江苏省海安县七年级语文上册 第12课 本命年的回想课件 苏教版

元日元日王安石 爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。 本命年的回想刘绍棠作者简介 刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说蒲柳人家。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。烙饼（ ） 簸（ ）箕 阖（ ）家 大吃大嚼（ ）门槛（ ） 豆馅（ ） 鬼祟（ ） 秫秸（ ） 糁儿（ ） 发鬏（ ） 渍酸菜（ ） 涿州（ ） gd（ ） 浓y （ ） l子（ ） yo （ ）喝 穿su （ ） rng花（ ） 叮zh （ ） so扰（ ）2.用简洁的语言概括本文所写的主要内容。3. 写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？ 4. 在作者眼中，春节是怎样的一个节日？ 5. 春节是二十四节之一吗？作者写的是春节，为什么要提到二十四节气？友情提示：友情提示： 自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。烙饼（ ） 簸（ ）箕 阖（ ）家 大吃大嚼（ ） 门槛（ ） 豆馅（ ） 鬼祟（ ） 秫秸（ ） 糁儿（ ） 发鬏（ ） 渍酸菜（ ） 涿州（ ） gd（ ） 浓y （ ） l子（ ） yo （ ）喝 穿su （ ） rng（ ）花 叮zh （ ） so扰（ ） lo b h ju kn xin su shji shn ji z zhu 疙瘩 郁 栗 吆 梭 绒 嘱 骚第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善2.用简洁的语言概括本文所写的主要内容。 京郊运河家乡几十年前的过年习俗。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3. 写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？ 60“高龄” 从文章最后可以看出“今年岁逢丙子，是我的本命年，60高龄回忆往事，颇有返老还童之感”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善4. 在作者眼中，春节是怎样的一个节日？ “最有鲜明的地方特色和浓郁乡土风味。”第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5. 春节是二十四节之一吗？作者写的是春节，为什么要提到二十四节气？ 不是 作者以二十四节衬托春节，指出尽管“二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节”第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗读课文3、4小节，边读边思考下列问题： 1.请从第3小节中找出能体现运河父老乡亲过年感受的词语。 2. 作者回想了儿时过年时的哪些风俗？（请用三四字以动词+名词的格式概括出这些活动。） 3. 作者如数家珍般叙说了从腊月初一到除夕之夜发生的10件事情，事情与事情之间过渡自然，请找出其中的过渡句？ 4. “我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”对这一句，你是如何理解的？ 5. 体会“土炕烫得能烙饼”“吃得我食火上升，口舌生疮，只得吃烧糊了的锅巴泡出的化食汤”两句的写法以及作用。 6.本文的语言幽默风趣，富有表现力，试举例说说。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 1.请从第3小节中找出能体现运河父老乡亲过年感受的词语。 “预热”“增温”“红火”“发烧”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 2. 作者回想了儿时过年时的哪些风俗？（请用三四字以动词+名词的格式概括出这些活动。）炒年货 喝腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜备食物 送灶神 换门神 守岁 拜新年第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 3. 作者如数家珍般叙说了从腊月初一到除夕之夜发生的10件事情，事情与事情之间过渡自然，请找出其中的过渡句？ “化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。” “喝过腊八粥，年味儿更浓重。 “灶王爷走了，门神爷也换岗了”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 4. “我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”对这一句，你是如何理解的？ 这是奶奶在新年到来时表达的美好祝愿，表明在传统的习俗中寄寓着乡亲父老的许多理想。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善5. 体会“土炕烫得能烙饼”“吃得我食火上升，口舌生疮，只得吃烧糊了的锅巴泡出的化食汤”两句的写法以及作用。 运用了侧面描写， “土炕烫得能烙饼”可见烧了多少柴，炒了多少年货 。 “吃得我食火上升，口舌生疮，只得吃烧糊了的锅巴泡出的化食汤”既侧面表现了“大吃大嚼”的情景，写出了事物的好吃及小孩贪食的特性，也增添了几分幽默的情趣。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善6.本文的语言幽默风趣，富有表现力，试举例说说。 “吃得我食火上升，口舌生疮，只得吃烧糊了的锅巴泡出的化食汤。” “村南村北，村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣” “喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩” “从糖瓜上抠几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。” “灶王爷走了，门神爷也换岗了”第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】1.在写到吃腊八粥时为什么既“舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子”？ “舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理，简约的心理，好日子细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”也是因为太好吃，一吃起来，就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。舍不得吃，吃起来却又没有个够，似乎矛盾而又统一，人儿真实可爱，富于情趣。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】3.随着社会的发展，人们的生活水平逐年提高，几十年前的过春节与我们过的春节有什么不同？没变的是什么？ 不变的是对劳动成果的享受，对幸福生活的品味。 不变的是人们对未来美好生活的祈盼和祝愿。 不变的是亲情友情乡情。2.为什么大家都喜欢过年？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果。展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】 完成自我提升与评价“自我检测”4大题。友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高第五步：总结提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】友情提示：友情提示： 从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。 1.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，体会民俗文化的丰富内涵。 2.将自己过年时的亲身感受与作者的感受进行对比，体会春节的变化，传统民俗的魅力。3.欣赏生动传神的语言。4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。