江苏省中考语文 病句的辨析与修改复习课件

能辨识并改正常见语能辨识并改正常见语病病2017年中考语文复习年中考语文复习考考试试内内容容（一）积累与运用（一）积累与运用3能辨识并改正常见语病。能辨识并改正常见语病。 病句的辨析与修改病句的辨析与修改命题规律 新课程标准新课程标准与教材对修改病句这一考点与教材对修改病句这一考点的相关要求是：辨析并判断句子的正误；从成分的相关要求是：辨析并判断句子的正误；从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句并修改；用符号在原文修改有在语段中找出病句并修改；用符号在原文修改有语病的句子。语病的句子。 病句的辨析与修改病句的辨析与修改常常考考题题型型1以客观选择题的形式，从句义表达或修改的角度，分辨病因及以客观选择题的形式，从句义表达或修改的角度，分辨病因及修改是否正确。修改是否正确。2以客观选择题的形式，从句义表达或修改的角度，分辨病句。以客观选择题的形式，从句义表达或修改的角度，分辨病句。3以主观表述题的形式，将对病句的辨析或修改放在段落中进行。以主观表述题的形式，将对病句的辨析或修改放在段落中进行。 命命题题预预测测 2016年中考，修改病句估计仍会以改通顺、改正确为原则，不年中考，修改病句估计仍会以改通顺、改正确为原则，不作语言修饰，不改变句子原意，题型以选择题为主，个别地市会以作语言修饰，不改变句子原意，题型以选择题为主，个别地市会以文段的形式直接让学生修改病句。正确把握句子结构，了解常见病文段的形式直接让学生修改病句。正确把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。复习中要特别注意成分残句类型及修改方法，是基本的应对策略。复习中要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。 病句的辨析与修改病句的辨析与修改题型辨析正误题型辨析正误 A 12015黄冈黄冈 下列各句中，没有语病的一项是下列各句中，没有语病的一项是()A几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。 B在学校追逐教育效率的进程中，相关政府部门需要证明并履行在学校追逐教育效率的进程中，相关政府部门需要证明并履行自身职责，发挥调控和监督功能，要对非正当、无界限抢夺优质资源加自身职责，发挥调控和监督功能，要对非正当、无界限抢夺优质资源加以规范。以规范。 C2014年热播的年热播的咱们结婚吧咱们结婚吧，虽然是一部常见的被观众戏称，虽然是一部常见的被观众戏称为为“电视购物剧电视购物剧”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。息，成为当年最火的电视剧之一。 D据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容阵容”包括由包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。省份数量呈上升趋势。 病句的辨析与修改病句的辨析与修改解析解析 B项，项，“证明证明职责职责”搭配不当，搭配不当，将将“证明证明”改为改为“明确明确”；成分残缺，应在；成分残缺，应在“优质资源优质资源”后加后加“的行为的行为”。C项，语序不当，项，语序不当，“常见的常见的”应放在应放在“都市情感剧都市情感剧”前面；偷换前面；偷换主语，应在主语，应在“成为成为”前加前加“使其使其”。D项，句式项，句式杂糅，杂糅，“包括包括”与与“由由组成组成”句式杂糅，句式杂糅，应删去应删去“包括包括”或改为或改为“该该阵容阵容包括海包括海南南省份省份”。 病句的辨析与修改病句的辨析与修改【思路分析思路分析】 本题是选择类题型，要求选出没有语病的一本题是选择类题型，要求选出没有语病的一项，在掌握病句常见类型的基础上排除错误项，项，在掌握病句常见类型的基础上排除错误项，选出正确项。解答这类题，一要找出句子主干；选出正确项。解答这类题，一要找出句子主干；二要分析句子成分；三要考虑表达习惯；四要二要分析句子成分；三要考虑表达习惯；四要对照病句类型；五要反复诵读，借助语感。对照病句类型；五要反复诵读，借助语感。病句的辨析与修改病句的辨析与修改题型题型2辨析并修改辨析并修改 22015南京南京 按要求修改下面的观察日记。按要求修改下面的观察日记。月月日星期三小雨转多云日星期三小雨转多云 今天早晨，我在小区运动场玩，忽然看到双杠上挂着一幅今天早晨，我在小区运动场玩，忽然看到双杠上挂着一幅蜘蛛网。我以前从来没见过这么完整的蛛网。仔细观察后发现：蜘蛛网。我以前从来没见过这么完整的蛛网。仔细观察后发现：它看上去像是一个自行车轮，从它看上去像是一个自行车轮，从“车轮车轮”的中心伸出了许多细丝的中心伸出了许多细丝_，_我数了数，哇，有我数了数，哇，有2525条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就条！它们又被一圈圈蛛丝连起来，就成了漂亮的网。谁能说蜘蛛不是不厉害呢！成了漂亮的网。谁能说蜘蛛不是不厉害呢！病句的辨析与修改病句的辨析与修改(1)第句中量词使用不当，应改为：第句中量词使用不当，应改为：_。(2)第句啰唆，应改为：第句啰唆，应改为：_ _。(3)第处标点不当，应改为：第处标点不当，应改为：_。(4)第句有语病，应改为：第句有语病，应改为：_!张张 (或或“我从来没见过这么完整的蛛网我从来没见过这么完整的蛛网”) 我以前没见过这么完整的蛛网我以前没见过这么完整的蛛网句号句号(。) 谁能说蜘蛛不厉害呢谁能说蜘蛛不厉害呢病句的辨析与修改病句的辨析与修改 解析解析 第句中量词第句中量词“幅幅”与与“蜘蛛网蜘蛛网”不不搭配；第句中搭配；第句中“以前以前”与与“从来从来”重复，二者重复，二者用其一即可；到第处已经是一个完整的句子，用其一即可；到第处已经是一个完整的句子，应该用句号；第句中，应该用句号；第句中，“不是不厉害不是不厉害”是双重是双重否定句，表达的是肯定的意思，而整个句子又是否定句，表达的是肯定的意思，而整个句子又是反问句，肯定的反问句表达的应该是否定的意思，反问句，肯定的反问句表达的应该是否定的意思，与原句句意相反，应去掉与原句句意相反，应去掉“不是不是”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 【思路分析思路分析】 本题主要考查病句的辨析与修改。在解答这本题主要考查病句的辨析与修改。在解答这类题时，应在熟悉掌握病句类型的基础上仔细阅类题时，应在熟悉掌握病句类型的基础上仔细阅读文段，明确病因，再针对病因修改病句，注意读文段，明确病因，再针对病因修改病句，注意不要改变句子原有的意思。不要改变句子原有的意思。病句的辨析与修改病句的辨析与修改把病句看穿有九招把病句看穿有九招 介词的运用很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部介词的运用很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改时删掉其中一个介词就可以了。需要注意成成分残缺的语病。修改时删掉其中一个介词就可以了。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其是有上下文的句子，要在准确把的是，删除前要留心读句子，尤其是有上下文的句子，要在准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。1看到介词不放过看到介词不放过病句的辨析与修改病句的辨析与修改 例例1经过老主任再三解释，才使他的怒气逐经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 解析解析 此例滥用介词此例滥用介词“经过经过”，致使整个句子，致使整个句子主语残缺。主语残缺。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 2看到看到“禁止禁止”“”“防止防止”类词语不放过类词语不放过 有些词语，如有些词语，如“禁止禁止”“”“防止防止”“”“忌忌”“”“避避免免”等，本身就有等，本身就有“设法阻止设法阻止”的意思，命题者的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行什么题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行什么还是阻止什么，再确定否定词的去留。还是阻止什么，再确定否定词的去留。 例例2学生写作文切忌不要胡编乱造。学生写作文切忌不要胡编乱造。 解析解析 例句中例句中“切忌切忌”已有已有“不要不要”的意思，的意思，应去掉应去掉“不要不要”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 3看到否定词不放过看到否定词不放过 肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正负负得正”的理念去的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。语病，就要把多余的否定词删去。 例例3近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。大量资料。 解析解析 此例中此例中“无时无刻不无时无刻不”为双重否定，而为双重否定，而“无时无刻不忘无时无刻不忘”即为误用了否定词。即为误用了否定词。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 4看到两面词不放过看到两面词不放过 一个句子如果出现一个句子如果出现“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成成败败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。面与一面不搭配的毛病。 例例4要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。 例例5我们能不能培养出我们能不能培养出“四有新人四有新人”，是关系到我党和国，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 解析解析 上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 5看到关联词语不放过看到关联词语不放过 句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子时，我们可从上联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子时，我们可从上面三种情况去考虑。面三种情况去考虑。 例例6无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 解析解析 此例中此例中“无论无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词的连词“还是还是”或或“或或”组成的短语。组成的短语。 例例7不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 解析解析 此例两分句主语相同，第一分句的关联词此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但不但”应放应放在主语之后。在主语之后。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 6看到并列短语不放过看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语，要注意搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语，要注意语序是否合乎逻辑。此外，还要留心它们是否都能与前面或后面的语序是否合乎逻辑。此外，还要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。中心语搭配。 例例8 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 解析解析 此例中的并列谓语此例中的并列谓语“注视和倾听注视和倾听”和宾语和宾语“报告报告”只能部只能部分搭配。分搭配。 例例9全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。 解析解析 句中先句中先“讨论讨论”再再“听取听取”不合逻辑，属于语序不当的语不合逻辑，属于语序不当的语病，应改为病，应改为“听取并讨论听取并讨论”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 7看到有表数量、范围或程度的词不放过看到有表数量、范围或程度的词不放过 数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握它们的使用规则：数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上概数前面不能加上“至少至少”“”“最多最多”“”“最高最高”“”“超过超过”“”“最低最低”一一类词；使用类词；使用“降低降低”“”“减少减少”“”“缩小缩小”等词语时不能用倍数，否则等词语时不能用倍数，否则会产生矛盾。此外，还要注意啰唆的语病。会产生矛盾。此外，还要注意啰唆的语病。 例例10近近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。或毁掉。 解析解析 “大约大约”“”“左右左右”都表示不确定，语意重复了，应该删掉都表示不确定，语意重复了，应该删掉其中一个。其中一个。 例例11有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比以下，比去年下降了一倍。去年下降了一倍。 解析解析 使用使用“减少减少”“”“降低降低”“”“下降下降”等词语时不能用倍数，应等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。把改为几分之几或用百分比表示。把 “一倍一倍”改为改为“一半一半”或或“1/2”“50%”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 8语感审读法语感审读法 辨析病句，还可以借助语感。一般来说，按习惯的说法觉得别扭辨析病句，还可以借助语感。一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。的地方，常常是有语病的地方。 例例12焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。 解析解析 此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。 例例13广大青年表现出无比的进行改革的热情。广大青年表现出无比的进行改革的热情。 解析解析 借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将可将“无比的无比的”调至调至“热情热情”之前。之前。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 9主干分析法主干分析法 对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。 例例14我国棉花的生产，长期不能自给。我国棉花的生产，长期不能自给。 解析解析 此句主干为此句主干为“生产不能自给生产不能自给”，很容易看出主语，很容易看出主语“生产生产”和谓语和谓语“自给自给”不能搭配。应将不能搭配。应将“我国棉花的生产我国棉花的生产”改为改为“我国生我国生产的棉花产的棉花”。 例例15博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 解析解析 此例主干此例主干“博物馆展出古船博物馆展出古船”没有任何毛病；再看修饰语，没有任何毛病；再看修饰语，“宋朝时期宋朝时期” 和和“新出土新出土”均为均为“古船古船”的定语，检查一下，就发的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船新出土的宋朝时期的古船”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改A 12015成都成都 下列语句中没有语病的一项是下列语句中没有语病的一项是() A汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？怎不让人扼腕叹息？ B通过我市举办的通过我市举办的“名师好课名师好课”系列送教活动，促进了全市系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。城乡教育的均衡发展。 C“川剧进校园川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。要性认识不足造成的。 D实施实施“校园足球计划校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。青少年足球运动水平。病句的辨析与修改病句的辨析与修改随堂练习随堂练习 解析解析 B项，缺少主语，去掉项，缺少主语，去掉“通过通过”；C项，项，“原因是原因是造成的造成的”句式杂糅，应去掉句式杂糅，应去掉“造成造成的的”或或“原因原因”；D项，项，“培养培养水平水平”动宾搭动宾搭配不当，可将配不当，可将“培养培养”改为改为“提高提高”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 22015扬州扬州 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是下列各句中，没有语病、句意明确的一项是() A童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。浮现在我的眼前。 B遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。心田会润泽起来。 C通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。文学作品兴趣更大了。 D每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。幽静的小道上散步。B 病句的辨析与修改病句的辨析与修改 解析解析 A项，项，“歌声歌声”与与“浮现在我的眼前浮现在我的眼前”搭配不当，可删去搭配不当，可删去“的歌声的歌声”；C项，成分残缺项，成分残缺(缺主语缺主语)，应删去，应删去“通过通过”或或“使使”；D项，有歧项，有歧义，可改为义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲张教授身体瘦弱的父亲”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改 32015呼和浩特呼和浩特 在下面语段中，先找在下面语段中，先找出有语病的句子，然后提出修改意见。出有语病的句子，然后提出修改意见。为了端正学生的学习态度，提高教师的业务为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，学校特意请了几个中学的优秀教师来我水平，学校特意请了几个中学的优秀教师来我校上课。他们的课讲得非常好，使我校师生收校上课。他们的课讲得非常好，使我校师生收获颇丰。获颇丰。答案答案 病句：病句：修改意见：修改意见：(1)把把“几个几个”放到放到“中学的中学的”后后面。面。(2)“几个几个”改为改为“几所几所”或或“几位几位”。病句的辨析与修改病句的辨析与修改初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型 一、语序不当一、语序不当 1 1词序不当词序不当 例：例：学生、领导和老师参加了毕业典礼。学生、领导和老师参加了毕业典礼。(主语的词序不当，应改为主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生领导、老师和学生”或或“学生、老师和领导学生、老师和领导”) 不但他成绩好，而且思想也很好。不但他成绩好，而且思想也很好。(“不但不但”应移至主语应移至主语“他他”后后) 2 2修饰语顺序不当修饰语顺序不当 多项定语与中心语的正确次序一般为：表领属性的或表时多项定语与中心语的正确次序一般为：表领属性的或表时间、处所的短语；表指称或数量的短语；动词或动词短语；间、处所的短语；表指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。另外，带形容词或形容词短语；名词或名词短语。另外，带“的的”定语应定语应放在不带放在不带“的的”定语前。定语前。 多重状语的正确次序为：表目的或原因的介宾短语表时间多重状语的正确次序为：表目的或原因的介宾短语表时间或处所的名词或介宾短语表范围或频率的副词表对象的介宾短或处所的名词或介宾短语表范围或频率的副词表对象的介宾短语表情态的动词或形容词。语表情态的动词或形容词。初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型 同时，我们还要注意关联词语次序、主客体同时，我们还要注意关联词语次序、主客体次序、前后对应次序、分句次序等。次序、前后对应次序、分句次序等。 例：例：许多附近的老人和孩子都跑来看他们。许多附近的老人和孩子都跑来看他们。(表数量的表数量的“许多许多”应紧靠中心语应紧靠中心语) 里面陈列着各式各样的过去使用的东西。里面陈列着各式各样的过去使用的东西。(表示性质的表示性质的“各式各样的各式各样的”应紧靠中心词应紧靠中心词)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型 3 3句子成分顺序不当句子成分顺序不当 例：我国棉花的生产，长期不能自给。例：我国棉花的生产，长期不能自给。(定语与中心词位置定语与中心词位置颠倒，应改为颠倒，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给我国生产的棉花，长期不能自给”) 课堂上应发挥同学们充分的主体作用。课堂上应发挥同学们充分的主体作用。(“充分充分”应当放到动应当放到动词词“发挥发挥”的前面的前面) 每个同学将来都希望成为有用的人才。每个同学将来都希望成为有用的人才。(“将来将来”与与“都希望都希望”语序颠倒，应调换顺序语序颠倒，应调换顺序)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型二、搭配不当二、搭配不当1 1主谓搭配不当主谓搭配不当例：例：他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。他那崇高的革命品质时刻浮现在我眼前。(“品质品质”与与“浮现浮现”不能构成主谓关系，可将不能构成主谓关系，可将“品质品质”改为改为“形象形象”)2 2动宾搭配不当动宾搭配不当例：例：三国演义三国演义这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。羽等人的英雄事迹。(句中句中“塑造塑造”与与“事迹事迹”不搭配，应将不搭配，应将宾语宾语“事迹事迹”改为改为“形象形象”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型3 3修饰语和中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当 例：例：李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。李琳在提高学习效率方面花了很大的心血。(“很大很大”与与“心心血血”搭配不当，应改为搭配不当，应改为“很多很多”) 4 4主宾搭配不当主宾搭配不当例：例：这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快、最有意义这最后一天的活动是探险队员们最紧张、最愉快、最有意义的一天。的一天。(“活动活动”与与“一天一天”搭配不当，应删去搭配不当，应删去“的活动的活动”) 5 5关联词语搭配不当关联词语搭配不当例：例：既然你来了，我也该走了。既然你来了，我也该走了。(“既然既然”和和“也也”不能搭配使用，不能搭配使用，应将应将“也也”改为改为“就就”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型6 6一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当例：例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。努力。(“提高提高”是一面性的，是一面性的，“是否是否”是两面性是两面性的，两者不一致，搭配不当的，两者不一致，搭配不当)艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。着人间的温情。(“白眼白眼”与与“青睐青睐”属于两面，属于两面，而而“温情温情”则仅一面，两者不相对应则仅一面，两者不相对应)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型7 7否定与肯定搭配不当否定与肯定搭配不当例：例：我们并不完全否认这首诗没有透露出希我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。望，而是说希望非常渺茫。(改为改为“我们也承认我们也承认这首诗透露了一些希望这首诗透露了一些希望”或或“我们并不否认我们并不否认这首诗也透露了一些希望这首诗也透露了一些希望”)我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。不出来。(改为改为“谁也想象得出谁也想象得出”或或“没有谁想没有谁想象不出来象不出来”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型三、成分残缺三、成分残缺1 1缺主语缺主语例：例：通过学习通过学习“十大十大感动中国感动中国人物人物”的感的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使使”字字使使“我我”丧失了主语的地位，所以应删去丧失了主语的地位，所以应删去“使使”)2 2缺谓语缺谓语例：例：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。(去掉去掉“的生活的生活”，或在，或在“吃吃”前加前加“过着过着”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型3 3缺宾语缺宾语例：例：看到他的照片，我便想起了当年我们看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。一起玩耍、同桌共读。(在在“同桌共读同桌共读”后面添后面添加相应的宾语加相应的宾语“的情景的情景”)我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。集体化。(“走上走上”要求有一个名词作它的宾语，要求有一个名词作它的宾语，“机械化机械化”“”“集体化集体化”都是形容词，句子应是都是形容词，句子应是“走上走上的道路的道路”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型4 4缺介词缺介词例：例：昨天，李苗同他关系最昨天，李苗同他关系最“铁铁”的朋友吵起的朋友吵起来了。来了。(“同同”后面应加上后面应加上“与与”或或“跟跟”)5 5缺少必要的附加成分缺少必要的附加成分例：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。收获。(应在应在“获得获得”前加前加“夏季夏季”以限制时间以限制时间) 6 6关联词语残缺关联词语残缺例：例：他虽然没有上过学，他爱学习，现在已经他虽然没有上过学，他爱学习，现在已经能写文章了。能写文章了。(应在应在“他爱学习他爱学习”前加前加“但是但是”一一词词) 初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型四、成分赘余四、成分赘余 1 1主语多余主语多余例：例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前面有前面有了主语了主语“革命前辈革命前辈”，因而，因而“他们他们”不必要有不必要有) 2谓语多余谓语多余例：例：同学们正在努力复习，迎接中考到来。同学们正在努力复习，迎接中考到来。(“迎接迎接”的是的是“中考中考”，而不是，而不是“到来到来”，故应，故应删去删去“到来到来”) 初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型3 3宾语多余宾语多余例：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等景点。白塔、钓鱼台和五亭桥等景点。(“的地方的地方”多余，多余，应去掉应去掉)4 4附加成分多余附加成分多余例：例：为精简字数，不得不略加删改一些。为精简字数，不得不略加删改一些。(“一一些些”与前面的与前面的“略加略加”重复，可以删掉其一重复，可以删掉其一)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型五、结构混乱五、结构混乱 1 1句式杂糅句式杂糅 例：例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。(把反把反问句和判断句式杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果问句和判断句式杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是用反问句，应是“那怎么会有好成绩呢那怎么会有好成绩呢”；如果用判断句，应是；如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的成绩不好是可想而知的”) 2 2语句杂糅语句杂糅例：例：上海文艺出版社出版的上海文艺出版社出版的生存生存，作者是一位蛰居海外二十，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。多年的加拿大籍华裔作者之手。(主谓谓语句和动词谓语句杂糅而主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的成，要去掉句末的“作者之手作者之手”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型六、表意不明六、表意不明 1 1指代不明指代不明例：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。张。(“这种主张这种主张”到底是指到底是指“接受接受”，还是，还是“反反对对”，交代不清，交代不清) 2 2句子歧义句子歧义例：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是究竟是“妹妹妹妹”心里着急，还是心里着急，还是“爸爸爸爸”“”“妈妈妈妈”心里心里着急，或是着急，或是“妈妈妈妈”心里着急呢？可在心里着急呢？可在“爸爸爸爸”和和“妈妈妈妈”中间加逗号，也可在中间加逗号，也可在“爸爸爸爸”前加逗前加逗号号) 初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型七、不合逻辑七、不合逻辑 1 1自相矛盾自相矛盾 例：例：他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。(既然既然“幸免幸免”，自然是没有死，怎么能说是，自然是没有死，怎么能说是“死难者死难者中的一个呢中的一个呢”？可改为？可改为“多少人都遇难了，他是多少人都遇难了，他是幸免的一个幸免的一个”) 2 2范围不清范围不清例：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。和各项人才。(“各项人才各项人才”包括包括“科学专家科学专家”，不宜并列，应说不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才各项科学专家和其他人才”)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型3 3强加因果强加因果例：例：我两次看见他从这个工厂走出来，才知道我两次看见他从这个工厂走出来，才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分由不充分)4 4否定不当否定不当例：例：谁也不否认长江不是向东流的。谁也不否认长江不是向东流的。(三重否定三重否定成了否定成了否定“长江不是向东流的长江不是向东流的”，不合实际，不合实际)初中生需要掌握的七种病句类型初中生需要掌握的七种病句类型