江苏省南京十三中锁金分校九年级语文复习资料 阅读答题技巧课件

中考语文阅读答题技巧中考语文阅读答题技巧 一、说明文阅读答题技巧一、说明文阅读答题技巧 1 1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明事物说明文一般标题就是说明的对象；的对象； 事理说明文找准开头结尾的总结句。事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的的( (对象加内容对象加内容) ) 。 2 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 3 3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：法，会分析在文中的作用： 举例子：具体真切地说明了事物的举例子：具体真切地说明了事物的特点。特点。 分类别：条理清楚地说明了事物的分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物特点。对事物的特征的特征/ /事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 列数字：具体而准确地说明该事物的列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说特点。使说明更有说服力。明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、特点（地位、影响等）。影响等）。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象下定义：用简明科学的语言对说明的对象/ /科学事理科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征征/ /事理。事理。 打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。特点，增强了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的物的特点。特点。 作诠释：对事物的特征作诠释：对事物的特征/ /事理加以具体的解释说明，使事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/ /事理加以具事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征摹状貌：对事物的特征/ /事理加以形象化的描摹，使事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。说明更具体生动形象。 引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如因果、表事理顺序的词，如“因为、所以因为、所以”“”“首先、其首先、其次次”）。）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。的文章。 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理事理”、“科学事理科学事理”等模糊性的语言表述。）等模糊性的语言表述。） 5 5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。或事物的特点）。 6 6、说明文的结构常见的形式有：、说明文的结构常见的形式有：“总总分分”式（或由总式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先首先”“”“其其次次”“”“还还”“”“也也”“”“此外此外”等词语。等词语。 7 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。句一般不宜作中心句。 概括文段的中心句。概括文段的中心句。 对策：对策：（1 1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。次要的。（2 2）紧扣表秩序的词语，如）紧扣表秩序的词语，如“首先首先”“”“其次其次”“”“还有还有”等等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8 8、说明语言、说明语言 类型类型1 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。点答题。 对策：答：准确对策：答：准确/ /生动形象生动形象/ / 地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/ /事理。事理。 类型类型2 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：对策：答：（答：（1 1）不可以。）不可以。 （2 2）原词的意思或内容。）原词的意思或内容。 （3 3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。 （4 4）换了后意思有何改变，与不符合实际。）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型类型3 3、限制性词语能否删去？、限制性词语能否删去？ 对策：对策：答：（答：（1 1）表态（删还是不删）。）表态（删还是不删）。 （2 2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左左 右右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等等表数量。表数量。 （3 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。不符合实际，太绝对了。（4 4）xxxx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型类型4 4、从文章中找出一个能体现说明文语言、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特点特点的词句，并体会。的词句，并体会。 类型类型5 5：指代：指代“这些条件这些条件”、“这种现象这种现象”“”“同样道同样道理理”等在文中具体指代什么。等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。句话，而是其中的一部分。 9 9、常见考点：、常见考点：1 1、对说明对象及说明特征理解。、对说明对象及说明特征理解。 2 2、对说明方法辨识与理解。、对说明方法辨识与理解。 3 3、对说明顺序的分析与理解。、对说明顺序的分析与理解。 4 4、对文章段落结构特点的分析。、对文章段落结构特点的分析。 5 5、对文意、层意、段意的概括。、对文意、层意、段意的概括。 6 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7 7、对说明语言准确性的体会。、对说明语言准确性的体会。 二、议论文阅读答题技巧二、议论文阅读答题技巧 1 1、论点（证明什么）、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。是明确的表态性的句子。 A A把握文章的论点。把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点）中心论点只有一个（统帅分论点） 明确：明确： 分论点可有分论点可有N N个（补充和证明中心论点）个（补充和证明中心论点） 方法方法 从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） 摘录法（只有分论点，而无中心论点）摘录法（只有分论点，而无中心论点） B B分析论点是怎样提出的：分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点；摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；结出中心论点； 叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。出结论，提出中心论点。 2 2、论据（用什么证明）、论据（用什么证明） 论据的类型：论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。道理论据（引用名言要分析）。 论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 次序安排（照应论点）；次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；判断论据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点）。补充论据（要能证明论点）。 3 3、论证（怎样证明）、论证（怎样证明） 论证方法论证方法 （须为四个字）（须为四个字） 举例论证（例证法）举例论证（例证法） 事实论据记叙事实论据记叙 道理论证（引证法和说理）道理论据道理论证（引证法和说理）道理论据 议论议论 对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） 比喻论证比喻比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。在说明文中为打比方，散文中为比喻。 分析论证过程：分析论证过程： 论点是怎样提出的；论点是怎样提出的； 论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；反两面的分析说理）； 联系全文的结构，是否有总结。联系全文的结构，是否有总结。 论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）解） 分析论证的作用：证明该段的论点。分析论证的作用：证明该段的论点。 4 4、议论文的结构、议论文的结构 一般形式：引论（提出问题）一般形式：引论（提出问题）本论（分析问本论（分析问题）题）结论（解决问题）。结论（解决问题）。 类型：类型： 并列式并列式 总分总式总分总式 总分式总分式 分总式分总式 递递进式。进式。 5 5、议论文的语言、议论文的语言 严密（修饰性、限制性的语言的运用）；严密（修饰性、限制性的语言的运用）； 生动（成语、各种修辞手法的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）； 词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； 句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。 6 6、驳论文的阅读、驳论文的阅读 作者要批驳的错误观点是什么？作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； 由此，作者树立的正确的观点是什么？由此，作者树立的正确的观点是什么？ 7 7、常见考点、常见考点 、议论文的论点考点：、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：第二，注意论点在文中的位置：（1 1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。法。 （2 2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 第三、分清中心论点和分论点：第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。志性词语：首先、其次、第三等。 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 第五、通过论据来反推论点：第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。就是论点。 、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。为事实论据和道理论据。1 1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。2 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。愿意。 、议论文的结构、层次考点：、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。式结构。 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？此考点的基本形式：作者如何证明论点的？ 答题思路是：作者为了证明答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了观点，首先使用了论据，然后对论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明论据进行了怎样的分析，从而证明了了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 、议论文的论证方法考点、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：种： 1 1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为点的方法。因为“事实胜于雄辩事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。事实来证明论点，能增强文章的说服力。 2 2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。具有权威性，论证有力。 3 3、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这、比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 4 4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XXXX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。接受。 答题思路：答题思路：（1 1）道理论据，增加论据的权威性。）道理论据，增加论据的权威性。（2 2）事实论据，从哪个角度来证明论点。）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3 3）比喻论证，或生动形象证明了）比喻论证，或生动形象证明了，或深入浅出证明，或深入浅出证明了了（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4 4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。确的观点更容易被读者接受。 、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：下面从不同角度解释一下： A A、语言准确表现为：、语言准确表现为： 概念使用准确，概念使用准确， 定语、状语等定语、状语等修饰成分恰当。修饰成分恰当。 B B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。辑性强。 C C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。动性和说服力。 D D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。明了。 答题思路：答题思路：如加点词语有什么作用？如加点词语有什么作用？思路：（思路：（1 1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2 2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。 又如词语顺序是否可以颠倒？又如词语顺序是否可以颠倒？ 答题思路：答题思路：（1 1）解释词语的含义；）解释词语的含义；（2 2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。先后顺序或层次性。 、议论文中代词的指代对象考点、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 、开放性、拓展题考点、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。轶事来证明自己的观点或认识。 、议论文中非议论成分考点、议论文中非议论成分考点 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）确定）三、记叙文阅读答题技巧三、记叙文阅读答题技巧1 1问文章体裁？答：此文是一篇问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有：。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文散文( (抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文) )要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2 2记叙文六要素？记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、时间、地点、人物、事件起因、经过、结果结果3 3文章内容？文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：答： A A、此文记叙了（描写了、说明了）、此文记叙了（描写了、说明了）的故事的故事( (事迹、经事迹、经过、事件、景物过、事件、景物) )。即谁做了什么。即谁做了什么这可以作为一句话概这可以作为一句话概括文章内容答案。括文章内容答案。B B、表现了、表现了( (赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了揭露了、批判了) )。 C C、抒发了作者的、抒发了作者的的感情。的感情。4 4材料组织特点？材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。体，详略得当。5 5划分层次？划分层次？（1 1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2 2） 按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语） （3 3） 按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件） （4 4） 总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）6 6记叙线索及作用？记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）线索（明线和暗线）核心人物核心人物 、核心事物、核心事、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7 7为文章拟标题。为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（找文章的线索或中心，依据有（1 1）核心人物（）核心人物（2 2）核心事）核心事物物 (3)(3)核心事件（核心事件（4 4）作者情感。）作者情感。8 8品味题目品味题目 可以从可以从 A A内容上内容上 B B主题上主题上 C C线索线索 D D设置悬念上设置悬念上等方面进行品味。等方面进行品味。 示例：（示例：（1 1）主题上结合主旨必答，如象征性的）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指关，本指实指实指，突出主题，耐人寻味。，突出主题，耐人寻味。（2 2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了了，点明了本文说明的主要内容，点明了本，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。文说明对象。 9 9了解人称的作用。了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论1010记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？（1 1）顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。刻。 （2 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。调，增强文章的生动性。 （3 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。形象，突出中心。1111语言特色？语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。 必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。满感情色彩。 1212写作手法及作用？写作手法及作用？ 狭义的写作手法即狭义的写作手法即“表达方式表达方式”； 广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：线暗线等。常用具体如下：（1 1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2 2）比喻手法）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。理。 （3 3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。鲜明而强烈的印象。（4 4）象征手法）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了达了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。（5 5）对比手法）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。更好地表现文章的主题。（6 6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。格、思想、感情等。（7 7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默辣幽默 。（8 8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。感人效果。 （9 9）前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中使情节完整、结构严谨、中心突出。心突出。（1010）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （1111）文章开篇的写作手法有：）文章开篇的写作手法有：A A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。先言他物的。B B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈烈 D D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采采 E E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。和基调。 F F、开门见山。、开门见山。 G G、倒叙、倒叙1313修辞方法及作用修辞方法及作用（1 1）比喻：生动形象地写出）比喻：生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特点。特点。（2 2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出动作，使物人格化，生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特点。特点。（3 3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。（4 4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5 5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充互相映衬，互为补充（6 6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作调语气，强化内容的作（7 7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8 8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须注：必须结合相关语句分析。结合相关语句分析。1414具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？ 方法方法: :联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。具体内容。 答：答：“”一词原指，这里指，起到了一词原指，这里指，起到了的作用。的作用。 1515句子或语段的作用？句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点有些情况要结合第三点和第四点来回答。来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。明。 二、在结构上：二、在结构上：在文章开头：（在文章开头：（1 1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用等作用在文章中间：（在文章中间：（1 1）承接上文）承接上文 （2 2）开启下文（引出下文）开启下文（引出下文） （3 3）承上启下（过渡）承上启下（过渡） （4 4）为后文作铺垫；标志思路、）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。长等作用。 三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。用。 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 1616表达方式？表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 1717分析写景状物记叙文景物描写的方法：时间推移法分析写景状物记叙文景物描写的方法：时间推移法 空间变换法空间变换法 稳步换景法稳步换景法 分门别类法分门别类法1818领会写景的作用和写物的目的。领会写景的作用和写物的目的。 借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物状物”为主记叙文，往往使用为主记叙文，往往使用“托物言志托物言志”的写法。的写法。 1919描写的种类及作用？描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式：了解描写的几种形式：（1 1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）觉）（2 2）以动衬静，动静结合）以动衬静，动静结合（3 3）正面与侧面，直接与间接）正面与侧面，直接与间接（4 4）人物描写的多种方法）人物描写的多种方法 种类：种类： 一是人物描写：一是人物描写：A A、正面描写（、正面描写（1 1）肖像描写（）肖像描写（2 2）外貌描写（）外貌描写（3 3）神态描写）神态描写 （4 4）动作描写）动作描写 （5 5）语言（对话）描写（）语言（对话）描写（7 7）心理描写）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B B、侧面描写、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。 重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的现出人物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格性格特征或特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了思想，揭示了人物的人物的性格或者性格或者品质。品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写。环境描写：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、环境气氛、烘托人物的烘托人物的情感、预示人物情感、预示人物 的的命运、表现人物某命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。题。 20 20分析人物形象：从两个方面入手：分析人物形象：从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象；一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。2121小说三要素？小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。人物（主要要素）、环境、情节。 其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 ( (尾声尾声) )2222运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。 2323续写小说结尾。续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。哲理，引人深思。 2424问指示代词问指示代词“这、那这、那”所指内容：所指内容： 要多从代词前面文字中找答案。要多从代词前面文字中找答案。 2525问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：式：答：答： A A、回答可以还是不可以；（一般情况不可、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。以，特别是书上的原文时）。B B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了了或修饰限制了+ +句子具体表达效果，哪个表达效句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）或严密。） 2626语言赏析或广告：语言赏析或广告：类型类型1 1、分析某个加点词语的表达效果、分析某个加点词语的表达效果对策：对策：（1 1）了解用词之美）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。务。（2 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的如阿来的词典的故事词典的故事中中“营业员脸上显出了更多的怜营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮漂亮”一词就一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型类型2 2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（对策：（1 1）了解语言美的几种形式及作用）了解语言美的几种形式及作用修辞之美修辞之美- - 见第见第1313个知识点个知识点. .结合第结合第2828答题点回答答题点回答. .句式之美句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）给人以启迪教育作用。）内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）2727文章用典的赏析：文章用典的赏析：一是丰富文章主题，一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。二是增添文章情趣，使文章有文采。2828品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：答：A A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。特点）或从正面和侧面点评。C C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/ /褒扬了褒扬了/ /赞美了赞美了/ /歌颂了或批判了歌颂了或批判了/ /讽刺了讽刺了/ /否定了否定了/ /反驳了，反驳了，或者给了我们或者给了我们的印象、启示、道理等。的印象、启示、道理等。2929问文中的关键词语、句子的位置能否调换。问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：答：A A、能或否、能或否 B B、词语：分别解释两个词。、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。句子：简单概括这两段或两部分的内容。 C C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）或总分式）3030问记叙文的表达方式和作用？问记叙文的表达方式和作用？ 答：答：记叙文的表达方式以记叙为主记叙文的表达方式以记叙为主, ,兼用描写、议论、说明、兼用描写、议论、说明、抒情。抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。使文章具有强大的感染力。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。上启下的妙用。 说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。截然分开的。3131问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：表现技巧： 一是修辞手法：共八种。一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。抑后扬等。3232评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴通观全文，筛选重要信息，从人物的言行