高中语文 《歌——给暖暖》课件2 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

自古以来，秋是自古以来，秋是悲伤悲伤的象征，是的象征，是没落没落的表现，的表现，是人生是人生愁绪愁绪的晴雨表。屈原说的晴雨表。屈原说“袅袅兮秋风，洞袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。庭波兮木叶下。”宋玉说宋玉说“悲哉，秋之为气也！悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。萧瑟兮草木摇落而变衰。”曹丕在曹丕在燕歌行燕歌行也也有同样的诗句有同样的诗句“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜霜”。自然界万木萧条落叶纷飞，首先映入人的。自然界万木萧条落叶纷飞，首先映入人的眼帘，自然界的物象使人产生了心灵的共感，由眼帘，自然界的物象使人产生了心灵的共感，由宇宙的四季自然联想到人生的四季，宇宙的四季自然联想到人生的四季，“山僧不解山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。数甲子，一叶落知天下秋。”秋叶飘零，及物及秋叶飘零，及物及人，悲从中来，正如陆机人，悲从中来，正如陆机文赋文赋所言所言“悲落叶悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春于劲秋，喜柔条于芳春”， 秋，却是意境的写照，秋，却是意境的写照，清冷、萧瑟、寂寥、悲凉、质清冷、萧瑟、寂寥、悲凉、质朴朴，是人生繁华落尽见真淳的境界，是艺术家孜孜以求的，是人生繁华落尽见真淳的境界，是艺术家孜孜以求的凄寒凄寒之境。之境。“万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。”“”“秋秋霄日色胜春霄，万里霜天静寂寥。霄日色胜春霄，万里霜天静寂寥。”王勃的意境更为开阔，王勃的意境更为开阔，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”李白则以豪放见李白则以豪放见称，称，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”苏轼这个大苏轼这个大才子，心境随世态而渐老，他的笔下既有色彩斑斓的五色才子，心境随世态而渐老，他的笔下既有色彩斑斓的五色之秋，之秋，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”又有往事又有往事如烟不可追忆之苦，如烟不可追忆之苦，“人似秋鸿来有信，事如春梦了无人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。痕。”还有人生如梦不堪回首的浩叹，还有人生如梦不堪回首的浩叹，“世事一场大梦，世事一场大梦，人生几度秋凉。人生几度秋凉。” ” 文安一中：张晓辉文安一中：张晓辉1 1、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰( (宋玉宋玉九辩九辩) ) 2 2、秋风萧瑟，洪波涌起。、秋风萧瑟，洪波涌起。( (曹操曹操观沧海观沧海) ) 3 3、万里悲秋常作客，百年多病独登台。、万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ( (杜甫杜甫登高登高) ) 4 4、常恐秋节至，焜黄华叶衰。、常恐秋节至，焜黄华叶衰。( (汉乐府汉乐府长歌行长歌行) ) 5 5、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ( (柳永柳永雨霖铃雨霖铃 ) ) 6 6、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。 ( (李商隐李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮) )7 7、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思悲凉萧瑟悲凉萧瑟 秋词秋词 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。 乐观昂扬乐观昂扬采桑子采桑子重阳重阳（19291929年年1010月）月）人生易老天难老，人生易老天难老，岁岁重阳。岁岁重阳。今又重阳，今又重阳，战地黄花分外香。战地黄花分外香。一年一度秋风劲，一年一度秋风劲，不似春光。不似春光。胜似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。寥廓江天万里霜。革命乐观主义革命乐观主义 痖弦，痖弦，19321932年生，年生，原名王庆麟，河南南原名王庆麟，河南南阳人。阳人。19491949年去台湾，年去台湾，19661966年年1212月退伍。月退伍。19541954年与年与洛夫洛夫、张默、张默共同创办共同创办创世纪创世纪诗社，诗社，19751975年任幼狮文化公司年任幼狮文化公司期刊总编辑。期刊总编辑。19771977年年1010月起担任台湾月起担任台湾联合报联合报副副总编辑兼副刊主任、联合文学杂志社社长。现移居总编辑兼副刊主任、联合文学杂志社社长。现移居加拿大。主要诗集有加拿大。主要诗集有痖弦诗抄痖弦诗抄深渊深渊盐盐痖弦自选集痖弦自选集痖弦诗集痖弦诗集等。等。 笔名用痖弦，有三重意思。笔名用痖弦，有三重意思。因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二胡沙哑的声音，很是喜爱，就用了胡沙哑的声音，很是喜爱，就用了“痖弦痖弦”作笔名。作笔名。再一个就是喜欢陶渊明。再一个就是喜欢陶渊明。陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗，陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗，家里有一把无弦的琴。家里有一把无弦的琴。每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：“但识琴中趣，何但识琴中趣，何劳弦上声！劳弦上声！”无弦之琴，无弦之琴，“痖弦痖弦”也。也。第三层，是有人说，你这第三层，是有人说，你这“痖弦痖弦”是否与老诗人纪弦有比肩之意？是否与老诗人纪弦有比肩之意？痖弦说：痖弦说：“纪弦是三十年代就出了名的老前辈，其实我发诗时，纪弦是三十年代就出了名的老前辈，其实我发诗时，还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小弦吧。弦吧。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。”不也很有文化味吗？不也很有文化味吗？” 秋歌秋歌 给暖暖给暖暖落叶完成了最后的颤抖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧声远了七月的砧声远了暖暖暖暖雁子们也不在辽夐的秋空雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行诗了写他们美丽的十四行诗了暖暖暖暖马蹄留下残踏的落花马蹄留下残踏的落花在南国小小的山径在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没有留下秋天，秋天什么也没有留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了一切便都留下了辽敻辽敻前三节中作者分别选用了哪些景象来表现前三节中作者分别选用了哪些景象来表现“秋天秋天”怎样的意蕴？怎样的意蕴？第一节中选用第一节中选用“落叶、荻花、湖沼、砧声落叶、荻花、湖沼、砧声”，这些景象一方，这些景象一方面使人感受到深秋的面使人感受到深秋的凋落萧瑟寥落凋落萧瑟寥落，但，但“完成颤抖，湖沼完成颤抖，湖沼的蓝睛，砧声远去的蓝睛，砧声远去”等字眼的描摹又可让人感受到等字眼的描摹又可让人感受到轻柔明轻柔明净淡远净淡远的秋味。的秋味。第二节中雁子不在秋空写美丽的十四行诗，这种雁子消失第二节中雁子不在秋空写美丽的十四行诗，这种雁子消失于秋空的表述使人感受到于秋空的表述使人感受到寂寞辽远寂寞辽远的特征，可的特征，可“雁子在秋雁子在秋空写美丽的十四行诗空写美丽的十四行诗”的的美丽联想却又充满诗情画意，格美丽联想却又充满诗情画意，格外轻灵。外轻灵。前三节中作者分别选用了哪些景象来表现前三节中作者分别选用了哪些景象来表现“秋天秋天”怎样的意蕴？怎样的意蕴？第三节选用马蹄在南国山径留下残踏的落花，歌人在北方幽第三节选用马蹄在南国山径留下残踏的落花，歌人在北方幽幽的寺院留下破碎的琴韵幽的寺院留下破碎的琴韵营造了一种秋天残缺破损的美营造了一种秋天残缺破损的美，既既传达出忧伤凄凉的内蕴，传达出忧伤凄凉的内蕴，可同时也不可避免的让人迷醉于这可同时也不可避免的让人迷醉于这些场面所流溢出的难以言说的些场面所流溢出的难以言说的幽静散淡、神秘诡奇的气场幽静散淡、神秘诡奇的气场之之中。中。 最后一节在诗中有什么作用？最后一节在诗中有什么作用？结构上：对上文的总结结构上：对上文的总结内容上：内容上：“暖暖暖暖”的的“留留”与前四节中景物的与前四节中景物的“去去”形成比照。形成比照。说明，前四节的说明，前四节的“去去”为暖暖的为暖暖的“留留”做了铺垫。做了铺垫。 “暖暖暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了这个本来是形容词的词语的词性，如这个本来是形容词的词语的词性，如“暖暖的春天暖暖的春天”，在本诗，在本诗中还有名词的性质中还有名词的性质。“暖暖暖暖”可以产生可以产生“通感通感”，强烈地刺激，强烈地刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗诗又一咏三叹地又一咏三叹地“强化强化”这种感觉。这种感觉。 “暖暖暖暖”在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。一、一、二两个诗节都用二两个诗节都用“暖暖暖暖”作为一个诗句结尾，两个作为一个诗句结尾，两个“独立独立”的的“暖暖暖暖”极大地强化了它的效果。极大地强化了它的效果。最后两个诗节采用了诗歌创最后两个诗节采用了诗歌创作中的作中的“蝉联蝉联”技法，技法，“只留下一个暖暖只留下一个暖暖”是第四个诗节的结是第四个诗节的结尾，也是第五个诗节的开头，尾，也是第五个诗节的开头，不仅增加了诗的音乐性，还强化不仅增加了诗的音乐性，还强化了主题：秋歌即是了主题：秋歌即是“暖暖暖暖”，“秋秋”的特点是的特点是“暖暖”，给人的，给人的也是也是“暖暖”。读完全诗，觉得诗题应该是读完全诗，觉得诗题应该是秋歌：暖暖秋歌：暖暖，但，但是这个诗题绝对没有诗人的是这个诗题绝对没有诗人的“无理而妙无理而妙”。诗是最精炼的语言。诗是最精炼的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖暖暖”(题目题目中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合)十个十个“暖暖”(与人类的最高理想与人类的最高理想“十全十美十全十美”暗合暗合)。难怪诗人感叹：。难怪诗人感叹：“只留下一个暖暖一切便都留下了只留下一个暖暖一切便都留下了” 可以有如下几种理解：可以有如下几种理解：A暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。B暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。和力量。C暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。D暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。向往的一份情怀。E暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵魂的不安，还人类以旷达。魂的不安，还人类以旷达。暖暖梁静茹都可以随便的都可以随便的你说的我都愿意去你说的我都愿意去小火车摆动的旋律小火车摆动的旋律都可以是真的都可以是真的你说的我都会相信你说的我都会相信因为我完全信任你因为我完全信任你细腻的喜欢细腻的喜欢毛毯般的厚重感毛毯般的厚重感晒过太阳熟悉的安全感晒过太阳熟悉的安全感分享热汤分享热汤我们两支汤匙一个碗我们两支汤匙一个碗左心房暖暖的好饱满左心房暖暖的好饱满我想说其实你很好我想说其实你很好你自己却不知道你自己却不知道真心的对我好真心的对我好不要求回报不要求回报爱一个人希望他过更好爱一个人希望他过更好打从心里暖暖的打从心里暖暖的你比自己更重要你比自己更重要