高考地理二轮复习 专题2 等值线图的判读能力课件 大纲人教版

2012届高考大纲版地理二轮复习方案课件：专题2等值线图的判读能力考情报告考情报告专题二专题二 考情报告考情报告专题二专题二 考情报告考情报告专题二专题二 考情报告考情报告专题备考引擎专题备考引擎专题二专题二 专题备考引擎专题备考引擎考向预测考向预测随着高考改革的不断深入，试题越来越突出能力考查，随着高考改革的不断深入，试题越来越突出能力考查，而等值线题具有类型多、变化多、综合性强和能力要求高而等值线题具有类型多、变化多、综合性强和能力要求高的特点，能够很好地体现高考的指导思想；同时，等值线的特点，能够很好地体现高考的指导思想；同时，等值线试题能体现试题的创新性和梯度性，故一直备受高考命题试题能体现试题的创新性和梯度性，故一直备受高考命题者的青睐。者的青睐。预测预测2012年本部分内容的高考命题将呈现出以下特点：年本部分内容的高考命题将呈现出以下特点：(1)题型以选择题和读图分析题为主。题型以选择题和读图分析题为主。(2)等值线的种类不断增加，有关等高线、等温线、等压等值线的种类不断增加，有关等高线、等温线、等压线以及等降水量线图的试题构成了等值线题的主体部分；线以及等降水量线图的试题构成了等值线题的主体部分；同时，新颖等值线图的出现同时，新颖等值线图的出现(包括新要素和常见等值线的拓包括新要素和常见等值线的拓展展)拓宽了试题的命题角度和命题范围。拓宽了试题的命题角度和命题范围。专题二专题二 专题备考引擎专题备考引擎(3)由单纯地考查等值线图像知识转向考查等值线知识的综由单纯地考查等值线图像知识转向考查等值线知识的综合应用，由单视角转向多视角的综合考查，具体表现为应用合应用，由单视角转向多视角的综合考查，具体表现为应用等值线图分析所表达的地理事物的内涵，并揭示地理规律及等值线图分析所表达的地理事物的内涵，并揭示地理规律及影响因素。影响因素。复习策略复习策略在二轮复习中应特别重视：在二轮复习中应特别重视：(1)等值线基本特征的学习，掌等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性及判读方法。正确理解各种等值线知识握等值线的本质属性及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完整的专题知识结构。整的专题知识结构。(2)对于与各种等值线有关的自然、人对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。的知识和能力来解决综合性的问题。专题网络构建专题网络构建专题二专题二 专题网络构建专题网络构建重点要点探究重点要点探究专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 探究点一等值线的共性及判读要领探究点一等值线的共性及判读要领一、等值线图的共同特性一、等值线图的共同特性1同一条等值线上各点的数值相等。同一条等值线上各点的数值相等。2同一幅图中相邻两条等值线间的数值间隔相等同一幅图中相邻两条等值线间的数值间隔相等(即等值距相同即等值距相同)，如等高线图上的等高距相等。如等高线图上的等高距相等。3同一幅图中任意两条等值线的数值差为某一定值的倍数或零。同一幅图中任意两条等值线的数值差为某一定值的倍数或零。4同一幅图中任意两条等值线一般不能相交或重合同一幅图中任意两条等值线一般不能相交或重合(陡崖除外陡崖除外)。5等值线为闭合曲线。无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在等值线为闭合曲线。无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究6同一幅图中，等值线同一幅图中，等值线(或面或面)的数值变化是有规律的，总是的数值变化是有规律的，总是由大到小或由小到大。由大到小或由小到大。7等值线的数值、走向、疏密、弯曲状况反映了地理事物的等值线的数值、走向、疏密、弯曲状况反映了地理事物的变化规律。在同一幅等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值变化规律。在同一幅等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，若弯曲大则变化大，若弯曲小则变化小。例如，的变化程度，若弯曲大则变化大，若弯曲小则变化小。例如，南半球的等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔，南半球的等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔，气温变化小。气温变化小。8等值线应是平滑的曲线，不能用尺子连成生硬的折线。等值线应是平滑的曲线，不能用尺子连成生硬的折线。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究二、等值线判读的要领二、等值线判读的要领五看：五看：“看图名、看疏密、看数值、看图名、看疏密、看数值、看走向、看弯曲看走向、看弯曲”1观察等值线的图名观察等值线的图名读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，如等高线、等压读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，如等高线、等压线、等温线、等降水量线、等人口密度线、等震线、等时线和线、等温线、等降水量线、等人口密度线、等震线、等时线和等太阳高度线等。等太阳高度线等。2观察等值线的间距和疏密观察等值线的间距和疏密在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差的大小。则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差的大小。等值线越密集，则单位距离数值差值越大；等值线越稀疏，则等值线越密集，则单位距离数值差值越大；等值线越稀疏，则单位距离数值差值越小。在不同类型的等值线图中，等值线的单位距离数值差值越小。在不同类型的等值线图中，等值线的疏密程度反映的地理意义不同。疏密程度反映的地理意义不同。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究3观察等值线数值观察等值线数值通过相邻两条等值线的数值确定等值距，进而比较不同位置通过相邻两条等值线的数值确定等值距，进而比较不同位置的点的数值大小；的点的数值大小；据等值线数值变化方向确定某地的数值的据等值线数值变化方向确定某地的数值的范围；范围；寻找图中有无闭合区域，根据寻找图中有无闭合区域，根据“大于大的，小于小的大于大的，小于小的”的原则，确定闭合区域的数值范围。的原则，确定闭合区域的数值范围。4等值线的延伸方向即走向问题等值线的延伸方向即走向问题不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。如等高不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反映当地气温分布线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等高线平行的等温线表示影的影响因素，如与纬线、海岸线、等高线平行的等温线表示影响当地气温的主要因素分别是太阳辐射、海陆位置和地形；局响当地气温的主要因素分别是太阳辐射、海陆位置和地形；局部地区等降水量线的走向可以反映海岸线或地形的走向等等。部地区等降水量线的走向可以反映海岸线或地形的走向等等。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究5看等值线的弯曲状况看等值线的弯曲状况弯曲等值线弯曲等值线“凸高为低，凸低为高凸高为低，凸低为高”，即等值线弯曲部位向等，即等值线弯曲部位向等值线高值凸出，弯曲部位为低值区域；等值线弯曲部位向低值值线高值凸出，弯曲部位为低值区域；等值线弯曲部位向低值凸出，弯曲部位为高值区域。如在等高线地形图上，等高线弯凸出，弯曲部位为高值区域。如在等高线地形图上，等高线弯曲部位向高值凸出，则该部位所示地形为山谷，向低值凸出则曲部位向高值凸出，则该部位所示地形为山谷，向低值凸出则为山脊。即实际数值高低总与凸出方向的值区相反。为山脊。即实际数值高低总与凸出方向的值区相反。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究例例1201112011福建卷福建卷 气温、降水量和日照时数过高或过低都会气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。图能性也越大。图21示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完成度分布。读图完成(1)(3)题。题。(1)图中图中E、F两地气候风险度分别两地气候风险度分别可能为可能为()A0.550.50B0.300.50C0.550.35D0.300.35专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(2)导致导致E、F两地气候风险度差异的因素主要是两地气候风险度差异的因素主要是()A大气环流、地形大气环流、地形B大气环流、海陆位置大气环流、海陆位置C纬度位置、地形纬度位置、地形D海陆位置、河网密度海陆位置、河网密度(3)若图示地区气候变暖，以下四地中风险度降低最明显的是若图示地区气候变暖，以下四地中风险度降低最明显的是()AEBF CG DH专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(1)B【解析】【解析】 本题考查等值线知识。根据等值线本题考查等值线知识。根据等值线“大于大大于大的，小于小的的，小于小的”规律，可知规律，可知E的数值范围为的数值范围为0.250.45，F的的数值范围为数值范围为0.450.65，选项，选项B符合。符合。(2)A【解析】【解析】 本题考查影响气候的因素。气温、降水量和本题考查影响气候的因素。气温、降水量和日照时数都会给柑橘生长发育带来影响，图中日照时数都会给柑橘生长发育带来影响，图中E地位于四川盆地位于四川盆地，受盆地地形影响，光照资源不足，地，受盆地地形影响，光照资源不足，F地位于长江中下游地地位于长江中下游地区，受季风影响，降水量、日照时数都会发生变化，因此导区，受季风影响，降水量、日照时数都会发生变化，因此导致两地气候风险差异的因素主要为大气环流和地形，致两地气候风险差异的因素主要为大气环流和地形，A正确。正确。(3)D【解析】【解析】 本题考查全球变暖带来的影响。四地中本题考查全球变暖带来的影响。四地中H地地纬度最高，气温较低，柑橘生产气候风险度大，全球变暖导纬度最高，气温较低，柑橘生产气候风险度大，全球变暖导致该地气温升高，利于柑橘生长，因此其风险度降低最明显，致该地气温升高，利于柑橘生长，因此其风险度降低最明显，D正确。正确。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究【点评】【点评】 气候风险度等值线是我们教材中没有涉及的知识，气候风险度等值线是我们教材中没有涉及的知识，以新材料、新背景命题是高考命题的一大特色，但是不管任以新材料、新背景命题是高考命题的一大特色，但是不管任何等值线，都具有共性，都符合等值线的一般规律，所以遇何等值线，都具有共性，都符合等值线的一般规律，所以遇到新型等值线的试题，还是应按等值线的判读要领及其共性到新型等值线的试题，还是应按等值线的判读要领及其共性特征来思考问题。特征来思考问题。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究【探究点一点拨【探究点一点拨】找共性找共性等值线的共性是各类等值线中都通用的，特别等值线的共性是各类等值线中都通用的，特别是在分析不常见的等值线时这是运用最多的一点。是在分析不常见的等值线时这是运用最多的一点。求差异求差异同一幅等值线图中不同地点的数值、弯曲、走同一幅等值线图中不同地点的数值、弯曲、走向、疏密等的差别及不同地点的等值线影响因素是考查的重向、疏密等的差别及不同地点的等值线影响因素是考查的重要内容，特别是数值的大小往往被忽视，因此做题时要特别要内容，特别是数值的大小往往被忽视，因此做题时要特别注意这一点。注意这一点。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 探究点二等高线图的判读与应用探究点二等高线图的判读与应用1判断地形类型判断地形类型(1)大的地形类型大的地形类型平原：海拔平原：海拔500m，内部地势起伏较小，等高线较稀疏，边，内部地势起伏较小，等高线较稀疏，边缘地势陡峻，等高线较密集。缘地势陡峻，等高线较密集。山地：海拔山地：海拔500m，地势起伏很大，等高线很密集。，地势起伏很大，等高线很密集。丘陵：海拔丘陵：海拔200500m，地势起伏较大，等高线较密集。，地势起伏较大，等高线较密集。盆地：海拔无标准，中间低，四周高，内部地势起伏较小，等盆地：海拔无标准，中间低，四周高，内部地势起伏较小，等高线较稀疏，边缘地势陡峻，等高线较密集。高线较稀疏，边缘地势陡峻，等高线较密集。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(2)小的地形类型小的地形类型山顶：中间高，四周低。山顶：中间高，四周低。谷地谷地(或洼地或洼地)：中间低，四周高。：中间低，四周高。山谷：低处凸向高处的地方。山谷：低处凸向高处的地方。山脊：高处凸向低处的地方。山脊：高处凸向低处的地方。鞍部：两山顶之间的低地，两侧高，两侧低，成对称地形，地鞍部：两山顶之间的低地，两侧高，两侧低，成对称地形，地势十分平缓。势十分平缓。陡崖：两条及以上等高线重叠的地方。陡崖：两条及以上等高线重叠的地方。峡谷：中间低，两侧高，且两侧等高线密集的地方。峡谷：中间低，两侧高，且两侧等高线密集的地方。沙丘：在干旱、半干旱地区，在风力沉积作用下形成，在等高沙丘：在干旱、半干旱地区，在风力沉积作用下形成，在等高线图上，表现为新月形。根据沙丘形态，坡陡处为背风坡，坡线图上，表现为新月形。根据沙丘形态，坡陡处为背风坡，坡缓处为迎风坡。缓处为迎风坡。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究2判断坡面类型判断坡面类型(1)均匀坡面：坡面倾斜基本一致，等高线表现为间隔大致均匀坡面：坡面倾斜基本一致，等高线表现为间隔大致相等，疏密一致。相等，疏密一致。(2)凸形坡面：坡面倾斜，上缓下陡，等高线表现为间隔上凸形坡面：坡面倾斜，上缓下陡，等高线表现为间隔上大下小，上稀下密。大下小，上稀下密。(3)凹形坡面：坡面倾斜，上陡下缓，等高线表现为间隔上凹形坡面：坡面倾斜，上陡下缓，等高线表现为间隔上小下大，上密下稀。小下大，上密下稀。3判断水系水文特征判断水系水文特征水系特征：山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水水系特征：山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系；山脊是河流的分水岭，山谷常有河流发育；等高线穿系；山脊是河流的分水岭，山谷常有河流发育；等高线穿越河谷时向上游方向弯曲，即河流流向与等高线凸出方向越河谷时向上游方向弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反。相反。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究水文特征：河谷等高线密集，河流流速大，陡崖处有时形水文特征：河谷等高线密集，河流流速大，陡崖处有时形成瀑布；河流的流量还与流域面积成瀑布；河流的流量还与流域面积(集水区域面积集水区域面积)和流域和流域内降水量内降水量(内流区域的融冰或融雪量内流区域的融冰或融雪量)有关；在等高线地形有关；在等高线地形图上，坡面径流流向与等高线垂直且由高处流向低处。图上，坡面径流流向与等高线垂直且由高处流向低处。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究专题二专题二 重点要点探究重点要点探究专题二专题二 重点要点探究重点要点探究专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 例例20112011江苏卷江苏卷 某校研究性学习小组到野外考察。图某校研究性学习小组到野外考察。图22为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答(1)(2)题。题。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(1)下列描述可能与实地情况相符的是下列描述可能与实地情况相符的是()A地附近的河流从西南流向东北地附近的河流从西南流向东北B地坡度最陡地坡度最陡C地分布有茶园地分布有茶园D地是观赏瀑布的最佳位置地是观赏瀑布的最佳位置(2)该考察线路的高差可能是该考察线路的高差可能是()A450米米 B500米米C550米米 D600米米专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(1)C【解析】【解析】 根据图中等高线，可判断该地为低山丘陵区，根据图中等高线，可判断该地为低山丘陵区，地势由东北向西南倾斜，所以地势由东北向西南倾斜，所以地附近河流流向应为从东北地附近河流流向应为从东北流向西南；流向西南；地附近等高线稀疏，地势平坦；地附近等高线稀疏，地势平坦；地为丘陵区，地为丘陵区，靠近水源，且图示地区在靠近水源，且图示地区在30N附近，适合茶树的种植；附近，适合茶树的种植；地位于瀑布的上游，不是最佳观测点。地位于瀑布的上游，不是最佳观测点。(2)A【解析】【解析】 图中考察路线的最低点海拔高度为图中考察路线的最低点海拔高度为100200米，最高点海拔高度为米，最高点海拔高度为500600米，根据计算得出高差范围米，根据计算得出高差范围是是300500米，且不能为米，且不能为300米和米和500米，所以选米，所以选A。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究【点评】【点评】 此题组考查了等高线知识的运用能力。另外，还会此题组考查了等高线知识的运用能力。另外，还会经常考查到的内容是通视问题，解决通视问题的根本是通过经常考查到的内容是通视问题，解决通视问题的根本是通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；但作剖面图是一个很复地或山脊阻挡，则两地可互相通视；但作剖面图是一个很复杂的过程，一般注意凸坡杂的过程，一般注意凸坡(等高线上疏下密等高线上疏下密)上下、山峰两侧、上下、山峰两侧、山脊两侧均不可见，即能解决问题。山脊两侧均不可见，即能解决问题。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究【探究点二点拨【探究点二点拨】探点探点等高线指的是地形图上高程相等的各点所连成的等高线指的是地形图上高程相等的各点所连成的闭合曲线。把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线垂直闭合曲线。把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线垂直投影到一个标准面上，并按比例缩小画在图纸上，就得到等投影到一个标准面上，并按比例缩小画在图纸上，就得到等高线。高线。认知认知在等高线上确认地形种类是等高线地形图最基本在等高线上确认地形种类是等高线地形图最基本的判断，也是选线、选点、选面的最基本的条件。的判断，也是选线、选点、选面的最基本的条件。关键关键在实际应用中把等高线地形图与点、线、面的区在实际应用中把等高线地形图与点、线、面的区位结合在一起是做题的关键。位结合在一起是做题的关键。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 探究点三等温线图的判读与应用探究点三等温线图的判读与应用1判断陆地、海洋位置判断陆地、海洋位置冬季：陆地上的等温线向低纬弯曲冬季：陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季：陆地上的等温线向高纬弯曲夏季：陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低海洋比同纬度的陆地温度低)。2判断月份判断月份(1月或月或7月月)判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。1月：陆地上的等温线向南弯曲，海洋上向北弯曲。月：陆地上的等温线向南弯曲，海洋上向北弯曲。7月：陆地上的等温线向北弯曲，海洋上向南弯曲。月：陆地上的等温线向北弯曲，海洋上向南弯曲。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究3判断寒、暖流判断寒、暖流寒流：寒流中心比同纬度的其他地区水温低，故等温线向低寒流：寒流中心比同纬度的其他地区水温低，故等温线向低纬凸出纬凸出(类同于冬季的陆地或夏季的海洋类同于冬季的陆地或夏季的海洋)。暖流：暖流中心比同纬度的其他地区水温高，故等温线向高暖流：暖流中心比同纬度的其他地区水温高，故等温线向高纬凸出纬凸出(类同于夏季的陆地或冬季的海洋类同于夏季的陆地或冬季的海洋)。4判断地势起伏判断地势起伏地势高：在等温线图上，地势高处等温线的度数要比同纬度地势高：在等温线图上，地势高处等温线的度数要比同纬度的其他地区低或等温线向高值弯曲。的其他地区低或等温线向高值弯曲。地势低：在等温线图上，地势低处等温线的度数要比同纬度地势低：在等温线图上，地势低处等温线的度数要比同纬度的其他地区高或等温线向低值弯曲。的其他地区高或等温线向低值弯曲。5判断地形名称判断地形名称山地：在闭合等温线图上，越靠中心，等温线的度数越小。山地：在闭合等温线图上，越靠中心，等温线的度数越小。盆地：在闭合等温线图上，越靠中心，等温线的度数越大。盆地：在闭合等温线图上，越靠中心，等温线的度数越大。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究6判断温差大小判断温差大小一般情况下，不论时空，等温线越密集，温差较大；反一般情况下，不论时空，等温线越密集，温差较大；反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：冬季冬季等温线密集，夏季等温线稀疏。因为冬季时各地温差较夏等温线密集，夏季等温线稀疏。因为冬季时各地温差较夏季时大。季时大。温带地区等温线密集，热带地区等温线稀疏。温带地区等温线密集，热带地区等温线稀疏。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。陆陆地等温线密集，海洋等温线稀疏。因为陆地表面形态复杂，地等温线密集，海洋等温线稀疏。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 例例读某地区读某地区1月份等温线分布示意图，回答月份等温线分布示意图，回答(1) (2)题题(1)图中甲地图中甲地1月等温线分布的影响因素是月等温线分布的影响因素是()A纬度位置和海陆分布纬度位置和海陆分布B大气环流和洋流分布大气环流和洋流分布C山地走向和地势起伏山地走向和地势起伏D海陆分布和山地走向海陆分布和山地走向专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(2)假如图中所示大洲的地理纬度位置随大陆漂移再向北漂移假如图中所示大洲的地理纬度位置随大陆漂移再向北漂移10，其他条件不变，有关该大洲地理事物的叙述，错误的，其他条件不变，有关该大洲地理事物的叙述，错误的是是()A大洲气候的总体特点是温暖湿润大洲气候的总体特点是温暖湿润B大洲气候南北对称分布更加显著大洲气候南北对称分布更加显著C东部沿海巴西暖流势力明显减弱东部沿海巴西暖流势力明显减弱D大洲西海岸的热带沙漠面积缩小大洲西海岸的热带沙漠面积缩小专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(1)C(2)C【解析】【解析】 第第(1)题，从图中可以看出甲地等温线一方面非常密题，从图中可以看出甲地等温线一方面非常密集，说明温度变化大，另一方面等温线基本为南北走向，联集，说明温度变化大，另一方面等温线基本为南北走向，联系所学知识可知该地有南北走向的安第斯山脉，所以系所学知识可知该地有南北走向的安第斯山脉，所以C选项正选项正确；第确；第(2)题，东部沿海巴西暖流势力并不会明显减弱。题，东部沿海巴西暖流势力并不会明显减弱。【点评】【点评】 等温线的弯曲或走向问题一般都要从影响气温的因等温线的弯曲或走向问题一般都要从影响气温的因素进行分析，影响气温的因素主要有：纬度位置素进行分析，影响气温的因素主要有：纬度位置(气温由低纬气温由低纬向高纬递减向高纬递减)，海陆位置，地形，海陆位置，地形(海拔高气温低，海拔低气温海拔高气温低，海拔低气温高高)，天气状况，天气状况(多晴天，气温高；阴雨天多，气温低多晴天，气温高；阴雨天多，气温低)，冬季，冬季风风(距冬季风源地近气温低距冬季风源地近气温低)，洋流，洋流(暖流升温，寒流降温暖流升温，寒流降温)等。等。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究【探究点三点拨【探究点三点拨】探点探点等温线是指同一水平面上气温相同各点的连线。等温线是指同一水平面上气温相同各点的连线。任意一条等温线上的各点温度都相等。表示同一时间等温线任意一条等温线上的各点温度都相等。表示同一时间等温线水平分布状况的地图，叫做等温线图。水平分布状况的地图，叫做等温线图。探知探知影响温度的因素有：纬度，自低纬向高纬气温递影响温度的因素有：纬度，自低纬向高纬气温递减；海陆位置，一般沿海海洋性强，气温年较差、日较差比减；海陆位置，一般沿海海洋性强，气温年较差、日较差比内陆小；海拔高度，海拔每上升内陆小；海拔高度，海拔每上升100米气温下降米气温下降0.6；下垫；下垫面状况，夏天陆地比海洋热，冬天陆地比海洋冷；洋流，一面状况，夏天陆地比海洋热，冬天陆地比海洋冷；洋流，一般而言暖流经过气温升高，寒流相反；人类活动，城市比乡般而言暖流经过气温升高，寒流相反；人类活动，城市比乡村温度高村温度高(热岛效应热岛效应)，原因是燃烧排放温室气体、破坏植被，原因是燃烧排放温室气体、破坏植被(植被良好气温相对低植被良好气温相对低)等等。等等。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 探究点四等压线图的判读与应用探究点四等压线图的判读与应用1根据等压线的排列和数值判断气压系统根据等压线的排列和数值判断气压系统(1)高压中心：等压线闭合，数值中高周低。高压中心：等压线闭合，数值中高周低。(2)低压中心：等压线闭合，数值中低周高。低压中心：等压线闭合，数值中低周高。(3)高压脊：高气压延伸出来的狭长区域。高压脊：高气压延伸出来的狭长区域。(4)低压槽：低气压延伸出来的狭长区域。低压槽：低气压延伸出来的狭长区域。(5)鞍部：两个高压脊与两个低压槽之间的部位。鞍部：两个高压脊与两个低压槽之间的部位。2根据等压线的疏密情况判断风力与风向根据等压线的疏密情况判断风力与风向(1)同一幅地图中等压线密集，说明该地区水平气压差大，同一幅地图中等压线密集，说明该地区水平气压差大，风力也大，等压线稀疏，则说明该地区水平气压差小，风力风力也大，等压线稀疏，则说明该地区水平气压差小，风力也小。不同的地图中要注意相邻两条等压线的差和比例尺。也小。不同的地图中要注意相邻两条等压线的差和比例尺。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(2)判断风向规律：先判明高低气压，然后确定水平气压梯判断风向规律：先判明高低气压，然后确定水平气压梯度力的方向，度力的方向，(水平气压梯度力永远从高压指向低压，且垂直水平气压梯度力永远从高压指向低压，且垂直于等压线于等压线)，再根据半球确定地转偏向力的方向。风向：近地，再根据半球确定地转偏向力的方向。风向：近地面风向与等压线斜交；高空风向与等压线平行。面风向与等压线斜交；高空风向与等压线平行。3分析天气状况分析天气状况(1)低压中心地区低压中心地区(气旋气旋)：气流以上升为主，多阴雨天气。：气流以上升为主，多阴雨天气。 (2)高压中心地区高压中心地区(反气旋反气旋)：气流以下沉为主，多为干晴天：气流以下沉为主，多为干晴天气。气。(3)等压线向低值弯曲，形成高压脊，气流辐散下沉，多晴等压线向低值弯曲，形成高压脊，气流辐散下沉，多晴朗天气。朗天气。(4)等压线向高值弯曲，形成低压槽，易形成锋面，盛行上等压线向高值弯曲，形成低压槽，易形成锋面，盛行上升气流，多阴雨天气。升气流，多阴雨天气。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究 例例20112011福建卷福建卷 图图24示意某区域某时海平面等压线分示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。读图完成布，虚线为晨昏线。读图完成(1)(2)题。题。(1)此时，此时，地的盛行风向为地的盛行风向为()A东北风东北风 B东南风东南风C西北风西北风 D西南风西南风(2)图示现象可能出现在图示现象可能出现在()A1月月 B2月月C7月月 D8月月专题二专题二 重点要点探究重点要点探究(1)C【解析】【解析】 本题考查风向的判断。从图中可以看出，极本题考查风向的判断。从图中可以看出，极点附近为海洋，因此图示区域为北半球，点附近为海洋，因此图示区域为北半球，地水平气压梯度地水平气压梯度力垂直于等压线由高压指向低压，向右偏转，风向为西北风，力垂直于等压线由高压指向低压，向右偏转，风向为西北风，选项选项C正确。正确。(2)A【解析】【解析】 本题考查等压线分布。从图中可知陆地为高本题考查等压线分布。从图中可知陆地为高压中心，海洋为低压中心，且晨昏线与压中心，海洋为低压中心，且晨昏线与70N纬线相切，此纬线相切，此时太阳直射时太阳直射20S纬线，因此此时可能为纬线，因此此时可能为1月，选项月，选项A 正确。正确。【点评】【点评】 在等压线图中判读某点风向时，一般情况找该点附在等压线图中判读某点风向时，一般情况找该点附近的等压线，据数值判读气压梯度力，然后考虑受地转偏向近的等压线，据数值判读气压梯度力，然后考虑受地转偏向力影响，但偏转的角度不应过大力影响，但偏转的角度不应过大(一般在一般在3060)。专题二专题二 重点要点探究重点要点探究【探究点四点拨【探究点四点拨】探点探点气压相等的各点的连线，称为等压线。将同一时气压相等的各点的连线，称为等压线。将同一时刻各个气象台、站所观测到的海平面气压值填在一张海平面刻各个气象台、站所观测到的海平面气压值填在一张海平面高度的地图上，然后用平滑的曲线把气压相等的点连接起来，高度的地图上，然后用平滑的曲线把气压相等的点连接起来，就可用等压线的不同形式表示海平面的气压分布状况。就可用等压线的不同形式表示海平面的气压分布状况。探知探知气压：单位面积上空气柱的重量产生的压力。影气压：单位面积上空气柱的重量产生的压力。影响因素：响因素：温度，一般情况温度高气压低，温度低气压高；温度，一般情况温度高气压低，温度低气压高；海拔，海拔低气压高，海拔高气压低；海拔，海拔低气压高，海拔高气压低；空气运动，上升空气运动，上升气流对应低气压，下沉气流对应高气压。气流对应低气压，下沉气流对应高气压。专题二专题二 备课资源备课资源1等潜水位线的判读等潜水位线的判读(1)概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制，一般绘在等高线地形图上。的水位标高绘制，一般绘在等高线地形图上。(2)河流流向判读河流流向判读潜水位往往随地形而有起伏潜水位往往随地形而有起伏(呈正相关呈正相关)，可根据图中等值线数，可根据图中等值线数据递变据递变(递增或递减递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由高处向顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。低处流，可知河流流向。(3)潜水的流向：垂直于等潜水位线由高处往低处流。潜水的流向：垂直于等潜水位线由高处往低处流。(4)确定引水工程：为了最大限度地使潜水流入水井和排水沟，确定引水工程：为了最大限度地使潜水流入水井和排水沟，当等潜水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下当等潜水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下水汇流处，当等潜水位线由密变稀时，取水井应布置在由密水汇流处，当等潜水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变稀的交界处，并与等潜水位线平行。变稀的交界处，并与等潜水位线平行。备课资源备课资源专题二专题二 备课资源备课资源(5)潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与等潜水水位线相交之点的数值之差的地形等高线与等潜水水位线相交之点的数值之差(二者高程二者高程之差之差)，即为该点的潜水埋藏深度。，即为该点的潜水埋藏深度。(6)潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。坡度越大，流速越潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地图上，等潜水位线越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大。不同地图中要注意比例尺和高差。密集的地方坡度越大。不同地图中要注意比例尺和高差。(7)潜水与河水补给关系判读潜水与河水补给关系判读方法一：作一垂直于等潜水线的垂线，且由高值指向低值，方法一：作一垂直于等潜水线的垂线，且由高值指向低值，若此垂线指向河流，说明潜水位高于河流水位，此时潜水补若此垂线指向河流，说明潜水位高于河流水位，此时潜水补给河流水，若此垂线背向河流，则相反。由此确定潜水和河给河流水，若此垂线背向河流，则相反。由此确定潜水和河水水位的高低，从而确定补给关系。潜水位高则潜水补给河水水位的高低，从而确定补给关系。潜水位高则潜水补给河水，反之则相反。水，反之则相反。专题二专题二 备课资源备课资源方法二：把河流两侧的等潜水位线相连接，若等潜水位线凸方法二：把河流两侧的等潜水位线相连接，若等潜水位线凸向高值，则说明潜水位高于河流水位，此时潜水补给河流水；向高值，则说明潜水位高于河流水位，此时潜水补给河流水；若等潜水位线凸向低值，则说明潜水位低于河流水位，此时若等潜水位线凸向低值，则说明潜水位低于河流水位，此时河流水补给潜水。河流水补给潜水。(高高低低规律的应用高高低低规律的应用)2等降水量线图的判读与应用等降水量线图的判读与应用等降水量线图的判读与等温线图的判读方法相似，也主要是等降水量线图的判读与等温线图的判读方法相似，也主要是看等降水量线的走向、疏密及数值等几个方面，其具体判读看等降水量线的走向、疏密及数值等几个方面，其具体判读方法总结如下：方法总结如下：(1)判断降水的地区分布差异大小判断降水的地区分布差异大小密集密集降水的地区分布差异大降水的地区分布差异大稀疏稀疏降水的地区分布差异小降水的地区分布差异小专题二专题二 备课资源备课资源专题二专题二 备课资源备课资源(2)判断海陆影响判断海陆影响等降水量线与海岸线大致平行等降水量线与海岸线大致平行降水自沿海向内陆减少。降水自沿海向内陆减少。如图乙是我国辽宁省年降水量等值线分布状况，降水由东南如图乙是我国辽宁省年降水量等值线分布状况，降水由东南沿海向西北内陆减少。沿海向西北内陆减少。(3)判断迎风坡和背风坡判断迎风坡和背风坡等降水量线与山脉走向平行，多雨等降水量线与山脉走向平行，多雨迎风坡，少雨迎风坡，少雨背背风坡。风坡。