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中考作文复习之开头与结尾专项训练一、开头一、开头 明朝诗人谢榛说：明朝诗人谢榛说：“ “起句当如爆竹，骤响易起句当如爆竹，骤响易彻。彻。” ”强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的。考场作文的开可见。文章的开头是相当重要的。考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，如何利用开头在浩瀚头讲究简洁、生动、优美，如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现归纳出几种常见的方法：文海中脱颖而出呢，现归纳出几种常见的方法：1.引用式引用式 ：指引用名人名言、格言、谚语、歌词、：指引用名人名言、格言、谚语、歌词、诗歌名句等作为开头。诗歌名句等作为开头。例：例： 冰心说：冰心说：“ “爱在左，情在右，走在生命的两旁，随爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。却不是悲凉。” ” 一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我满目泪水。眼神，让我满目泪水。 (大爱无声大爱无声)2.修辞扮靓式修辞扮靓式（1）巧博喻，形象开阔。）巧博喻，形象开阔。如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。（一丝甘醇沁心田）电划破了凝固的空气。（一丝甘醇沁心田）（2）趣比拟，别开生面。）趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（我叫把不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（我叫把握）握）（3）巧设问，引人注意。）巧设问，引人注意。如：幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满如：幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头眉头幸福是奋斗的结晶幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。勤劳的丰碑。 (什么是幸福什么是幸福? )3留下悬念，产生疑问留下悬念，产生疑问 我是个我是个l6岁的女孩，在我心目中，什么颜色都岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。不及白色好看。l6岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。独钟。 (又一次心痛又一次心痛)分析：一反常情，强调了对分析：一反常情，强调了对“ “我我” ”对白色的对白色的“ “情情有独钟有独钟” ”，令人生疑，吸引注意。，令人生疑，吸引注意。4描绘景物，营造氛围描绘景物，营造氛围 西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。的美丽之中，没有了一切声响。 (那悠扬而美丽的琴声开头那悠扬而美丽的琴声开头)分析：开头营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的分析：开头营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。起读者的阅读兴趣。5、欲扬先抑，开发胃口、欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“ “虎虎妞妞” ”。同桌同桌二、结尾二、结尾 俗话说：俗话说：“ “编筐编篓，全在收口。编筐编篓，全在收口。” ”结尾是人物思结尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。好的章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。好的结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明。常见结尾方法有：更加深刻、鲜明。常见结尾方法有：1照应开头，首尾圆合照应开头，首尾圆合 这一天，爸妈从战争到和平，跨越这条鸿沟是那么的不这一天，爸妈从战争到和平，跨越这条鸿沟是那么的不易，又是那么的容易。吃饭时，我分别为爸、妈夹了菜，幽易，又是那么的容易。吃饭时，我分别为爸、妈夹了菜，幽幽地说：幽地说：“ “请你们记住这一天。永远永远不忘记。请你们记住这一天。永远永远不忘记。爸爸妈妈爸爸妈妈使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们使劲地点了点头。从他们坚毅的眼神里，我相信，这次他们的诺言将永远实现。的诺言将永远实现。 (记住这一天结尾记住这一天结尾)分析：文章开头写父母的分析：文章开头写父母的“ “战争战争” ”，此处结尾写父母的，此处结尾写父母的“ “和平和平” ”。在结构上，起到了首尾照应的作用；在内容上，从。在结构上，起到了首尾照应的作用；在内容上，从“ “战争战争” ”到到“ “和平和平” ”，突出了作为，突出了作为“ “和平使者和平使者” ”的的“ “我我” ”的功劳；从情的功劳；从情感上，强调了家庭和谐的渴望。感上，强调了家庭和谐的渴望。2象征升华，内蕴丰富象征升华，内蕴丰富 到了真正表演的那天，老师递给我两朵蒲公英，说：到了真正表演的那天，老师递给我两朵蒲公英，说：“ “是是你母亲要我交给你的。你母亲要我交给你的。” ”我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道，是这两朵蒲公英一直陪伴我英，一直到比赛结束，我知道，是这两朵蒲公英一直陪伴我到最后，这是母亲给我最好的奖励。到最后，这是母亲给我最好的奖励。 时至今天，我正值花季，在成长的路上，母亲仍然对我不时至今天，我正值花季，在成长的路上，母亲仍然对我不离不弃。我知道，我的青春开满蒲公英。离不弃。我知道，我的青春开满蒲公英。 （最好的奖赏）（最好的奖赏） 分析：盛开的蒲公英，不就是母爱的象征吗？借助具体分析：盛开的蒲公英，不就是母爱的象征吗？借助具体意象，来表达某种情感，别样的结尾，让人读来意蕴深厚。意象，来表达某种情感，别样的结尾，让人读来意蕴深厚。3、哲理式结尾，引人深思。、哲理式结尾，引人深思。 “ “世间的生灵，需要用爱去滋润，去抚育。如果失世间的生灵，需要用爱去滋润，去抚育。如果失去了爱的浇灌，人的心灵便会如风干的叶子，一碰便去了爱的浇灌，人的心灵便会如风干的叶子，一碰便碎碎” ” （上帝找上帝找“ “体验体验” ”）4引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩 左拉说：左拉说：“ “人生人生-只有两分半钟的时间，一分钟只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱微笑、一分钟叹息、半分钟的爱” ”在我看来，在在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱、对生活的爱、对亲人的爱融于母亲将她对生命的爱、对生活的爱、对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情其中了平日的点滴中，我忘情其中了 分析：名言佳句，俗语，谚语，流行歌词很多，分析：名言佳句，俗语，谚语，流行歌词很多，若作文结尾引用，能使文章增色许多。若作文结尾引用，能使文章增色许多。5对比烘托，结构优美对比烘托，结构优美 徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥；徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥；达芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑；达芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑；苏轼相信自己是金子，才有了苏轼相信自己是金子，才有了“ “但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共婵娟婵娟” ”。我相信自己是金子，才能成就我自信一生和。我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。光明前途。 (我是金子我是金子)6、呼唤美好，劝诫号召、呼唤美好，劝诫号召 给爱一片天空，别让爱成为束缚我们的枷锁。给爱一片天空，别让爱成为束缚我们的枷锁。给爱留一片天空，别让您付出的爱成为伤心的利器。给爱留一片天空，别让您付出的爱成为伤心的利器。给爱留出一片天空，让您的心灵不再流泪。给爱留给爱留出一片天空，让您的心灵不再流泪。给爱留出一片天空，让您的心灵变得清澈生辉！出一片天空，让您的心灵变得清澈生辉！ （给爱留出一片天空）（给爱留出一片天空）7、景物烘托，情景交融。、景物烘托，情景交融。 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。距离。 （雨中品读）（雨中品读） 分析：通过景物烘托，暗示了两代人之间情感分析：通过景物烘托，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情景合一，含蓄隽永。隔阂的消失，情景合一，含蓄隽永。
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