故这一概念的理解，故D选项是错误的。选项是错误的。第第1111讲讲 真题体验真题体验6下列观点符合文意的一项是下列观点符合文意的一项是(3分分)( )A大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。知识分子而非术业有专攻的专家。B通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。教学体制，力保知识分子群体的存在。C目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。D通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。位和大学生在市场经济中的竞争力。第第1111讲讲 真题体验真题体验【解析解析】 B本题重点考查现代文中信息筛选能力，能力层级为本题重点考查现代文中信息筛选能力，能力层级为B级。级。A选项选项有两点不符合原文意思，一是把第一段中的有两点不符合原文意思，一是把第一段中的“民族关怀民族关怀”说成了说成了“民族精民族精神神”，二是大学教育的重要目标应是既要培养有文化自觉的知识分子，也，二是大学教育的重要目标应是既要培养有文化自觉的知识分子，也要培养术业有专攻的专家，而不是不培养专家。要培养术业有专攻的专家，而不是不培养专家。C选项错误理解了第二段中选项错误理解了第二段中“一旦一旦，将将”中中“将将”这句话的意思，这句话说的是这句话的意思，这句话说的是假设，但假设，但C选项说成了选项说成了“目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手民族命运被操纵于资本逻辑之手”，把假设说成了现实，故不符合文意。，把假设说成了现实，故不符合文意。第三段说第三段说“对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路”，意思是说，意思是说“通识教育通识教育”能救治能救治“单纯的功能主义单纯的功能主义”的弊端，跟的弊端，跟D选项所说选项所说“通识教育的推行，能提通识教育的推行，能提升大学生在市场经济中的竞争力升大学生在市场经济中的竞争力”刚好相反，所以刚好相反，所以D选项不符合文意。选项不符合文意。第第1111讲讲 真题体验真题体验7请用一句话概括本文的主旨。请用一句话概括本文的主旨。(3分分) 【解析解析】 本题重点考查对文章主旨的概括能力，能力级别为本题重点考查对文章主旨的概括能力，能力级别为C级。概括级。概括文章的主旨需要整体把握文意，做题前先要概括每段段意。文章共文章的主旨需要整体把握文意，做题前先要概括每段段意。文章共6段，各段段意分别为：段，各段段意分别为：“一代新人一代新人”的特点；大学不应只培养术的特点；大学不应只培养术业有专攻的专家，更应培养关怀天下的知识分子；大学通识教育能业有专攻的专家，更应培养关怀天下的知识分子；大学通识教育能让知识分子代代相继成为可能；大学生学专业技术知识与心怀天下让知识分子代代相继成为可能；大学生学专业技术知识与心怀天下的人生理想不矛盾；通识教育能对大学发展及在国际上的地位产生的人生理想不矛盾；通识教育能对大学发展及在国际上的地位产生深远影响；一所大学的真实基础是有一群具有文化创造力的知识分深远影响；一所大学的真实基础是有一群具有文化创造力的知识分子。通过对全文段意的概括，可以概括出文章的主旨是子。通过对全文段意的概括，可以概括出文章的主旨是大学应重大学应重视通识教育，培养视通识教育，培养“文化自觉文化自觉”。第第1111讲讲 真题体验真题体验【答案答案】 大学应重视通识教育，培养大学应重视通识教育，培养“文化自觉文化自觉”。考点精讲第第1111讲讲 考点精讲考点精讲第第1111讲讲 考点精讲考点精讲“文中重要概念文中重要概念”指的是论述对象或对论述的中心、指的是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。观点、思想等起重要作用的概念。 “重要概念的含重要概念的含义义”，往往是指概念的本质意义，或者对此概念的阐，往往是指概念的本质意义，或者对此概念的阐释或解说性内容；释或解说性内容；“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”指的指的是根据具体语境把握这些概念的意义。一般涉及以下是根据具体语境把握这些概念的意义。一般涉及以下三点：根据上下文推断含义深刻的概念；根据上三点：根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义。理解文中重要概念的含义，既要重要概念的隐含义。理解文中重要概念的含义，既要对文章全局进行对文章全局进行“整体把握整体把握”，又要根据词语的具体，又要根据词语的具体语境来体会。语境来体会。 “文中重要句子文中重要句子”指的是论述文中起重要作用的关键性语句，包括论指的是论述文中起重要作用的关键性语句，包括论述中心、观点、思想的句子，体现论述意图、深层内涵、隐含意义、特殊意述中心、观点、思想的句子，体现论述意图、深层内涵、隐含意义、特殊意义的句子，概括段落或全文的句子，总领下文、收束上文、承上启下或前后义的句子，概括段落或全文的句子，总领下文、收束上文、承上启下或前后呼应的句子，结构复杂或者容易产生歧义的句子。落实到论述类文本来说：呼应的句子，结构复杂或者容易产生歧义的句子。落实到论述类文本来说：从地位上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络的关键性语句，即从地位上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络的关键性语句，即人们常说的人们常说的“文眼文眼”；从作用上说，指那些在文中起重要作用的中心句、；从作用上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键性作用的句子；从内容上说，总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键性作用的句子；从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；从表达上说，指那指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句，或是那些结构比较复杂，而对理解文章有些比较含蓄的有深层含意的语句，或是那些结构比较复杂，而对理解文章有直接影响的语句。直接影响的语句。“重要句子的含意重要句子的含意”指的是这个句子本身表达、显现、具指的是这个句子本身表达、显现、具有的或隐含的深层、特殊的意义，甚至是言外之意、寓意等。有的或隐含的深层、特殊的意义，甚至是言外之意、寓意等。“文中重要句文中重要句子含意的理解子含意的理解” 指根据具体语境领会或解释这些句子的意义。指根据具体语境领会或解释这些句子的意义。第第1111讲讲 考点精讲考点精讲技法点拨第第1111讲讲 技法点拨技法点拨一、阅读、解题技法一、阅读、解题技法1总体阅读六总体阅读六“要要”要正确认知该文章阐述、说明、分析、辩驳、介绍了什么，作者为什么要这要正确认知该文章阐述、说明、分析、辩驳、介绍了什么，作者为什么要这样做，其中心意思是什么，是怎样表达和写作的，并标示一下，做到心中有数。样做，其中心意思是什么，是怎样表达和写作的，并标示一下，做到心中有数。要抓住中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表达要抓住中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作者的观点的意思；找出作者的观点(分论点和中心论点分论点和中心论点)，明确作者要证明、阐发什么，明确作者要证明、阐发什么，怎样论证、阐发的，用了哪些论据和方法，论点与论据有怎样的联系等。怎样论证、阐发的，用了哪些论据和方法，论点与论据有怎样的联系等。要关注文中表示对情况的推测和估计、表示消息的来源或依据、表示肯定或要关注文中表示对情况的推测和估计、表示消息的来源或依据、表示肯定或强调的语气的插入语，并标注出来；要特别注意定语、状语和关联词语以及注强调的语气的插入语，并标注出来；要特别注意定语、状语和关联词语以及注释、说明等等。释、说明等等。要把握论证思路要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决问题)，理清论证结构，理清论证结构(并列式、并列式、递进式、总分总式、对照式等递进式、总分总式、对照式等)。 要注意信息间的各种关系：解证关系、总分关系、因果关系、本要注意信息间的各种关系：解证关系、总分关系、因果关系、本原与转折关系、前后照应关系、替代与被替代关系等。原与转折关系、前后照应关系、替代与被替代关系等。 要特别注意信息的标志。可以作为标志性词语的有：顺序词、关要特别注意信息的标志。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。以下的标志性词语在读文本时要圈画出来：有助现的同义或近义的词语。以下的标志性词语在读文本时要圈画出来：有助于理解文章内容、提示信息的词语，如表时间、数据、概括、修饰限制、于理解文章内容、提示信息的词语，如表时间、数据、概括、修饰限制、已然未然、或然必然的词语；有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语，已然未然、或然必然的词语；有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语，如表因果、转折、并列、递进或分类分层、举例的词语。如表因果、转折、并列、递进或分类分层、举例的词语。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨2解题步骤及示例解题步骤及示例 论述类文章的解题步骤主要有论述类文章的解题步骤主要有“读读”“”“找找”“”“比比”三个方三个方面：面： 通读全文。通读全文。(一读一读)先总体浏览文章，整理一下思路，基先总体浏览文章，整理一下思路，基本抓住主要内容，为下一步读做准备。以本抓住主要内容，为下一步读做准备。以2010年新课标全国卷年新课标全国卷为例，先通读全文，理清思路，基本抓住主要内容：第一部分为例，先通读全文，理清思路，基本抓住主要内容：第一部分写了书法在中华民族有很重要的地位和深远的影响，写字伴随写了书法在中华民族有很重要的地位和深远的影响，写字伴随着艺术、美观的要求；第二部分写了中国的书法是随着朝代的着艺术、美观的要求；第二部分写了中国的书法是随着朝代的推进、体例的演变逐渐发展并成熟，从而变为一种艺术的；第推进、体例的演变逐渐发展并成熟，从而变为一种艺术的；第三部分写了书法有许多方面的作用。三部分写了书法有许多方面的作用。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨 “精精”读文段。读文段。(二读二读)读，基本上要突出一个读，基本上要突出一个“精精”字，字，“精精”才能才能准确吸纳判断；所谓准确吸纳判断；所谓“精读精读”，不是，不是“精细精细”地读，而是地读，而是“精明精明”地读。所地读。所谓谓“精明精明”地读，最简单的解释是地读，最简单的解释是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。和解题无多大关系的读过后就不再读。该读的不读，置之不理，弃得坚决。和解题无多大关系的读过后就不再读。以以2010年新课标全国卷第年新课标全国卷第1题题B项为例，选择需要项为例，选择需要“精精”读的第读的第1段来读。段来读。 依据选项中的关键词，找选项在原文中的对应句。依据选项中的关键词，找选项在原文中的对应句。(一找一找)在选项中择在选项中择定定“定位定位”的关键词语，在文本中找出与之的关键词语，在文本中找出与之“对应对应”的词语，据此确定选项的词语，据此确定选项的对应句。以的对应句。以2010年新课标全国卷第年新课标全国卷第1题的题的B项为例，找到项为例，找到B项题干在原文中项题干在原文中的对应句的对应句“书法对中华民族有很深远的影响，书法对中华民族有很深远的影响，书书与与金金石石画画并称，在中国文化中占有很重要的位置。并称，在中国文化中占有很重要的位置。”第第1111讲讲 技法点拨技法点拨 比较题干和选项，看选项是不是答非所问。比较题干和选项，看选项是不是答非所问。(第一比第一比)有的选项本身符合原文有的选项本身符合原文的意思，但它不是在回答题干所问的问题。的意思，但它不是在回答题干所问的问题。(“的目的、原因、依据的目的、原因、依据”的题目的题目特别注意，符合或不符合原文意思的题和推断题可省略此步特别注意，符合或不符合原文意思的题和推断题可省略此步) 比较选项和对应句。比较选项和对应句。(第二比第二比)比较选项和对应句，找到二者有差异的表述比较选项和对应句，找到二者有差异的表述相对照，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。仍以相对照，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。仍以2010年新课标全国年新课标全国卷第卷第1题的题的B项为例，选项项为例，选项“在历史上，在历史上，书书与与金金石石画画并称，它们并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置”意味着：意味着： “金金”“”“石石”“”“画画”占有同样的地位。可是原文只说占有同样的地位。可是原文只说“书书” 在中国文化中占有很在中国文化中占有很重要的位置。重要的位置。“书书”的概念与的概念与“书书与与金金 石石画画并称并称”的概念不同。的概念不同。在句意上，原文在表述书法的地位和影响时，按照先讲观点在句意上，原文在表述书法的地位和影响时，按照先讲观点(结果结果)再讲证据再讲证据(原因原因)的顺序，而的顺序，而B项颠倒了这个关系，也不正确。项颠倒了这个关系，也不正确。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨 比较选项和选项，选出最正确的或错误的比较选项和选项，选出最正确的或错误的一项。一项。(第三比第三比)对照中需要通过联想、推断，自对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。如判定选项的正误。如2010年新课标全国卷第年新课标全国卷第1题，题，B项是错误的，就是答案要选的项。项是错误的，就是答案要选的项。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨二、答题注意事项二、答题注意事项 1解答能力突破两解答能力突破两“注意注意” “文中重要概念含义的理解文中重要概念含义的理解”要注意：在阅读论述文要注意：在阅读论述文时，要辨别概念与概念之间的同一、从属、交叉、矛盾和反时，要辨别概念与概念之间的同一、从属、交叉、矛盾和反对关系，为理解文中重要概念的含义做准备；解答这一类题对关系，为理解文中重要概念的含义做准备；解答这一类题目要抓住阐释概念的文字，把握本质特征，明确概念的内涵；目要抓住阐释概念的文字，把握本质特征，明确概念的内涵；抓住分类解说的文字，把握分类标准和相关阐释，明确概念抓住分类解说的文字，把握分类标准和相关阐释，明确概念的外延；特别是要透过表象深入本质，明晰下定义和诠释这的外延；特别是要透过表象深入本质，明晰下定义和诠释这两个词语的意义，弄清楚它们在对重要概念含义的理解中的两个词语的意义，弄清楚它们在对重要概念含义的理解中的地位和作用。地位和作用。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨 “文中重要句子含意的理解文中重要句子含意的理解”要注意：从句子的语要注意：从句子的语法结构分析，对复杂的语句要分清其句子的主干，明确其陈法结构分析，对复杂的语句要分清其句子的主干，明确其陈述的对象，理解其修饰、限制的成分，因为它们在一定程度述的对象，理解其修饰、限制的成分，因为它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，对于复句，要明确分句间的关上起着揭示句子内涵的作用，对于复句，要明确分句间的关系；确定句子所表达的中心或重点。要从句子在语段中的地系；确定句子所表达的中心或重点。要从句子在语段中的地位分析；起统领作用的，要从它领起的那些内容上去看、去位分析；起统领作用的，要从它领起的那些内容上去看、去分析；起过渡作用的，要注意审视上下文段的意思；起总结分析；起过渡作用的，要注意审视上下文段的意思；起总结作用的，要从它的上文去找相关的信息；有些重要句子，要作用的，要从它的上文去找相关的信息；有些重要句子，要从它所在的语段进行分析，重点看与这个句子相邻的上下句；从它所在的语段进行分析，重点看与这个句子相邻的上下句；有些还须结合观点、中心思想去理解句意。有些还须结合观点、中心思想去理解句意。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨2“文中重要概念含义、重要句子含意的理解文中重要概念含义、重要句子含意的理解”错误点的设置错误点的设置 暗中更改，偷换概念。故意用其他概念置换原文中的概念，或混淆暗中更改，偷换概念。故意用其他概念置换原文中的概念，或混淆概念间的关系。如概念间的关系。如2010年新课标全国卷第年新课标全国卷第1题题B项，原文并没有说项，原文并没有说“金金”“”“石石”“”“画画”占有同样的地位，偷换了概念。占有同样的地位，偷换了概念。 夸大或缩小事实夸大或缩小事实(范围范围)。这既可以指。这既可以指“概念概念”，也可以指，也可以指“句子句子”。故意以部分代整体，或把整体说成部分。故意以部分代整体，或把整体说成部分。 互相矛盾。文章中已经有一种明确的说法，可是在题支中又设置出互相矛盾。文章中已经有一种明确的说法，可是在题支中又设置出一种与文章说法完全相反的表述。如一种与文章说法完全相反的表述。如2010年新课标全国卷第年新课标全国卷第2题题B项中项中“草草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的”与原文与原文“与用汉与用汉隶的笔法写章草不同隶的笔法写章草不同”说法矛盾。说法矛盾。 无中生有，捏造事实。故意把没有某个意思说成了有某个意思。无中生有，捏造事实。故意把没有某个意思说成了有某个意思。第第1111讲讲 技法点拨技法点拨第第1212讲文中信息的筛选和整合讲文中信息的筛选和整合 真题体验第第1212讲讲 真题体验真题体验一、一、2010浙江卷浙江卷 阅读下面的文字，阅读下面的文字， 完成题目。完成题目。(12分分) 中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。王维有一句诗自己的居室来赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。王维有一句诗“枕上枕上见千里见千里”，谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画论里，谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画论里就有一个就有一个“卧游卧游”的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理论的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现。说到底，就是将无限大的自然山水缩小到人的感官所能的进一步发展与具体实现。说到底，就是将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合，天人合够把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合，天人合一，物我同一。历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关系，并在这一，物我同一。历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关系，并在这两者之间大做文章。总的来说，整个古典时期，在山水画的意境处理上，大多脱离两者之间大做文章。总的来说，整个古典时期，在山水画的意境处理上，大多脱离不开不开“山水自然山水自然”加加“渔樵隐士渔樵隐士”的基本构思和构图模式。中国山水画中的人往往的基本构思和构图模式。中国山水画中的人往往是艺术家自我的化身，或者说是自然山水的灵魂与知音。是艺术家自我的化身，或者说是自然山水的灵魂与知音。“白发渔樵江渚上，惯看白发渔樵江渚上，惯看秋月春风秋月春风”， 山水中的山水中的“渔樵渔樵”并非真正的渔夫樵人，而是一种精神载体。宗炳有并非真正的渔夫樵人，而是一种精神载体。宗炳有一句话一句话“山水以形媚道山水以形媚道”，人只有到山水之中，从自然的千姿万态里才能领会，人只有到山水之中，从自然的千姿万态里才能领会“道道”之真味，所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水。之真味，所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水。 农耕文化的悠久历史使得中国人倾向于家居生活，然而对于自然山水的农耕文化的悠久历史使得中国人倾向于家居生活，然而对于自然山水的审美需求与此发生矛盾。隐居山林、与鸟兽为伍是一个很不实际的幻想，那审美需求与此发生矛盾。隐居山林、与鸟兽为伍是一个很不实际的幻想，那么就有了居室文化的山水艺术，园林、盆景、山水画都可以看做这一思想的么就有了居室文化的山水艺术，园林、盆景、山水画都可以看做这一思想的体现。有人讽刺明代的文人董其昌，说他是体现。有人讽刺明代的文人董其昌，说他是“山林富贵两不误山林富贵两不误”，实际上这，实际上这是文人生活的一个极好的概括。中国另一特具代表意义的画科是文人生活的一个极好的概括。中国另一特具代表意义的画科花鸟画，花鸟画，与山水画差不多在同一时期与山水画差不多在同一时期(魏晋魏晋)产生。花鸟作为审美对象在本质意义上与山产生。花鸟作为审美对象在本质意义上与山水相同，属于主体之外的自然、可观外物。然而，花易凋零，鸟为活体，是水相同，属于主体之外的自然、可观外物。然而，花易凋零，鸟为活体，是主体难以把握掌控的东西，所以就有了花鸟画。主体难以把握掌控的东西，所以就有了花鸟画。 艺术反过来必然要影响生活，由于中国文人将自然艺术化、将艺术生活艺术反过来必然要影响生活，由于中国文人将自然艺术化、将艺术生活化，那么这种影响就更加深刻。丰子恺先生在化，那么这种影响就更加深刻。丰子恺先生在从梅花说到艺术从梅花说到艺术中引用了中引用了一句哲语：一句哲语：“人们不是为了悲哀而哭泣，乃为了哭泣而悲哀的。人们不是为了悲哀而哭泣，乃为了哭泣而悲哀的。”在艺术上在艺术上也有同样的情形，人们不是感到了自然的美而表现为绘画的，乃是表现了绘也有同样的情形，人们不是感到了自然的美而表现为绘画的，乃是表现了绘画之后才感到自然的美。换言之，画之后才感到自然的美。换言之，“绘画不是模仿自然，绘画不是模仿自然， 自然是模仿绘画自然是模仿绘画的。的。”中国的园林艺术是文人将自然仿效绘画的最好例证。中国的园林艺术是文人将自然仿效绘画的最好例证。 第第1212讲讲 真题体验真题体验1下面对中国园林艺术的特征说明，最恰当的一项是下面对中国园林艺术的特征说明，最恰当的一项是(3分分)()A强调生活艺术化。强调生活艺术化。B强调心中之山水。强调心中之山水。C强调艺术模仿自然。强调艺术模仿自然。D强调主体之外的自然。强调主体之外的自然。第第1212讲讲 真题体验真题体验【解析解析】 B题目要求说明题目要求说明“中国园林艺术的特征中国园林艺术的特征”，第一，第一段最后一句说段最后一句说“中国画里的山水本质上都在强调心中之山中国画里的山水本质上都在强调心中之山水水”，而前面提到，而前面提到“园林和盆景园林和盆景”是中国山水画艺术理念是中国山水画艺术理念的进一步发展与具体实现，所以，可以确定为答案是的进一步发展与具体实现，所以，可以确定为答案是“强强调心中之山水调心中之山水”，而其他三项说的都不是，而其他三项说的都不是“中国园林的艺中国园林的艺术特征术特征”。第第1212讲讲 真题体验真题体验2下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最正下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最正确的一项是确的一项是(3分分)( )( )A说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。B说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。C说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。D说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画的仿效。说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画的仿效。第第1212讲讲 真题体验真题体验 【解析解析】 C理解句子要联系上下文，第三段首理解句子要联系上下文，第三段首句句“艺术反过来必然要影响生活艺术反过来必然要影响生活”是本段的中心是本段的中心句，讲句，讲“艺术影响生活艺术影响生活”。联系整段，引用丰子。联系整段，引用丰子恺的话意在于恺的话意在于“强调艺术对生活的反作用强调艺术对生活的反作用”。A项只从字面上理解，忘了联系上下文项只从字面上理解，忘了联系上下文 第第1212讲讲 真题体验真题体验3联系上下文，解释联系上下文，解释“卧游卧游”的内涵。的内涵。(3分分)( )【解析解析】 本题考查理解重要词语含义的能力，能力层级为本题考查理解重要词语含义的能力，能力层级为B级。理解词语需要级。理解词语需要“词不离句，句不离段词不离句，句不离段”，“卧游卧游”就就是对上句是对上句“谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界界”的概括，所以答案应该是的概括，所以答案应该是“中国文人通过山水艺术达中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界到身处卧室而畅游大千世界的境界”。(注意注意“卧游卧游”的的主体是中国文人或艺术家，客体是山水艺术主体是中国文人或艺术家，客体是山水艺术)第第1212讲讲 真题体验真题体验【答案答案】 中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。界的境界。4根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。(3分分)【答案答案】 示例：中国文人用什么方式亲近自然示例：中国文人用什么方式亲近自然(或或“中国艺术如中国艺术如何表现自然何表现自然”)第第1212讲讲 真题体验真题体验【解析解析】 给文章拟标题，需要整体把握全文内容，先要概括每段大意。给文章拟标题，需要整体把握全文内容，先要概括每段大意。本文第一段写中国山水画、园林、盆景起源的重要原因之一是想把无本文第一段写中国山水画、园林、盆景起源的重要原因之一是想把无限大的自然山水缩小到感官能够把握的状态，中国画里的山水本质上限大的自然山水缩小到感官能够把握的状态，中国画里的山水本质上在强调心中之山水；第二段写居室化的山水艺术能解决家居生活与对在强调心中之山水；第二段写居室化的山水艺术能解决家居生活与对自然山水的审美需求的矛盾；第三段写中国山水艺术等反过来影响生自然山水的审美需求的矛盾；第三段写中国山水艺术等反过来影响生活。结合题干活。结合题干“提问式标题提问式标题”的要求，答案应该为的要求，答案应该为“中国文人用什么中国文人用什么方式亲近自然方式亲近自然(或或中国艺术如何表现自然中国艺术如何表现自然)”。二、二、2010安徽卷安徽卷 阅读下文，完成题目。阅读下文，完成题目。(9分分) 一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的东西都是传统。可是，过去确系传统的一个重要特东西都是传统。可是，过去确系传统的一个重要特征，我们不能离开过去与现在的关系而谈传统。征，我们不能离开过去与现在的关系而谈传统。 传统都有其传统都有其“原本原本”，原本是传统的始发言行。，原本是传统的始发言行。传统的始发言行有其特定的原初行动者、特定的受传统的始发言行有其特定的原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫做参照系的现实环境。在传动者，还有其特定的叫做参照系的现实环境。在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。第第1212讲讲 真题体验真题体验 随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量，这样，原本也就逐步地形成为传统。特别值量，这样，原本也就逐步地形成为传统。特别值得注意的是，传统逐步形成的过程也是一个逐步得注意的是，传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。这里所说的远离，是指原初行远离原本的过程。这里所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。这样，传统在形成过程中就取得了相对独立于原这样，传统在形成过程中就取得了相对独立于原本所处的参照系以及原初说话人、原初受话人的本所处的参照系以及原初说话人、原初受话人的自主性。自主性。第第1212讲讲 真题体验真题体验 正是这种远离或自主性，打破了原本的限制，扩大正是这种远离或自主性，打破了原本的限制，扩大了原本的范围，丰富了原本的含义。这里的关键在于解了原本的范围，丰富